怎么寫好一篇教案
怎么寫好一篇教案
新課程理念下的好教案標準教案是教師根據(jù)教學大綱和教科產(chǎn)書的要求，結(jié)合學生的實際情況，以課時或課題為單位設(shè)計的教學方案，怎么寫好教案。
怎么寫好一篇教案
忽視了學生為主體去組織教學進程。
在教學內(nèi)容，及作業(yè)、測試等方面，重統(tǒng)一、輕差異、輕分層。
在教學安排上，重教學，輕訓練。
那么，什么樣的教案才是好教案呢？一、教學目標要體現(xiàn)“三維教學目標”，即“掌握知識”、“發(fā)展能力”、“陶冶品德”，也就是要“認知因素”和“情感因素”并重。
新課程的基本理念提出“從知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)去設(shè)計課程目標。
這就要求教師既要重視知識的傳授，能力的培養(yǎng)，又要牢固樹立“過程觀”，也就是樹立新的學習質(zhì)量觀、新的教學質(zhì)量觀，要精心準備能突出學生體驗性特點的學習活動，如探究式學習。
注重對學生學習方法的指導，為學生的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。
而且，要求教師更應(yīng)關(guān)注學生的精神狀態(tài)，把情感態(tài)度和價值觀作為“三維”之一，也就是在教育實踐的層面上確立了“人”的理念，它反映了我國基礎(chǔ)教育價值取向的重大轉(zhuǎn)型：從知識傳授到對人的重視，從技能、技巧的掌握到對人的精神、心理的關(guān)懷。
這三個目標互成能動關(guān)系，從而促進學生的和諧全面發(fā)展。
因此，教師備課的時侯，必須認真?zhèn)湔n程資源，不僅要備知識點，還要備知識背后蘊藏著的方法和過程、情感態(tài)度和價值觀。
二、備“新課程標準”新的課程標準與過去的教學大綱有諸多的不同。
從理論到結(jié)構(gòu)都給我們耳目一新之感。
它不再包括教學重點、難點以及課時安排，只是指出原則性的教學和評價意見。
它不僅為我們指出了過程與方法、情感態(tài)度和素質(zhì)與價值觀三維教學目標要求，還在學生學業(yè)評價、教師使用教材等方面提供了許多新穎、實用的建議。
比如，高中語文新課標就提出了“關(guān)于必修課程的教學”“關(guān)于五個系列選修課的教學”的建議。
三、備學生新課程強調(diào)了“教”服務(wù)于“學”，把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位。
教師應(yīng)該以學生的心理發(fā)展為主線，以學生的眼界去設(shè)計教學思想，預(yù)測學生可能的思維活動并設(shè)計相應(yīng)對策；要研究學生的需要，了解學生現(xiàn)有的水平和情感狀態(tài)，準確把學生的“現(xiàn)有發(fā)展水平”，引導學生成功步入“最近發(fā)展區(qū)”；要根據(jù)學生的個性特點和認知水平，確定分層教學目標：基礎(chǔ)目標力求面向全體，高層教學目標則照顧有余力的學生。
所以，好的教案應(yīng)體現(xiàn)針對性，其特點就是學習目標指定上體現(xiàn)層次性，在問題設(shè)計上要有梯度性，在練習設(shè)計上要有選擇性。
只有了解學生的不同特點，有針對性的設(shè)計教案，才能發(fā)揮每個學生之所長，從而使教學面向全體，使學生全面發(fā)展，才能提高教學質(zhì)量，教案《怎么寫好教案》。
四、備教學方法從實質(zhì)來說，教學過程不是教師教與學生學的簡單相加，而是師生互教互學，積極互動的過程。
所以，教師在研究教學方法時，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，多多關(guān)注如何與學生溝通、交流，如何從教學的“獨白”過渡到“對話”，如何傾聽分享，實現(xiàn)葉圣陶早就提出的“六大解放”：在現(xiàn)狀下，尤須進行“六大解放”把學生學習的基本自由還給學生：1、解放他的頭腦，使他能想；2、解放他的雙手，使他能干；3、解放他的眼睛，使他能看；4、解放他的嘴，使他能說；5、解放他的空間，使他們能到大自然、社會里取得更豐富的學問；6、解放他的時間，不要把他的功課表填滿，要給他一些空間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問。
簡言之，就是做到努力兩還還時間給學生，還機會給學生。
實施自主學習、合作學習、探究學習。
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