口技教案設(shè)計的范文
口技教案設(shè)計的范文
教學目的
1.理解摹狀貌的說明方法。
2.把握多方面表現(xiàn)表演者高超技藝的寫法。
重點、難點
五.把握課文內(nèi)容,理解摹狀貌的說明方法。
2.注意體會作者如何從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝。
教學時間一課時
一、預(yù)習
1.給下列加點字注音。
吃語(yi )齁hou)曳(ye)嘩(hua)叱(chi)意少舒
。╯hao)中間(jian)幾欲先走(ji)
2.閱讀課文,試著把文章翻譯成現(xiàn)代文。
二、導(dǎo)入
三·作者簡介
林嗣環(huán),字鐵崖,明末清初福建晉江人。清順治初進土!犊诩肌芬 文選自《虞初新志》!队莩跣轮尽肥乔宕鷱埑本帉懙囊徊抗P記小說,以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷,所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作,形式近于搜奇志異,并加評語,實際上是一部短篇小說集。林嗣環(huán)的《口技》一文被收入《虞初新志》。
2.解題
口技是雜技的一種,運用口部發(fā)音技巧模仿各種聲音,它是一種流傳技藝,是藝人們長期在實際生活中仔細觀察、認真揣摩、勤學苦練而獲得的。本文確切而真實地抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽眾的反應(yīng),描繪出當時表演的故事的全部內(nèi)容,生動地再現(xiàn)了表演者摹擬深夜中一家四日夢中醒來,繼又入睡和發(fā)生火警、救火的情景。文章可以作為描寫場景的記敘文來讀,也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。
三、講析課文
1.同學們朗讀課文,結(jié)合預(yù)習作業(yè)和課文下面的注釋,串譯課文。
教師強調(diào)一些詞語意思。
善:擅長。會:集合。于廳事之東北角:的。但聞:只。乳:
喂奶。當是時:這。眾妙畢備:全部。妙絕:極點。意少舒:稍
微。間:夾雜。雖:即使。名其一處:說出,動詞。凡欲先走:幾乎,
差點兒。跑。
翻譯時以直譯為主,并要求學生口述課文內(nèi)容,注意抓時間名詞、
動詞和形容詞。教師更正。
2.學生概括各段大意,口頭交流。
討論并歸納:
第一段:介紹口技表演前的情景。
第二段:介紹表演一家人深夜驚醒的情況及賓客默嘆。
第三段:介紹表演這家人從醒到又睡的情況及賓客情緒的變化。
第四段:介紹表演失火、救火的經(jīng)過和賓客驚慌欲跑的神態(tài)動作。
第五段:介紹口技表演結(jié)束后的情形。
3.教師引導(dǎo)學生理解文章內(nèi)容及寫法。
討論并歸納:板書
一、表演前道具簡單才技藝高超
二、表演中
。ㄕ嬉槐硌荩▊(cè)面一賓客)
表現(xiàn)烘托
深夜驚醒 關(guān)注默嘆
醒而復(fù)睡 意少舒、稍稍正坐
失火、救火 驚慌欲跑
三、表演后 道具簡單---強調(diào)--技藝高超
4.明確本文的說明方法。
討論并歸納:
摹狀貌,通過再現(xiàn)人或事物的形象、情狀、聲音等來達到說明目的。
文中再現(xiàn)了口技表演所表現(xiàn)的生活畫面。作者緊扣文中第一句話“京中有善口技者”展開,很好地描摹了表演者的表演。
四、總結(jié)
這節(jié)課,我們學習《口技》一文,作者通過口技藝人精心摹擬的復(fù)雜而多變的聲響、聽眾的神態(tài)變化,形象而生動地描繪出表演者技藝的高超。我們一方面贊賞口技藝人的技藝,同時另一方面也贊賞作者高超的文字表達能力。文中成功運用摹狀貌的說明方法給我們有益的啟示。
五、作業(yè)
1.完成課后練習。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
。ǎ┙o下列加點字選擇正確的注音。
1.便有婦人驚覺欠伸()
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