《荷花》優(yōu)秀教案設計
《荷花》優(yōu)秀教案設計
教學目的
1.通過觀察圖畫,理解課文,欣賞荷花的美麗,培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的思想感情。
2.學習作者有順序地觀察荷花的方法,把看到的,想到的寫清楚。
3.利用思→劃→找的方法理解重點詞語。
4.學習本課生字新詞,練習用“有的…… 有的……有的……寫幾句話。
5.有感情地朗讀課文。
教學重點
1.重點理解白荷花開放的種種姿態(tài),想象出“一大幅活的畫”的景象。
2. 體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。
教學難點體會是大自然創(chuàng)造出的荷花,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學時間3課時。
教學準備掛圖、錄音機:
教學過程
第一課時
一、導入新課
同學們,你們見過荷花嗎?
誰能說說你所見過的荷花是什么樣的?
今天這篇課文,就將帶我們?nèi)バ蕾p一池白荷花的美景,打開書80頁。
二、完成預習
1.讀預習,了解大意。
2.預習中對學習課文提出了哪些要求?
(1)仔細看看圖,再讀讀課文,想想作者看到的白荷花都是什么樣兒的。
(2)看著看著,作者有了什么感覺。
3.仔細觀察書中的插圖,說一說圖上畫了什么?(一池美麗的荷花。)
荷葉是什么樣的?荷花又是什么樣的?
(觀察后自己說一說,兩個人互相說一說。)
指名說圖,注意說時要按順序:
板書:(從上到下或從下到上或從遠到近。)
4.剛才同學們說的都很好,那么課文又是怎樣將一池荷花寫得淋漓盡致的呢?下面我們一起來看一看。自由讀課文:
(1)想一想作者看到的白荷花是什么樣兒的?
(2)看著看著,作者有了什么感覺。
(回答時可將第2、4自然段讀一遍。)
三、默讀課文
1. 劃出文章的自然段。
2.找出容易讀錯的字音。
板書:挨挨擠擠:挨āi不要讀成ái;
蓮蓬:蓬應讀輕聲pen;
姿勢:勢慶讀shì
衣裳:裳應讀輕聲shang。
3.指名讀課文注意字音要讀準確。
糾正:“這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢!辈皇恰白藨B(tài)”,齊讀這句話。
板書設計
第二課時
一、導入
上節(jié)課我們觀察了圖畫,初讀了課文,這節(jié)課我們來繼續(xù)學習。
二、新課
1.(教師將荷花的掛圖,掛在黑板的左邊。)
請一個同學來讀課文,其它同學聽音樂觀察圖畫,體會一下作者是按什么順序怎樣把看到的想到的寫清楚的。(配樂鋼琴曲。)
2.老師曾交給你們了理解一段話的方法,誰還記得是哪三個字?
板書:思(問題)→劃(句子)→找(詞語)
這節(jié)課我們繼續(xù)用這三個字來幫助我們理解課文。打開書:80頁
3.為什么一進門,我就往荷花池邊跑去?
思考問題,看看從哪個自然段找答案。(第1自然段。)
找句子,劃出重點句子。
劃出詞語。(教師指黑板上的三個字:聞,清香。)
板書:聞清香
“跑去”表達了作者什么心情?(作者迫不及待地想去看一看。)
4.是荷花的清香將我?guī)У搅撕苫ǔ剡,我首先看到了什么?板書:?/p>
。ā昂苫ㄩ_了不少”)表示荷花開得非常多,先引起了我的注意,概括的寫荷花給我的整體感覺。
5.走到荷花池邊作者按怎樣的順序觀察的?默讀第2自然段從文中找答案。(從下到上。)
先描寫的是荷葉,荷葉是什么樣的?板書:葉讀句子,找重點詞語(“挨挨擠擠”)板書:挨挨擠擠
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