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《西安這座城》教案參考

時(shí)間:2024-08-31 16:16:30

《西安這座城》教案參考

《西安這座城》教案參考

《西安這座城》教案參考

  王一凡

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入課文:

  同學(xué)們?cè)谏险n之前,請(qǐng)讓我們一起欣賞兩個(gè)電影片段,[播放《美麗的大腳》]

  在這兩個(gè)片段中同學(xué)們看到了什么?聽(tīng)到了什么?

  [明確:看到塵土飛揚(yáng)的黃土地,干燥的氣候,落后的教育;

  聽(tīng)到了質(zhì)樸而爽朗的笑聲,粗獷豪爽的秦腔。

  然而,就在這片蒼茫的黃土地上有一座古老的城——[板書:西安城]

  有沒(méi)有同學(xué)到過(guò)西安?西安給你留下了什么樣的印象?[請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單敘述]

  西安究竟是怎么樣的一座城呢?那么讓我們一起走進(jìn)陜西當(dāng)代著名作家賈平凹寫《西安這座城》。[出示《西安這座城》幻燈片]

  請(qǐng)大家翻開(kāi)課本,老師在黑板上寫的課題差兩個(gè)字,“這座”能否省去這座兩個(gè)字呢?[板書:這座]

  解讀課文

  1、閱讀課文:請(qǐng)同學(xué)們找出文中作家賈平凹筆下最能概括西安這座城的語(yǔ)句。[讓學(xué)生閱讀后找出,進(jìn)行交流,學(xué)生活動(dòng)然后提煉出兩句并板書]

  明確:最具古城魅力

  永遠(yuǎn)是中國(guó)歷史文化的魂魄所在地

  2、作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)西安是最具古城魅力,永遠(yuǎn)是中國(guó)歷史文化的魂魄所在地這一特點(diǎn)的?

  明確并板書:建筑文藝西安人

  3、作者寫了哪些的建筑?[請(qǐng)同學(xué)找作者所寫的有關(guān)西安建筑]

  [展示保持完好的古城墻照片]你覺(jué)得這些建筑有魅力嗎?

  [展示殘破的古城墻照片]與其說(shuō)是古城墻到不如說(shuō)是一段廢墟,對(duì)嗎?這里我不禁想起了一位朋友,他到過(guò)全國(guó)乃至世界許多城市,有一次在閑聊中,他對(duì)我說(shuō):“面對(duì)日新月異的大都市你不覺(jué)得西安不顯得有些羞澀和落伍嗎?”你認(rèn)為呢?

  [學(xué)生討論回答]

  [老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)]

  保持完好的古城墻:這段古城墻保持完好,那女墻、垛口不就是在向人們?cè)V說(shuō)著有著13朝古都?xì)v史的西安的驕傲和自豪。

  歷史就在眼前,正如作者所說(shuō)“你突然感到歷史并不遙遠(yuǎn),以至眼前飛過(guò)的一只并不衛(wèi)生的蒼蠅,也忍不住懷疑這蒼蠅的身上有著漢時(shí)的模樣或是有唐時(shí)的標(biāo)記!

  古城墻:這是西安近郊的一段古城墻,它沐浴在夕陽(yáng)的余暉下,依如余秋雨先生筆下文明的碎片,它是歷史的見(jiàn)證,它傳遞著歷史的古意,譜寫著歷史的輝煌。

  我是這樣告訴朋友的:

  西安猶如一位滄桑的智者佇立在黃河岸邊,用他深邃的目光啟迪著善于思考的人們。晨鐘暮鼓催人奮進(jìn),她有著悠久的歷史、千年的輝煌、東方的神秘,熔鑄著歷史的古意,西安她一點(diǎn)也不顯得羞澀和落伍!它具有無(wú)限的古城魅力!

  4、這些建筑是西安凝固的歷史,而西安的文化涌動(dòng)的是一種歷史的追憶。

  西安有哪些文化呢?[讓學(xué)生齊讀這一段]

  該段有這么一句:演和看都宣泄的是一種自豪,生命里涌動(dòng)的是一種歷史的追憶。為什么呢?

  [學(xué)生討論回答]

  我每次到西安必去一個(gè)地方——碑林

  [展示碑林圖片]

  解說(shuō)碑林:這是中國(guó)最大的歷代碑刻聚集地,篆書的遒勁與大氣、隸書的竣逸和灑脫,楷書的端莊大度,行書的活潑流暢,草書的靈動(dòng)自如,漢的海風(fēng)之格,魏晉的雄強(qiáng)之氣,唐的山骨之度,這是歷代的文人墨客盛大的聚會(huì),他們彼此對(duì)話,默默交流,遙遙輝映,碰撞的是心智,傳遞的是智慧。

  難道這宣泄的不是一種自豪,生命里涌動(dòng)的是一種歷史的追憶嗎?這些地方文化是西安人的心靈慰藉,它具有獨(dú)特的文化魅力!

