《走向生活》教學設計和教學反思
《走向生活》教學設計和教學反思
教材簡析 這篇略讀課文記敘了這樣一個故事:一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人,提出了一個自認為“別具一格”的問題,得到的卻是意料之外的回答,《走向生活》教學設計及教學反思。這個記者從羅斯福夫人的話中得到了一個人生態(tài)度的啟示——主動走向生活。
教學目標 1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 基本讀懂課文,感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3 練習收集有關(guān)的資料。
學習過程 學生的學習過程 教師的指導或幫助 現(xiàn)代教育信息技術(shù)運用
一、了解故事更改,學習“采訪前”的課文內(nèi)容。
1 說說課文描述了怎樣一個故事?
2 介紹關(guān)于埃利諾·羅斯福的資料。
3 讀一讀課文的1~8小節(jié),然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何?他作了哪些準備? 1 用汪國真的人生格言揭開本節(jié)課學習的序幕。
2 在學生交流資料的同時,教師相機疏通、點撥、做適當?shù)难a充說明,以便使資料的交流更簡潔、通俗。
3 相機指導,以求學生能領(lǐng)悟到采訪前,科寧斯的心情是有一個變化過程的。
1 出示課題。
2 投影出示學習要求:讀一讀課文的1~8小節(jié),然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何?他作了哪些準備?
二、模擬采訪,感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
1 交流初次見面,羅斯福夫人給我留下了怎樣的印象?
2 模擬采訪過程
。1)讀一讀課文的9至14小節(jié),把科寧斯和羅斯福夫人的對話分別用不同的線條標出來,對采訪的內(nèi)容做到胸有成竹;
。2)討論:為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功,大家提一些建議;
。3)學生小組內(nèi)排練;
。4)上臺采訪;
。5)細細地揣摩羅斯福夫人那段意味深長的話,進一步感悟廣交朋友,走向生活的人生態(tài)度。 1 相機總結(jié):羅斯福夫人是一位充滿了熱情和智慧的女性。
2 對于再現(xiàn)采訪,老師給予方法上的指導,先讀課文相關(guān)內(nèi)容,明確采訪內(nèi)容;然后討論采訪應注意什么?(記者的注意事項,怎樣表現(xiàn)羅斯福夫人等等);
3 采訪時,給予學生一定的幫助(根據(jù)臨場需要)
4 體會羅斯福夫人的話,引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談,顯得充實生動,避免說大話、空話。 投影羅斯福夫人的那段話,突出兩個“強迫”。
網(wǎng)易娛樂新聞
三、揭示主題。
1 體會科寧斯最大的收獲。
2 富有激情地朗讀收集的名人名言和人生格言,小學六年級語文教案《《走向生活》教學設計及教學反思》。 1 引讀課文第三部分。
2 鼓勵學生創(chuàng)作自己的人生格言。 投影“走向生活,廣交朋友,給我的生活賦予了價值,增添了歡樂!
四、拓展性作業(yè)。
討論寫采訪報道的角度。 幫助學生復習梳理科寧斯寫的采訪報道可以從哪些角度寫?
1 師生之間形成了積極的互動效應。我力求成為學生學習的合作者、引導者和參與者。比如在與學生談話交流時,既注意認真傾聽,又注重適時的點撥,不斷地提升學生的語文素養(yǎng)。
2 學習活動的設計注重層次性。其中“再現(xiàn)當年科寧斯對羅斯福夫人的采訪過程”這一環(huán)節(jié),我沒有滿足于課堂表面的熱鬧氣氛,盡量消除“為表演而表演”的傾向。我始終把握住語文課的個性特征,一切學習活動著力于發(fā)展學生的語文綜合能力。在具體的指導過程中不搞花架子,切實地幫助學生,給予學習方式方法上的點撥,使整堂課中學生的學習水平有層次地提高。課尾,學生創(chuàng)作自己的人生格言時表現(xiàn)了極大的熱情,體現(xiàn)了他們對課文重點——羅斯福夫人那段含義深刻的語言由衷的領(lǐng)悟和感慨,從而掀起了整節(jié)課的高潮。
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