《晉祠》教案
《晉祠》教案
《晉祠》教案
教學目標
1.理清文章的說明順序、說明方法，感受晉祠的"美"。
2.品味文中形象生動的語言，體會說明文中運用描寫手法和各種修辭手法的效果，感受文藝性說明文的特點。
3、了解晉祠的悠久歷史和優(yōu)美的自然風景，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重點與難點
1、重點：從文藝性說明文生動形象的語言角度入手感受晉祠的"美"。
2、難點：在說明文中通過合理的順序安排表達感情。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動預(yù)設(shè)
學生活動預(yù)設(shè)
激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課
老師講述《桐葉封弟》的故事，了解晉祠的來由。
學生聆聽。
初步把握文章內(nèi)容脈絡(luò)要求學生：
1、標段落，讀準字音，積累詞語。
2、標注每段的中心句。
3、思考本文的說明對象及特征(能否用文中的話來回答)，照應(yīng)這一特點的是哪些段落?
過渡：悠久的歷史與優(yōu)美的自然風景共同構(gòu)成了晉祠的美，羅丹曾說過："世界不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"下面讓我們隨著梁衡的視線去領(lǐng)略晉祠的美吧。
1、學生自由讀課文，掃除字詞障礙
2、在標注中心句的過程中學生可以大概的把握文章對象的特征、基本結(jié)構(gòu)及順序。
3、本文的說明對象是晉祠，它的總體特征是：悠久的歷史文物和優(yōu)美的自然風景渾然融為一體。照應(yīng)這一特點的段落是(2--5節(jié))優(yōu)美的自然風景
(6--11節(jié))悠久的歷史文物
精讀課文
感受自然美
學生散讀，感受自然美。教師引導(dǎo)：
1、總領(lǐng)晉祠自然美的中心句是哪一句?從中可以看出作者認為晉祠的自然美在什么地方?
2、晉祠的山美在哪里?這里作者用了許多修辭手法來分析晉祠山美的特點，請找出來，并說說有何作用。
3、晉祠的樹有何特點，借用課文中的語句概括。
文中用了哪些生動的詞語和修辭手法來說明樹的特點?
4、晉詞的水有什么特點?
文中哪些詞句說明了水的"多"?哪些詞句寫出水的"清、靜、柔"?
文藝性說明文的特點之一，是說明中有描寫,剛才我們一起隨著作者領(lǐng)略了晉祠的自然美，你覺得說明文這樣寫有什么效果呢?(學生自主發(fā)言)
4、這部分運用的說明方法有哪些?
5、小結(jié)：上文在說明晉祠的自然風景之美，用了描寫的手法，這是很必要的，要使晉祠鮮活在讀者的心中，離不開描寫。因為，美在形象，美在生動。以后大家如果要寫文章介紹某一個地方，可別忘了今天學的哦！
過渡：作者雖看不夠晉祠的自然風景但他認為晉祠的最美在何處呢?(最美的還是祖先留給我們的古代文化)是啊，自然風景是大自然賜予我們的禮物，可歷史文物可凝聚著先人們的智慧和汗水�。∫黄痤I(lǐng)略吧。學生圈畫討論：
1、第二節(jié)；"晉祠的美，在山、在樹、在水。"
2、山的高大巍峨。"這里山，巍巍的，有如一道屏障；長長的，又如伸開的兩臂，將晉祠擁在懷中。"運用了比喻、對偶、擬人的修辭手法，形象地說明了山的高大、綿延的特點。
"擁"字形象生動說明了晉祠與山的地理位置和相擁的樣子。
3、樹的特點：古老蒼勁、造型奇特
"唐""周"說明了樹的古老。
用"挑"字極富表現(xiàn)力地說明樹的"蒼古"
"有的偃如老嫗負水，有的挺如壯士托天"運用比喻形象地說明晉祠的樹造型奇特，教案《‘教案’晉祠(教案)》。
"它樹皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈，紋絲不亂，像地下旋起一股煙，又似天上垂下了一根繩。"
運用比喻的修辭手法，寫出樹的高大，紋理整齊向左扭去的特點。
4、晉祠的水的特點是：多、清、靜、柔。
水：多"這里…，那里…，橋下有…""亭中有…，路邊有…"；"這么多的水長流不息，歷歷可見。"
清、靜"細流、碧波、叮叮咚咚"("蟬鳴林愈靜，鳥鳴山更幽。"淙淙的流水聲里，人的心靈得到凈化，脫塵之感油然而生。令人叫絕。)
柔"流勢不大"；"石間細流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞"
"這幾百間建筑怕都是在水上飄著吧?"
