一本男孩子必讀的書精品教案
一本男孩子必讀的書精品教案
一本男孩子必讀的書
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，一本男孩子必讀的書教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。
3、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”的含義。
4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”的含義。
教學(xué)要求：
課時(shí)劃分： 二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
【基礎(chǔ)性目標(biāo)】
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。
3、能自讀課文，理清課文脈絡(luò)。
4、通過朗讀，初步感知“這是一本怎樣的書”。
【提高性目標(biāo)】
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、談話交流，激趣導(dǎo)入
1 、談話：同學(xué)們，喜歡楊紅櫻嗎？你讀過她的什么書？
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)楊紅櫻的一篇日記改編的課文——一本男孩子必讀的書。（教師板書，學(xué)生齊讀課題。）
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
1、首先檢測一下大家的預(yù)習(xí)情況【課件出示7個(gè)生字所在詞語】
膠帶 粘補(bǔ) 觸礁 一艘船 小鋸 筐子 又丑又笨
抽屜 緬懷 帳篷 馴養(yǎng) 鸚鵡
�。�1）指明讀并正音；
�。�2）說說哪些字形字音你最難記？
讓學(xué)生把最難記的字在生字表旁邊寫一遍。
�。�3）齊讀識(shí)記（男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)。）
2、你覺得文中哪些詞語在讀的時(shí)候還應(yīng)該注意�！緦W(xué)生自主交流后課件出示齊讀：愜意 《魯濱遜漂流記》 扉頁 木筏 俘虜 棲身】
3、通過預(yù)習(xí)，你都掌握了哪些詞語的意思？（教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解）
自主交流：
愜意：意愿得到滿足而感到愉快。
扉頁：書刊正文前印有書名、作者姓名等內(nèi)容的一頁。
俘虜：交戰(zhàn)時(shí)捉住的敵人。
棲身：安身；寄居。
愛不釋手：非常喜愛，舍不得放下。
荒無人煙：荒涼沒有人居住。
大無畏：毫不畏懼。
珍藏：認(rèn)為有價(jià)值而妥善地收藏。
4、正確、流利地朗讀課文
隨機(jī)挑選學(xué)生朗讀課文的重點(diǎn)段落（7-14段），教師學(xué)生隨時(shí)指正。
三、自讀課文，理清課文脈絡(luò)
1、一本男孩子必讀的書名字是什么？（板書：《魯濱遜漂流記》）請(qǐng)大家瀏覽課文，思考：【課件出示】這篇課文都講了關(guān)于《魯濱遜漂流記》這本書的哪些方面的內(nèi)容呢？
2、根據(jù)這幾方面的內(nèi)容，請(qǐng)你給課文分段。
第一段（1-6）：《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書。
第二段（7-12）：《魯濱遜漂流記》的主要內(nèi)容。
第三段（13-14）：“我”對(duì)魯濱遜的認(rèn)識(shí)與理解。
第四段(15): “我”要好好珍藏這本書，并要傳給下一代。
3、根據(jù)各段的內(nèi)容，請(qǐng)你概括課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生可做簡單的批注。）
課文講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書。在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書。
四、再讀課文，整體感受
用自己喜歡的方式讀課文并思考：【課件出示】課文中的“我”是誰？他得到的是一本怎樣的書？
交流：
——這本書是爺爺贈(zèng)給爸爸，爸爸又贈(zèng)給了“我”的一本三代相傳的書，教案《一本男孩子必讀的書教學(xué)設(shè)計(jì)》。
——這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈(zèng)言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸 寫給“我”的贈(zèng)言“學(xué)會(huì)生存”的書。 ——這是一本歷險(xiǎn)小說，主人公魯濱遜是一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活。
——這是一本讓吳緬非常喜歡的書，給了吳緬啟迪和希望的書。
……
五、設(shè)疑結(jié)課
同學(xué)們，學(xué)習(xí)這篇課文，你還想知道哪些問題呢？（學(xué)生自由交流：為什么男孩子必讀，女孩子要不要讀呢……）下節(jié)課我們繼續(xù)探討。
六、課后作業(yè)【課件出示】
1、抄寫課后生字2遍
2、正確、流利地朗讀課文
板書設(shè)計(jì)：
一本男孩子必讀的書
《魯濱遜漂流記》
艘 筐
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
【基礎(chǔ)性目標(biāo)】
1、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”的含義。
