圖像的加工與處理復(fù)習(xí)教案

圖像的加工與處理復(fù)習(xí)教案

　　教材分析：

　　1.本課是PS的會考復(fù)習(xí)課，因此在設(shè)計(jì)任務(wù)時需考慮到會考所要求的各個知識點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加新的知識，使其自然融入到課堂中，我的設(shè)計(jì)思路是：結(jié)合所教知識在課堂上提出一個學(xué)生感興趣的話題(主題)，營造一種積極地氛圍，創(chuàng)設(shè)一個恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，ps復(fù)習(xí)課教案。

　　2.我對本課的處理方法：設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的任務(wù)，用所學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題。

　　針對本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了情境式任務(wù)：制作“個性課程表”，試圖將信息技術(shù)與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，在創(chuàng)作中品味快樂、感受成功;在創(chuàng)作中去學(xué)習(xí)使用技術(shù)、積累技術(shù)，去解決更多的實(shí)際問題。

　　我為本次課設(shè)計(jì)了兩個供學(xué)生學(xué)習(xí)的示例作品。

　　由于學(xué)生的信息素養(yǎng)個體差異較大。

　　如果講的內(nèi)容少，能力強(qiáng)的學(xué)生會“吃不飽”;講課內(nèi)容過多，基礎(chǔ)差的同學(xué)又跟不上。

　　為解決這一矛盾，我設(shè)計(jì)了兩個示例作品，示例作品一的操作技能是比較基本的，學(xué)生必需掌握的。

　　示例作品二是在示例作品一的基礎(chǔ)之上，在知識上有一定拓展、技能上有一定提高，是為滿足能力強(qiáng)的學(xué)生的求知需要。

　　兩個示例作品在知識與能力方面的梯度性設(shè)計(jì)有效緩解了“教”與“學(xué)”之間的矛盾，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的分層次教學(xué)，讓所有學(xué)生各取所需，各有所得，共同進(jìn)步。

　　學(xué)生分析：

　　1.學(xué)生知識能力分析：這是一節(jié)photoshop的綜合復(fù)習(xí)課，經(jīng)過前幾次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了用photoshop處理圖像的基本方法，如選擇工具的使用，濾鏡效果的設(shè)置、圖層的相關(guān)知識、圖像的裁切、圖像的旋轉(zhuǎn)和變形等，有了這些基礎(chǔ)，學(xué)生就有能力用photoshop做一些綜合性的工作。

　　2.學(xué)生興趣分析：設(shè)計(jì)制作以學(xué)生自己為主體形象的“個性課程表”的教學(xué)任務(wù)，將信息技術(shù)與社會生活有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)生們將所學(xué)的技術(shù)用于解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)技術(shù)的必要性及價(jià)值性，同時學(xué)生們在用信息技術(shù)手段解決問題的過程中充分體會到了成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會在興趣的引導(dǎo)下去主動獲取知識，完善自己，從而獲得更大的成功，教案《ps復(fù)習(xí)課教案》。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)主題呈現(xiàn)、技術(shù)運(yùn)用

　　四、教學(xué)難點(diǎn) 表達(dá)創(chuàng)意

　　五、教學(xué)過程

　　1)分析作品，完成任務(wù)：為完成作品，應(yīng)該對任務(wù)有充分的認(rèn)識，如果能將大的任務(wù)拆分成若干個小任務(wù)，會大大降低解決問題的難度。

　　在此，我結(jié)合會考知識點(diǎn)，分析在作品中我們所涉及到的知識運(yùn)用，借此起到復(fù)習(xí)的作用。

　　個性課程表課程表的背景圖片文字特效羽化的人物照片片課程表背景中的文字在邊緣在中間你能想到的辦法裁切仿制印章吸管工具和畫圖工具完成

　　2)小任務(wù)工作流程圖①課程表的背景圖片：對課程表背景圖片的處理，主要是去掉背景中的文字，如果背景中的文字是在邊緣還容易一些，如果在中間，則處理起來相對復(fù)雜一些，真的能將背景中的文字處理掉又不影響圖片的質(zhì)量是一件具有挑戰(zhàn)性的工作，流程圖中我提供了三種方法，同學(xué)們還可以開動腦筋想出更多更好的辦法。

　　背景中的文字在邊緣在中間你能想到的辦法裁切仿制印章吸管工具和畫圖工具完成②文字特效加工流程圖文字“課程表”投影斜面和浮雕漸變疊加完成我的照片反選選區(qū)對照片進(jìn)行羽化操作刪除選區(qū)內(nèi)容取消選區(qū)用相應(yīng)選擇工具選取選取加圖層樣式：描邊加圖層樣式：投影加圖層樣式：斜面和浮雕完成③羽化的人物照片加工流程圖：我的照片用矩形選框工具選擇選區(qū)反選選區(qū)對照片進(jìn)行羽化操作刪除選區(qū)內(nèi)容取消選區(qū)完成可選部分：學(xué)生可根據(jù)自己的需要設(shè)置不同的效果。

　　這里只作一個提示④課程表：課程表的編輯工作實(shí)際上是一件非常麻煩的工作，需要大量的文字輸入，由于重復(fù)工作量巨大，學(xué)生也可在老師提供的半成品課程表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改，完成本課任務(wù)。

　　3)作品評價(jià)及總結(jié)：制作課程表沒有定法，本課僅以兩個作品提供給學(xué)生一種制作課程表的思路，同學(xué)們可以根據(jù)需要，學(xué)習(xí)更多的技術(shù)，創(chuàng)意出有自己特色的課程表作品。

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