  5、西安的建筑、文化是最具魅力的,那么創(chuàng)造這些的西安人又有什么樣的特點(diǎn)呢?[學(xué)生概括回答]

  憨厚、質(zhì)樸、率真、有憂患意識(shí)

  作者說(shuō):整個(gè)西安城,充溢著中國(guó)歷史的古意,表現(xiàn)的是一種東方的神秘,囫圇圇是一個(gè)舊的文物,有鮮活活是一個(gè)新的象征。

  [板書:舊的文物新的象征]

  為什么說(shuō)是新的象征?

  過(guò)去[文物]————現(xiàn)在[象征]

  人民是歷史的創(chuàng)造者!正是有這樣的西安人才創(chuàng)造了西安悠久的歷史,燦爛輝煌的往昔,西安人秉承著這種生生不息的精神,有對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考,有對(duì)未來(lái)的憂患意識(shí),在國(guó)家西部打開(kāi)發(fā)決策下,我們有理由相信西安的未來(lái)不是夢(mèng),西安的明天會(huì)更美好!西安永遠(yuǎn)是中國(guó)文化的魂魄所在地。

  6、[介紹作者]

  面對(duì)最具古城魅力,永遠(yuǎn)是中國(guó)歷史文化的魂魄所在地的西安這座城作者有什么樣的情感呢?[請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文的第五段]文中哪一句最能表達(dá)西安對(duì)作者生命的意義?

  明確:一切都在與歷史對(duì)話,調(diào)整我的時(shí)空存在,圓滿我的生命狀態(tài)。

  為什么呢?

  [展示秦兵馬俑圖片]

  [展示霍去病墓前的石雕圖片][學(xué)生討論回答]

  [2]暗淡了刀光劍影,遠(yuǎn)去了古角錚鳴,歲月啊帶走了一個(gè)個(gè)鮮活的面容,卻鑄就了歷史的永恒!

  [3]再到西安城西的霍去病的墓前去看一看吧,夕陽(yáng)下的駿馬遠(yuǎn)視,無(wú)不深情地凝視著這片撒滿熱血英雄的土地,難道不是在等候一代武將拓疆衛(wèi)土歸來(lái)的身影?

  難道這不是在與歷史對(duì)話?

  怎能不調(diào)整我的時(shí)空存在,圓滿我的生命狀態(tài)?

  面對(duì)西安這座城作者才一往情深的說(shuō):我生不在此,死卻必定在此,當(dāng)百年之后軀體焚燒于火葬場(chǎng),我的靈魂隨同黑煙爬出了高高的煙囪,我也會(huì)變成一朵云游蕩在這座城的上空的。

  [板書:生不在此,死卻必定在此]

  同學(xué)們:我們今天一起走進(jìn)了西安這座城,走進(jìn)了作者賈平凹那濃濃的西安情結(jié),同學(xué)們當(dāng)我們走出西安城,回首凝望,你想說(shuō)些什么呢?

  [同學(xué)們用一句話表達(dá)你對(duì)西安這座的情感]

  我從西安來(lái),此時(shí)此刻我想起了用徐志摩的《再別康橋》

  輕輕地我走了

  正如我輕輕地來(lái)

  我輕輕地?fù)]一揮衣袖

  不帶走一片云彩

  可我的夢(mèng)里永遠(yuǎn)有西安

  課堂作業(yè):

  以《武漢這座城》為題寫一篇短文。

  教學(xué)策略和目的:

  以探究討論式的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生入境入情,讓同學(xué)們了解西安這座城為什么最具古城魅力,是中國(guó)文化的魂魄所在地,進(jìn)而領(lǐng)悟西安這座城的歷史、文化底蘊(yùn);感悟作者樸實(shí)而蘊(yùn)涵深刻的語(yǔ)言,以及文章傳遞出的作者對(duì)西安歷史和文化的癡迷與自豪,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文傳統(tǒng)的理性關(guān)照,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)。

  德育滲透:

  讓同學(xué)們由作者對(duì)西安摯誠(chéng)的熱愛(ài)之情,進(jìn)而激發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入課文:

  欣賞電影《美麗的大腳》中的片段,讓同學(xué)們了解陜西的地貌、方言、秦腔和干燥氣候等,給同學(xué)們一個(gè)陜西的地域、人物風(fēng)情的整體印象,進(jìn)而言及西安。

  解讀課文:

  1、閱讀課文:在文中找出作家賈平凹筆下最能概括西安這座城的語(yǔ)句。

  明確:最具古城魅力

  永遠(yuǎn)是中國(guó)歷史文化的魂魄所在地

  2、作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的?

  明確:建筑文藝西安人

  1、 西安有的建筑為什么最具魅力?

  4、西安的文化為什么最具魅力呢?

  5、西安人有什么特點(diǎn)?

  6、作者對(duì)西安這座城有什么樣的感情?

  明確:

  [1]西安對(duì)作者的意義:“調(diào)整我的時(shí)空存在,圓滿我的生命狀態(tài)”

  [2]作者對(duì)西安的摯誠(chéng):“生不在此,死卻必定在此”

  課堂小結(jié):以《武漢這座城》為題寫一篇短文。

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