最新拿來主義教案
最新拿來主義教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解和學(xué)習(xí)魯迅先生對待中外文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度與方法,發(fā)揚(yáng)拿來主義精神,在閱讀中外作品時(shí)注意吸取精華,剔除糟粕。
2、理解本文語言犀利,幽默的特點(diǎn);學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻進(jìn)行論證說理的方法,正確理解本文各比喻的含義。
【教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)】
1、總體理解文意
2、揣摩詞語的諷刺意味
【教學(xué)設(shè)想】
1、學(xué)習(xí)本文可以從理解文章的觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu)入手。
2、對語言的揣摩要結(jié)合魯迅雜文善于運(yùn)用形象說理的特點(diǎn),注意引導(dǎo)學(xué)生透過表面現(xiàn)象的詞句,分析所用形象的深刻內(nèi)涵,可通過練習(xí)一中的1、2、3題進(jìn)行。(詳見《教師教學(xué)用書》p10“教學(xué)建議”部分)
3、多用啟發(fā)性的提問,注意培養(yǎng)學(xué)生思維分析的能力。
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn):
總體理解文意,先弄清“送去主義”的實(shí)質(zhì)與危害。初步體會(huì)文中一些幽默諷刺的語言在批判錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)顯現(xiàn)的表現(xiàn)力。
二、教學(xué)內(nèi)容和步驟:
1、 題解導(dǎo)入:
“主義”是指重大的原則或主張。“拿來主義”這個(gè)提法是魯迅先生的獨(dú)創(chuàng) ,它的題旨是針對一政府一賣國的政策和有些人的“全盤西化”的主張,也針對革命文化陣營內(nèi)部的拒絕借鑒,盲目排斥的錯(cuò)誤態(tài)度,魯迅提出既要大膽吸收借鑒外國文化(也包括本國的文化遺產(chǎn)),又要認(rèn)真的分析精華與糟粕,加以批判吸收,以期改造民族素質(zhì),創(chuàng)造民族新文化。
2、講讀課文的前半部分(1-4節(jié))(第5五節(jié)為過渡節(jié),也可到第5節(jié))
(1)請學(xué)生閱讀這部分課文,思考以下問題:
魯迅先生在提出“拿來主義”主張之前,先批判了那些主義?重點(diǎn)在揭露和批判什么主義?
學(xué)生閱讀后作答,教師明確:
批判“閉關(guān)主義”和“送去主義”,重點(diǎn)在后者。(運(yùn)用學(xué)生粗知的一戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍等歷史知識,加深對“又碰了一串釘子”的理解)。
課文開頭兩句話從追述清政府的閉關(guān)鎖國政策入手,非常概括地說明中國近百年來從盲目排外到一味一,從“閉關(guān)主義”一變而成“送去主義”,接著舉出事實(shí)(送古董;送古畫、新畫;送梅蘭芳),從歷史,社會(huì)根源揭示“送去主義”的本質(zhì)--一賣國
(2)細(xì)讀第3節(jié),要求找出只送去不拿來的后果的關(guān)鍵詞句,思考魯迅先生用怎樣的筆法來論述這個(gè)問題的?
學(xué)生找出關(guān)鍵詞句,教師補(bǔ)充:
后果是:我們的子孫,“則當(dāng)佳節(jié)大典之際……,討一點(diǎn)殘羹冷炙作獎(jiǎng)賞”。賣國的結(jié)果是使我們的子孫后代無法立足于世界民族之林。“磕頭賀喜”、“討”等詞語描畫出所處的地位與神態(tài),描畫出可悲的亡國奴景況!皻埜渲恕薄ⅰ蔼(jiǎng)賞”等詞感性色彩濃烈,深刻揭露帝國主義榨取中國人民脂膏的吸血鬼本質(zhì)和惡劣伎倆,寓強(qiáng)烈的憤怒于幽默諷刺之中。
論述一政府實(shí)行“送去主義”的嚴(yán)重后果時(shí),作者未直說,而是先用反語諷刺:“送出去”明明是壞,說不算壞事情,以敵人自我解嘲的話鞭韃敵人;“豐富”“大度”不過是“送去主義”者掩蓋一賣國實(shí)質(zhì)的遁詞。接著,與尼采自詡為太陽作比較,一針見血地指出“只是給予,不想取得”是發(fā)了瘋,吹噓“中國地大物博,開化最早,道德天下第一”的“送去主義”者,勢必使中國國事日弱,文化貧乏,最后完全論為殖民地,最后舉開掘地下的煤為例引出“送去主義”的嚴(yán)重后果。
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