繁星教案設(shè)計

繁星教案設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1、樹立熱愛大自然的思想，學(xué)會觀察大自然

　　2、學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情

　　3、學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、由景物引發(fā)的聯(lián)想、感受

　　2、運用比喻、擬人生動、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_感情

　　課時安排：

　　一課時

　　課前準備：

　　1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙，熟讀課文

　　2、向?qū)W生提供以下資料：①作者介紹②寫作背景(見附一、二)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入介紹作者、亮標

　　繁星是常見的，引起過古今中外無數(shù)人的遐想，你一定也觀察過天上的繁星，你是怎樣觀察的?有什么感受?(學(xué)生回答)好，下面我們來看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受，繁星教案。(板書課題)指名學(xué)生介紹巴金和寫作背景(口述)教師亮標。

　　二、朗讀課文，初步感知

　　1、指名學(xué)生有感情地朗讀課文，其余同學(xué)：

　　①用波浪線勾畫出寫巴金觀察繁星的感受的詞句

　�、谒伎颊n文是按照什么順序來寫的?用橫線化出相關(guān)的詞句

　　③理清文章結(jié)構(gòu)

　　2、學(xué)生分小組討論課文

　　參考答案：

　�、�"望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。""好象它們就是我的朋友，它們常常在和我說話一樣。""我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。""在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。""那四顆明亮的星星是頭，下面幾顆…看，那個三人還在跑呢！"

　�、诎磿r間順序。標志有"從前"、"三年前"、"如今"、"有一夜"

　�、鄣谝徊糠�(第一段)：描寫"我"最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受，教案《繁星教案》。

　　第二部分(第二段)：描寫"我"三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受。

　　第三部分(第三~第四段)：描寫"我"在海上觀看繁星的情景和感受。(如學(xué)生將第3，4段內(nèi)容分開為"在海上的每一天觀看的情景與感受"，"有一夜看到的情景與感受"，也應(yīng)加以肯定、認可)

　　三、合作探究

　　1、研究比較三次看繁星的情景與感受有什么不同。討論為什么不同。

　　參考答案：這個不相同是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。

　　2、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法?表達了一種什么樣的感情?

　　把繁星比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密投機的伙伴之感，覺得它們正友好地對"我"霎眼，同"我"小聲地說話，突出了舒心、安詳、陶醉之感，表達了作者對星空、繁星(即大自然)的熱愛之情，美好生活的向往，童心、童趣不減。

　　3、閱讀第5段，思考并回答問題：

　　①"那個天上的巨人"指什么?

　　--指英國人指給"我"看的天上那個像巨人般的星座。

　�、谠鯓永斫�"?"

　　--一是那個星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因為"船在動，星也在動。"(此題如學(xué)生提出其他理由，只要合理亦可)

　　4、體會"看，那個巨人還在奔跑呢?"中"看"和"呢"的表達效果。

　　參考答案：一個"看"字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意，一個"呢"字，表示動作正在繼續(xù)，顯得更加生動。

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文，背誦第3段；

　　2、查找搜集有關(guān)星星最新信息的資料，結(jié)合文學(xué)分小組出一份手抄報。

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