懶惰的智慧教學(xué)設(shè)計(jì)
懶惰的智慧教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識目標(biāo)
使學(xué)生學(xué)會作者不同凡想的的選題立意，學(xué)習(xí)本文新穎別致的論證過程，欣賞文章幽默傳神的語言
2、 能力目標(biāo)
啟發(fā)學(xué)生從多個角度看待事物和解決問題，培養(yǎng)他們的逆向思維和創(chuàng)新意識。
3、 情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣
教學(xué)的重難點(diǎn)簡析：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會本文的幽默傳神的語言
教學(xué)方法：討論法、問答法
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
“懶惰”這個詞，從感情色彩來看是。。。。。從古到今人們對懶惰的看法。。。。（嘲諷、譏笑。不體面。。。。）可美國作家凱利卻說懶惰是一種智慧。（板書課題，詮釋課題，懶惰和智慧這兩個詞，看似很矛盾，懶惰怎么會有智慧呢？帶著問題學(xué)習(xí)課文）
二、 新課教學(xué)
1、 快速讀課文。思考：凱利是怎么樣理解懶惰的，并用一兩句話說說文中懶惰的含義，懶惰的成果是什么？ 凱利認(rèn)為“勤勞人”的致命弱點(diǎn)是什么？后果怎么樣？
�。ǔ槎嗝麑W(xué)生回答）
明確：“懶惰”是一種智慧，能推動人類社會的進(jìn)步的一種精神意識。 懶惰的成果是多快好省干工作，促進(jìn)社會進(jìn)步。
“勤勞的人”—寧愿循規(guī)蹈矩，落個疲憊不堪，也不肯運(yùn)用心智去偷懶取巧。勤勞的后果是少慢差費(fèi)做事情，影響個人前程。
2、 跟據(jù)議論文的特點(diǎn)閱讀課文，再次快速閱讀。
明確中心論點(diǎn)：正是懶惰激勵了發(fā)明，促進(jìn)了人類進(jìn)步。
�。ㄉx書，口頭歸納，得出結(jié)論）
3、 理清文章結(jié)構(gòu)（學(xué)生討論完成，并討論文章用了那些論據(jù)，采用了什么論證方法，小組派代表回答）
1---5 提出論點(diǎn)：正是懶惰激勵了發(fā)明，促進(jìn)了人類進(jìn)步
�。�1-3）論據(jù)：社會普遍現(xiàn)象 （沒有我們這些懶漢，恐怕就沒有社會的進(jìn)步；沒有我們這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會是單調(diào)乏味的勞作）
論證：（1）露茜洗碗 –家務(wù) 反面
（2）職業(yè)勞動 ---飯店服務(wù)員 正反對比 懶惰的服務(wù)員—善于用心智技能 勤快的伙計(jì)----咖啡都涼了
�。�3）社會進(jìn)步發(fā)展中—取水 證明沒有懶漢的思想——人們將面對簡單的乏味的老作（挑著誰翻山越嶺，沿著湖邊繞過去） 正面
論據(jù)范圍由小到大 ——家務(wù)勞動——職業(yè)勞動——社會進(jìn)步發(fā)展，說服力也遞增；論證方式也不斷發(fā)生變化，反面——正反——正面
�。�4—5）用個別典型事例作據(jù)
少年波特發(fā)明閥門的初衷是為了偷懶——論證懶惰激勵了發(fā)明
人類動機(jī)的研究者弗蘭克。B。吉爾布萊思的研究證實(shí)：最優(yōu)秀的工人毫無根據(jù)例外地都是懶漢，并推斷稱職的領(lǐng)導(dǎo)也是懶惰。
(6-7)懶惰促進(jìn)人類進(jìn)步 。懶漢過去承擔(dān)了促進(jìn)人類文明發(fā)展的重任，未來寄托
人類的希望，應(yīng)重視懶漢的智慧
4、 敘述論據(jù)新穎。請大家根據(jù)我們所學(xué)議論文中對敘述的要求，看看本文有什么不同？
提示：國內(nèi)，議論文事實(shí)論據(jù)的要求敘述要求簡明（如毛澤東的紀(jì)念《紀(jì)念白求恩》的開頭部分）對所引事例的評述也往往用評論性的語言。而美國作家凱利的這篇文章敘述事實(shí)論據(jù)比較詳細(xì)，并且有生動的描寫，而作者的觀點(diǎn)隱含其中。如“咖啡已經(jīng)涼了”作者不用評述性的語言總結(jié)。
這是一種風(fēng)格，學(xué)習(xí)中要注意體味，加強(qiáng)與其他議論文的比較慧。
5、 找出你喜歡的句子，與大家交流，談?wù)劄槭裁矗?/p>
提示：語言幽默傳神貫穿全文，如同談話，親切動人，俏皮有趣，而且充滿理智，道理易于被讀者接受。
6、 跟據(jù)對文章內(nèi)容的理解，再次揣摩文章的題目。思考回答
�。�1）、回到課堂開始的問題：“懶惰和智慧”矛盾嗎？結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?/p>
要點(diǎn)：題目的“懶惰”并非真正意義上的懶惰，而是人們在生活實(shí)踐中，為了提高效率，節(jié)省時間的一種表現(xiàn)，并將這種表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為發(fā)明，創(chuàng)造，其發(fā)明創(chuàng)造是智慧的結(jié)晶。
�。�2）文章中提到“沒有我們這些懶漢，恐怕就沒有社會的進(jìn)步”，你同意這一說法嗎？為什么？
要點(diǎn)：同意，人們不想爬樓梯，就發(fā)明了電梯。人們覺得旅行包太沉重，不方便，發(fā)明了帶輪子，拉手的箱包。人們?yōu)榱诵l(wèi)生與方便，發(fā)明了一次性紙杯。方便面，四川農(nóng)民貪圖“懶惰”用洗衣機(jī)洗榨菜，常常造成出水管堵塞。海爾研究。。。。水管加粗。順理成章的在四川暢銷。不粘膠粘貼紙，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的噴灌，一次性使用針筒，一次性尿布。。。
�。�3）在日產(chǎn)生活中你有沒有聰明的“懶”辦法？說出來，與同學(xué)交流交流。
提示：可舉出自己平時在學(xué)習(xí)中，生活中勤于動腦筋，提高做事效率的事。
三．課堂作業(yè)
基礎(chǔ)積累，課文品位。
四．課外閱讀華羅庚的《統(tǒng)籌方法》
附板書： 家務(wù) 反面論證 說服力
懶惰激勵發(fā)明 1-3：社會普遍現(xiàn)象 職業(yè)勞動 正反對比論證 ( 事實(shí)論據(jù))
1—5 社會進(jìn)步發(fā)展 正面論證 遞增
(語言幽默傳神 ) 4-5：個別典型事例 事實(shí)論據(jù)
促進(jìn)人類進(jìn)步 6—7 懶惰促進(jìn)人類進(jìn)步
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