課文教案：春

課文教案：春

　　○教學目標

　　①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

　�、趯W習作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。

　�、鄞�摩、品味本文優(yōu)美的語言。

　�、芘囵B(yǎng)學生熱愛大自然、珍惜青春的感情，為理想而奮斗的品質。

　　○教學重點難點

　�、倭骼�、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

　　②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

　　○課時安排

　　兩課時

　　○課前準備

　�、僬n前布置學生預習課文，找出生字、生詞，在預習本上正確注音、寫字。

　�、谡n前布置學生摘抄有關春的詩文，上課備用。

　�、劾蠋煖蕚滗浺魴C、錄音帶、課件、微機或投影儀。

　　第一課時

　　○教學內容

　　學習朗讀課文的方法，整體感悟課文內容，研讀春草圖，歸納分析其他春景圖的方法。

　　○教學設計

　　整體感悟

　　①導人新課

　　春天是絢麗的，她讓人目不暇接、心曠神怡。于是，古往今來，無數文人墨客，揮毫潑墨，描繪春天、歌頌春天。今天，我們也來學習一篇朱自清的散文《春》，具體感受一下春天的美好。

　�、诮處熍錁贩蹲x課文

　　(投影片或多媒體課件顯示)

　　[要求]a．朗讀時注意語氣、語速、語調及重音的把握。

　　b．學生帶著問題聽讀課文。

　　[問題]a．課文主要寫了什么內容?

　　b．文中具體描繪了哪五幅春景圖?

　　c．具體抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受?

　　d．你覺得春天還像什么?你還能用別的比喻來贊美春天嗎?

　　聽讀之后，學生自由朗讀，討論明確三個問題。(投影片或多媒體課件顯示)

　　研讀與賞析

　　[教師導學]l、2、3，小節(jié)

　　(投影片或多媒體課件顯示)

　　[問題組]

　�、俚�1、2小節(jié)總寫了哪些景物?

　�、趯�1、2小節(jié)有什么作用?

　�、鄣�3小節(jié)寫出了春草的什么特點?

　�、艽翰輬D中為什么還要寫人的活動?

　�、菹胂褚幌拢�如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一個冬季，當春天來臨時，你會有怎樣的心理活動?偷偷破土而出會是怎樣的情景?

　　⑥說說“偷偷地”、“鉆”字用得好在哪兒?

　　(聽讀之后，四人小組討論明確六個問題。)

　　[明確](①③④⑥略)

　�、趯懗隽藢Υ禾斓呐瓮�；總領全文，引起下文，為下文繪春、贊春作鋪墊；用擬人的修辭將春天寫活了，引起讀者閱讀的興趣。

　�、菀�用第一人稱小草的語氣，說出對外面的世界的向往，出其不意、沖破泥土的阻隔的驚喜，初中一年級語文教案《11 春（方案B）》。

　　[教師小結]

　　1、2、3段的主要內容、寫法�？偨Y從四個方面來欣賞每幅圖畫：特征；角度(順序)；寫法；語言。

　　第二課時

　　○教學內容

　　研讀春花圖、春風圖、春雨圖，品味語言，拓展延伸。

　　學生自學第4—7小節(jié)。

　　學生運用老師指導的方法，精讀課文，品味語言。

　　①說說自己最喜歡的圖畫，并說明原因。

　　②比較與春草圖的異同之處。

　　(從特征、順序、寫法、語言、修辭方面比較)

　　③迎春圖與其他四幅圖之間有什么關系?

　�、苷页瞿阏J為寫得好的語句，有感情地讀一讀、想一

　　(四人小組討論明確三個問題)

　　[明確]②小題

　　名稱

　　特征

　　角度(順序)

　　寫法

　　修辭

　　春草圖

　　嫩、綠、多、軟

　　由物到人

　　正面與側面結合

　　擬人

　　春花圖

　　多、艷、甜

　　由高到低

　　虛實結合

　　排比、比喻

　　春風圖

　　和悅

　　觸覺、嗅覺、

　　視覺、聽覺

　　多感官描寫

　　擬人、比喻

　　春雨圖

　　細密、輕盈

　　由物到人

　　由近到遠

　　動靜結合

　　排比、比喻

　　相同點：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖都是把握住了景物的特征，按一定的順序和角度，運用比喻、擬人等，語言生動，滲透作者對春的喜愛之情。

　�、燮渌�四幅春景圖很好地襯托了迎春圖，為寫迎春圖作鋪墊。

　�、苊谰滟p析

　　主要討論以下幾個內容：

　　a．句子中修辭方法的作用

　　◆像母親的手撫摸著你——(答案略)

　　◆紅的像火，粉的像霞，白的像雪�！�—用比喻，寫花色的美，不直接說出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”來比喻，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想像。

　　b．加點詞語的表現力(比較加點的詞為什么用得好)

　　◆花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧(叫)著——“鬧”字不僅有聲音，而且有熱烈的氣氛，繪聲繪態(tài)，表現出一派明媚的春光，烘托出一片熱鬧的氣氛。

　　◆野花散在草叢里（開）——“散”有“分散”的意思，寫出了野花之多。

　　◆人家屋頂上全籠著一層薄煙——準確地寫出了薄煙的高度。

　　拓展延伸

　�、俨シ拧洞航�花月夜》的音樂，學生閉上眼睛，想像構思，進行寫景片段練習。(口頭交流、學生點評、教師總結)

　　（過渡）大家筆下在春天一樣的美好，令人向往，春天帶給人萬千遐想，充溢著蓬勃的生機，但是“春歸如過翼，一去無蹤”，春天也是難以持久的，生命的奏也是短暫的，因此我們應珍惜青春，立志奮進。

　�、谠S多偉人在青年時期就已經立下遠大志向，卓有成就。你知道他們誰的事跡？說說你的看法。

　　③你的理想是什么？你覺得你的哪些努力已迫近了理想？

　�。á冖坌☆}小組討論，回答）

　　「課堂小結」

　　偉人胸懷大志而又能矢志不移去開拓�！盎ㄓ兄亻_日，人無再少年”，讓我們以關漢卿的話為鞭策，珍惜花樣年華防止理想有奮斗中閃光。

　　布置作業(yè)

　�、倮^續(xù)摘抄“春”的詩文，準備參加《春日融融》朗誦會。

　�、陂喿x《春頌》，進行比較閱讀。

　　比較在感情、語言方面的異同。

　　點 評

　　《春》是一篇詩意盎然的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描繪了大地回春，草木爭榮、生機勃發(fā)的景象，賦予了春以感情和生命。文章文質兼莢，適合朗讀，因此本教案設計了聽讀、齊讀、自讀、默讀等方式，采用以讀帶講的教學方法。

　　從教學目標上看，據新課程標準的要求，設置知識、能力、情感目標，循序漸進，易于實施。

　　從教學流程看，用詩句導入，富有內涵，

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