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《燃燒與滅火》教學反思

時間:2024-08-29 12:01:05

《燃燒與滅火》教學反思

《燃燒與滅火》教學反思

《燃燒與滅火》教學反思

  在某位教師在上九年級化學第七單元《燃燒與滅火》這一課題的復習課教學公開課中,當說到滅火的原理時,聽到有學生把第三條說成:降低可燃物的著火點。而準確的說法應該是:把溫度降到可燃物的著火點以下。

  學生為什么把“把溫度降到可燃物的著火點以下”說成“降低可燃物的著火點”呢?我們大家都知道,一種物質(zhì)的著火點是固有的,是一成不變的,是不可能降低的?蔀槭裁磿袑W生說降低可燃物的著火點呢?從傳授知識的角度來看,如果不是教師在教學時這么說而學生跟著學的話,學生是不可能懂得這么說的。許多學生都認為老師是無所不知,無所不能的。老師所說的每一句話都是正確的,都是真理。學生在這個時期,很難判斷出教師說的話是正確還是錯誤。教師怎么說,學生也就跟著怎么說了。由此看來,我們教師在教學的過程當中,一定要非常注意語言的嚴謹性。因為我們所說的每一句話,都會對學生造成很大的影響。

  在上課時,一定要注意自己語言的嚴謹性,不能出現(xiàn)科學性的錯誤。否則的話,一年害一批學生,十年就害一代人了。想到此,心頭戰(zhàn)栗不已。

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