四年級上冊《麻雀》的教學(xué)設(shè)計
四年級上冊《麻雀》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的:
1、能夠針對問題展開討論,勇于發(fā)表自己的見解。體會“……可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上,一種強大的力量使它飛了下來。”所表達的意思和情感。
2、了解課文內(nèi)容,體會老麻雀的愛子之情。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容,體會老麻雀的愛子之情。
教學(xué)難點:
能夠針對問題展開討論,勇于發(fā)表自己的見解。體會“……可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上,一種強大的力量使它飛了下來!彼磉_的意思和情感。
教法和學(xué)法:
引導(dǎo)學(xué)生進行邊讀邊想邊思,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作互動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
貼畫:獵狗、 老麻雀、小麻雀。
教學(xué)過程:
一、故事引入:
1、引言 : 同學(xué)們,常言說:一回生兩回熟,三回見面是朋友。咱們雖然是第一次見面,可我能不能把朋友二字提前呢?從同學(xué)們的眼睛里我看到了對朋友的笑意。既然是朋友了,我就先給大家講述一個故事。
2、配樂講故事——《地震中的母子》
3、師:故事是感人的,聽完故事,你想對這位母親說些什么?
4、導(dǎo)入:人類的母愛是偉大的,讓人感動的,那么在動物之間是否是也存在著這樣強烈的母愛呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文——《麻雀》。
5、板書課題,齊讀課題。
二、默讀課文、思考:
1、故事發(fā)生在哪些動物之間?
2、這三種動物之間發(fā)生了一個怎樣的故事?
3、根據(jù)課后62頁第二題的提示,把課文分成三個部分。
三、講解課文,理解重點詞句:
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第一部分
1、故事的起因是什么呢?
2、你看到了一只怎樣的小麻雀?在文中找到相關(guān)語句畫出來并讀一讀。(出示小麻雀圖片)
這是一只十分可憐的小麻雀,我們要怎樣讀,才能表示小麻雀的孤單和無助。(指導(dǎo)多種形式讀出可愛又可憐的感情,并配上小麻雀圖片。)
3、齊讀第一部分。
(二)、學(xué)習(xí)第二部分
1、(出示獵狗圖片)看到這樣一只可憐的無助的小麻雀,獵狗是怎樣做的?
2、獵狗想干什么?結(jié)果呢?(板書:吃)
3、老麻雀是怎樣保護它的孩子(小麻雀)的,請同學(xué)們自己讀課文4、5自然段,用波浪線劃出描寫老麻雀動作的語句。
。ǔ鍪纠下槿笀D片)作者是怎樣形容老麻雀的動作快的?從哪些字也可以看出老麻雀的速度之快?
這是一句什么句?把什么比作什么?老麻雀飛下來時像石頭落地,那說明老麻雀飛下來時份量重,(速度十分快,果斷,毫不猶豫)這是一個怎樣的動作,誰來演示一下。
。ㄎ覀凅w會一下老麻雀此刻的心情(十分焦急)因此,讀時應(yīng)該稍快,語氣加重。找一生讀這句話,再全班齊讀這句話,要求讀出老麻雀的急切之情)
引導(dǎo)理解:“扎煞“是什么意思?
4、老麻雀落在了兇猛的獵狗面前,它害怕嗎?
5、麻雀既然這么害怕,又是那么的弱小,可它還是飛了下來,為什么?(板書:救)從哪里可以看出來?在文中找到相關(guān)句子讀出來。
6、老麻雀緊張得發(fā)抖,它真的不害怕嗎?此刻它在想些什么呢?
7、假如這場搏斗進行下去?結(jié)果怎樣?老麻雀沒想到嗎?
8、是什么力量驅(qū)使它這樣做的呢?
9、這種強大的力量是什么?
10、愛的力量是巨大的,結(jié)果怎么樣呢?齊讀第六自然段,思考:獵狗為什么愣住了,又慢慢地往后退?老麻雀為什么會有這樣大的勇氣?(母愛的力量)
四、小結(jié):
是啊,正是由于這種強大的力量,嚇走了獵狗;正是由于這種強大的力量,拯救了小麻雀;也正是由于這種強大的力量,感動著我們每一個人。母愛是偉大的,母愛是無私的,母愛是永恒的。我們的生活中處處都育滿著愛,因為有愛,你我彼此相識,愛讓我們的心彼此貼近,同時也溫暖著我們每一個人的心,在我們身邊,比如在教室里,在學(xué)校里,在家里,在社會這個大家庭里,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
五、拓展。
同學(xué)們,2008年的春節(jié)的冰災(zāi),2008年5月12日四川汶川地震,發(fā)生了許許多多有愛的令人感動的事。我們都難以忘懷,人們都說“大雪無情,人有情”、“有了全國上下十幾億兄弟姐妹的齊心協(xié)力,沒有我們闖不過去的溝坎兒,沒有我們克服不了的困難。因為我們心中都有‘愛’!
六、送你一句話:
1、母愛是無私的,母愛的力量是強大的,那么就讓我們用無私的心去回報母愛,回報所有愛我們的人們吧!
2、跟著老師一起讀。
3、學(xué)了課文,你感悟到了什么?請你用自己喜歡的方式表達自己學(xué)習(xí)課文后的感受。
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