《賣油翁》教案示例
《賣油翁》教案示例
《賣油翁》教案示例
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
掌握文學(xué)常識及重點文言實詞的含義。
(二)能力訓(xùn)練點
1．訓(xùn)練學(xué)生文言文的閱讀能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
(三)德育滲透點
使學(xué)生領(lǐng)會“熟能生巧、藝無止境”的道理，使之力戒驕傲自矜的不良習(xí)氣。
(四)美育滲透點
引導(dǎo)學(xué)生體會本文欲抑先揚，波瀾橫生的構(gòu)思美，以及人物刻畫惟妙惟肖、栩栩如生的情趣美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1．學(xué)習(xí)這篇課文，可以先對照注釋，利用工具書，掃清文字障礙，反復(fù)誦讀課文，以達到熟背。
2．可以通過講故事的形式疏通全文，理清故事的脈絡(luò)，了解故事的內(nèi)容，領(lǐng)悟“熟能生巧，藝無止境”的道理。
3．揣摩作者是怎樣圍繞中心來安排材料，做到詳略得當(dāng)，且怎樣通過生動傳神，細(xì)深入微的描寫來突出人物性格的。
4．寫一篇瀆后感，結(jié)合實際，談?wù)勛约旱目捶ǎ鸢覆磺蠼y(tǒng)一，只要言之成理即可，不必拘泥。
三、重點難點及解決辦法
1．重點
掌握文言實詞含義，積累文言詞匯，能夠準(zhǔn)確直譯文章。
解決辦法：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，教師明確重點、難點處的字詞含義，讓學(xué)生在朗讀過程中去感知。
2．難點
分析文章寫作特色及人物性格。(在疏通文意基礎(chǔ)上，請學(xué)生來復(fù)述故事概梗，從而總結(jié)出文章情節(jié)起伏，人物性格復(fù)雜，描寫細(xì)致人微的特點。)
四、課時按排
1課時
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
1．課文朗讀錄音磁帶及錄音機。
2．投影儀，教學(xué)掛圖。
3．學(xué)生制作生字新詞的知識卡片，課堂交流。
六、師生互動設(shè)計
1．強化誦讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生識記文言實詞含義。
2．準(zhǔn)確直譯文章，能夠當(dāng)時用自己的話復(fù)述故事。
3．理清文章結(jié)構(gòu)，明確主旨。
4．通過課堂討論分析文章寫作特色。
七、教學(xué)步驟
導(dǎo)語
俗話說“三百六十行，行行出狀元”，各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工，他們嫻熟的技藝是怎樣培養(yǎng)出來的呢?請看我們今天要學(xué)的這則故事《賣油翁》，陳康肅公和賣油老人的故事會告訴我們這個道理——熟能生巧，每個人都沒有值得驕傲的資本，因為山外有山，所以只能精益求精。(板書課題)
(一)明確目標(biāo)
1．文學(xué)常識，文言實詞。
2．直譯文章，
3．把握文章主旨，分析寫作特色。
(二)整體感知
1．文學(xué)常識(教師簡介)
2．范讀文章，并訓(xùn)練學(xué)生誦讀，讀準(zhǔn)下列字音
咨 矜 睨 頷 杓 酌 圃
(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成情況
1．學(xué)生對照注釋翻譯文章，教師補充說明。
2．教師以投影的形式來鞏固實詞含義。
注意下列詞語的意思 自矜、射、覆、瀝、遣、圃、釋
3．請學(xué)生來復(fù)述這個故事，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，并看其對文章是否真正理解。
4．從記敘文的角度來看。
第一自然段都交待了哪些內(nèi)容?(時間、地點、人物、事件)
5．陳堯咨射箭和賣油翁酌油，哪段文章寫得具體?(學(xué)生用筆將這些文字劃出)
明確并繼續(xù)提問描寫賣油翁瀝油的具體生動。為什么?
作家要通過這件小事來表現(xiàn)“熟能生巧”的道理。寫賣油翁瀝油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細(xì)。如此安排是為了刻畫人物和表達中心的需要。對賣油翁詳寫瀝油技藝的高超，突出了他以理服人，以技藝制勝對方的形象，寫陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡略敘述，將筆墨多放于他的恃技而驕。
6．請學(xué)生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征，并從文中找到依據(jù)：
①陳堯咨 恃技而矜，盛氣凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫，“爾安敢輕吾射!”
�、谫u油翁 技藝高超，為人謙遜，“惟手熟爾。”
7．分析討論本則故事的藝術(shù)特色。
情節(jié)起伏跌宕，人物性格鮮明突出，描寫細(xì)致人微。
8．明確文章主旨。
學(xué)生口頭概括文章主旨，教師最后明確。
(四)總結(jié)、擴展
這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事，告訴同學(xué)們即便有了專長，也不應(yīng)恃技驕傲，一切技藝都是熟能生巧的。
(五)布置作業(yè)
1．熟讀并背誦全文。
2．獨立完成課后練習(xí)四。
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