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《分類》教案

時(shí)間:2022-04-25 07:21:30

《分類》教案

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  教學(xué)內(nèi)容:教科書38頁(yè)、40頁(yè)練習(xí)六1~3題

  教學(xué)要求:

  1。引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。

  2。通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

  4。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類方法。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  1。錄像

 。1)商場(chǎng)外景鏡頭

  (2)商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭(依次播放食品類、家電類、鞋類、文具類、服裝類)

  (3)商場(chǎng)物品近景鏡頭

 、 柜臺(tái)物品

  ② 售貨員正在擺放文具

 、埏@示擺放結(jié)果

  2。商品柜臺(tái)及相應(yīng)物品。

  3。學(xué)具袋(6袋不同的物品)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一 、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知

  1。感知分類。

  (1)播放錄像① 商場(chǎng)外景鏡頭。

 。2)播放錄像② 商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭。

  提問(wèn):你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  通過(guò)看錄像,使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,商場(chǎng)是把一樣的物品放在了一起。

  [從生活引入,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)看錄像,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,通過(guò)學(xué)生相互敘述,使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。]

  2。明確分類。

  (1)播放錄像③

  商場(chǎng)物品近景鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具。)

  提問(wèn):你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:阿姨是把一樣的東西放在了一起。

  揭示概念:像阿姨這樣,把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)

  學(xué)生結(jié)合所看錄像說(shuō)說(shuō)什么是分類。

  [通過(guò)學(xué)生觀察,進(jìn)一步體會(huì)分類的意義,分類使生活更方便了,同時(shí)感受到在我們的生活周圍就有數(shù)學(xué)。]

 。2)猜一猜

  繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層?使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

  [通過(guò)學(xué)生觀察、猜測(cè)、思考,進(jìn)一步理解并學(xué)會(huì)分類,體驗(yàn)成功,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。]

  二、鞏固發(fā)展,體驗(yàn)分類。

  1。擺一擺。

  出示商品柜臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。

  學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的,教師從而明確分類的必要性──通過(guò)分類使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。

  [調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,使學(xué)生在分類中初步體驗(yàn)分類的必要性。]

  2。分一分,完成做一做。

 。1)教師導(dǎo)語(yǔ),說(shuō)明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

  [為學(xué)生提供“做”的機(jī)會(huì),通過(guò)親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。]

 。2)小組活動(dòng),組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗(yàn)分類的方法。

  通過(guò)分一分的活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。

  [小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。]

  (3)匯報(bào)交流

  教師在巡視中指導(dǎo),同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。

  3。練習(xí),練習(xí)六1—3題。

  (1)第1題

  啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的?為什么這樣圈?

  (2)第2題

  指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí),將學(xué)生的作品展示出來(lái)。

  啟發(fā)說(shuō)出:前、后4輛車是同一類的。

 。2)第3題

  教師說(shuō)明題意,學(xué)生互相交流,使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類。

  [通過(guò)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),加深對(duì)分類的理解和體驗(yàn),同時(shí)滲透集合思想。]

  4、補(bǔ)充練習(xí)

  每組一袋物品,明確要求:先議一議怎樣分,哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說(shuō)明。

  [補(bǔ)充練習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合練習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)分類的技巧。]

  三、全課小結(jié)(略)

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