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【提高性目標(biāo)】
積累書中其他富有哲理性的名言
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”的含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課，齊讀課題。
2、通過上一堂課的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？板書：《魯濱遜漂流記》
二、重點(diǎn)研討，深入理解
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)9、10自然段
1、過渡：《魯濱遜漂流記》這部歷險(xiǎn)小說究竟寫的是什么內(nèi)容？主人公是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀7—12自然段。
交流。板書：魯濱遜 聰明機(jī)智 堅(jiān)強(qiáng)毅力
小說描寫了魯濱遜在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活。魯濱遜是個(gè)聰明機(jī)智又堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。
2、那么，他的聰明機(jī)智和堅(jiān)強(qiáng)毅力體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x7—12節(jié)，大家可以用筆畫出有關(guān)句子，也可以在句子旁邊寫下你讀后的感受。
�。▽W(xué)生自由讀）
3、品讀情節(jié)，構(gòu)建人物形象。
出示9、10自然段。
師：這是課文中寫到的一個(gè)概括性的簡短的故事情節(jié)，自由朗讀這兩個(gè)自然段，邊讀邊在腦海中想象畫面。
學(xué)生自由朗讀。
師：此刻，你仿佛看到了哪些畫面呢？生自由交流。
生交流畫面，教師隨機(jī)出示文字。（做木筏，把食物等一一送到島上，搭帳篷，靠剩下的食物生存，種植大麥和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食來源，養(yǎng)鸚鵡做伴，做家具。）
從這個(gè)畫面中，你體會(huì)到了什么？那你能把這句話讀好嗎？生讀句子。
這說明魯濱遜在孤島上過得是怎樣的生活？
4、師：從同學(xué)們的交流中我們能看到魯濱遜在這座荒蕪人煙的小島上棲身的艱辛與面對(duì)的危險(xiǎn)。但是他卻能勇敢地克服。
此刻，你想到了用哪些成語來形容他呢？（如：）
師：是的，魯濱遜他英雄無畏、不屈不撓……他真是一個(gè)——
生齊——聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。
5、師：（出示兩個(gè)自然段）是��！我們看到了一個(gè)在困難中，在危險(xiǎn)里，勇敢頑強(qiáng)堅(jiān)忍，熱愛勞動(dòng)的這樣一位成功者，一位英雄的形象。讓我們通過朗讀來表達(dá)對(duì)他的敬佩，自己先試著讀讀。
點(diǎn)名讀，一女，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，師補(bǔ)充。再請(qǐng)一男讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)11、12自然段
1、師過渡：魯濱遜憑著聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力克服了一個(gè)個(gè)困難，消除了重重危險(xiǎn)。他每天就是這樣生活著，一年過去了，二年過去了，若干年過去了，他的生活又有什么變化呢？默讀11——12自然段。
學(xué)生交流。
（他救了有一個(gè)俘虜，叫“星期五”，后來成了他忠實(shí)的仆人和朋友。）
他從此不再孤單了。
�。ㄋl(fā)現(xiàn)了一艘英國船，和“星期五”離開了孤島。）
2、師：魯濱遜從一開始的孤獨(dú)、艱難到后來學(xué)會(huì)了在惡劣環(huán)境中生存，還有了忠實(shí)的朋友，遠(yuǎn)離了孤獨(dú)，最后得到了離開孤島的機(jī)會(huì)。是什么使他從逆境中擺脫了出來？
（聰明機(jī)智和堅(jiān)強(qiáng)毅力）
3、魯濱遜從此也就結(jié)束了28年漂流的生活，他離開了孤島，但是，他給我們留下了什么呢？或者說，你從他的身上，學(xué)到了什么呢？（聰明機(jī)智，勇敢、頑強(qiáng)……） （三）學(xué)習(xí)13—15自然段
1、是的，作者笛福也發(fā)出了這樣的感慨（出示）“害怕危險(xiǎn)的心理不危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍�！�
你能讀出作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？你來讀，你來讀。齊讀。
2、這是作者笛福的心聲，那文中的小主人吳緬讀了這本書后有什么感受呢？輕聲讀讀課文13—15自然段。
誰先來交流？生交流：
A：生交流到：很喜歡笛福在書中的一句名言。
師：吳緬也喜歡上了這句名言，那他是怎么理解的呢？（指名說）
生交流。接著出示：一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。
讀讀這句話，你體會(huì)到了什么？先讀，后談體會(huì)。（如：了大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)去的精神，什么困難都可以解決。）
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