"飄"形象地說明水的多、柔。
打比方、舉例子
深入研讀
感受歷史文物的美1、"三絕""絕"在何處呢?學生默讀討論。
2、這部分運用的說明方法有哪些?
小結(jié)：這里也用了描寫的手法，讓我們了解了晉祠的歷史、文化悠久的特點。我們雖然沒有親臨晉祠，卻有了身臨其境的感覺，不能說，這不是得益于文章生動的描寫。1、明確：圣母殿--現(xiàn)存最早、寬敞無柱、泥塑圣母像及42個侍女巧奪天工
木雕盤龍--現(xiàn)存最早、木質(zhì)優(yōu)良、工藝精巧；
魚沼飛梁--奇特、罕見
其它建筑：古樸優(yōu)美、用工精巧
園中小品：極具匠心
注意用詞的準確：
"現(xiàn)在最早"、"隨意左右"
2、列數(shù)字、舉例子
把握結(jié)構(gòu)，體會感情1、文章在介紹晉祠的歷史文物時先重點介紹了"三絕"，再粗略的介紹園中其他景物，這是按什么順序介紹的?那對于晉祠的自然風景又是按什么順序的呢?
2、作者介紹的順序與開頭總說的特征順序并不一樣，為什么先介紹優(yōu)美的自然風景，再介紹悠久的歷史文物?
(提示：晉祠作為國家重點文物保護單位，是因為自然風景，還是歷史文物的悠久呢?從人們認識事物的規(guī)律來看，人們是易于感受自然美呢，還是歷史文物美?)
3、在文中我們看出了作者對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和由衷的贊美我們也由衷贊美一句吧，集體有感情地朗讀最后一小節(jié)。
小結(jié)：通過對晉祠這一名勝古跡的文化旅游，我們深深感受到，中華民族是一個歷史悠久且生命力旺盛的民族，是一個既善于利用外在環(huán)境又富有創(chuàng)造力的民族，是一個既關(guān)注現(xiàn)實生活又富有想象力的民族。我們?yōu)樽约菏沁@一偉大民族中的一員而感到驕傲，也為自己能生在中華民族偉大復(fù)興的光輝時代而自豪。1、由主到次的邏輯順序；每一部分都是總分，作者的視線是由高到低。
作者由淺入深，先寫人們?nèi)菀赘惺艿淖匀幻�，再介紹有深刻內(nèi)涵的歷史文物美，符合認知的規(guī)律。這一句的語序，突出了對祖國山河的熱愛，對傳統(tǒng)文化的喜愛和對勞動人民智慧的贊美之情。
布置作業(yè)
自選題：
1、抄寫解釋詞語。
2、晉祠的美給你留下了怎樣深刻的印象?找出你欣賞的句子進行賞析并學習借鑒仿寫一句。
3、課外閱讀梁衡的文章。
學生自主選擇，按要求完成作業(yè)。
說明：
說明與描寫相結(jié)合，生動活潑有趣，這就是文藝性說明文。說明文中，由于說明對象和內(nèi)容的不同，可以分為事物說明文和事理說明文。如果從寫作方法和表達形式上加以區(qū)分，說明文又可以分成兩種基本樣式：一種是平實性說明文，包括說明事物內(nèi)容、歷史、情狀的介紹性說明文，解釋事物存在和發(fā)展道理的闡釋性說明文，簡述事物、事理發(fā)展過程的敘述性說明文等，另一種是文藝性說明文，即運用形象化的文學手法所撰寫的說明性文章，包括知識小品、科普讀物、名勝古跡解說詞等。《晉祠》就是一篇以實體事物為說明對象的文藝性說明文。這篇課文結(jié)構(gòu)非常清晰，介紹了晉祠的地理位置、自然風景和歷史文物。在"抓住說明對象特征"和"說明文的結(jié)構(gòu)與順序"方面可作為模仿、分析的范本，在"寫作指導(dǎo)"方面具有重要意義。另外，《晉祠》隱藏在文字背后的人文內(nèi)涵十分豐富，當我們潛心會文、披文入情時，我們會發(fā)現(xiàn)文字并不是枯燥、單調(diào)、死板的。透過文字，我們會感受到環(huán)境與生命相互依存的關(guān)系，因此在教學中，教師要引導(dǎo)學生品味文中形象生動的語言，感悟晉祠在建筑藝術(shù)方面所體現(xiàn)的勞動人民的智慧和民族精神以及作者字里行間所洋溢的自豪之情
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