學(xué)習(xí)活動(dòng)《水果籃》教學(xué)反思
學(xué)習(xí)活動(dòng)《水果籃》教學(xué)反思
這幾天,我和孩子們陸續(xù)帶了許多水果,因?yàn)槲覀円タ赐〉耐椋覟榇诉設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)――漂亮的。將情感教育和數(shù)知識(shí)融合在一起。
孩子們的積極性非常高,當(dāng)我請(qǐng)他們裝時(shí),他們都有些迫不及待了,我提的要求也顧不了,中顧拿水果往籃里裝,記錄的幼兒由于不及時(shí),出現(xiàn)了裝的水果與記錄不符合。我就引導(dǎo)他們重新再裝一遍,并和他們(三中一組)一起裝水果。
龔榮、胡懿芬負(fù)責(zé)裝,董穎怡和黃丹婷負(fù)責(zé)記錄,但四人老是統(tǒng)一不起來,我的加入才使他們的矛盾有了緩解。最后決定,先將大的水果裝入,一只胡柚,一只西瓜,由龔榮和胡懿芬裝入,我馬上對(duì)黃丹婷他們說:“你們快記錄下來,你們等一等裝!本瓦@樣,在我的引導(dǎo)下,一步步的裝,一步步的記錄,可裝到草莓和桂圓時(shí),他們發(fā)現(xiàn)草莓和桂圓都有9個(gè),但卡片只有到6,這時(shí),陳佳杰把數(shù)字6一倒,變成了“9”,放進(jìn)了記錄卡,將水果放進(jìn)籃時(shí),又發(fā)現(xiàn)草莓有些爛掉了,他們就決定把草莓堆放在上面,可是他們的放入與成人的思維不一樣,將草莓倒放,把葉子朝上,紅色的草莓向下,問其原因時(shí):“這是花瓣,來得漂亮!本瓦@樣,在孩子的自己操作中,一籃水果裝成功了。
反思:本次活動(dòng)孩子的興趣很高,許多幼兒也很會(huì)動(dòng)腦筋,將數(shù)字6倒過來變成9,(其實(shí)在前面的盒子有數(shù)字7-10),面對(duì)孩子的這種表現(xiàn),我不知如何解決,說錯(cuò)不錯(cuò),如果制止,孩子的積極性會(huì)受到打擊,如果表揚(yáng)6、9不分,在今后的活動(dòng)中,我認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行辯認(rèn)數(shù)字這一活動(dòng),讓幼兒對(duì)1-6的數(shù)字有正確的認(rèn)識(shí),自然地幼兒理解“6”“9”。
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