關(guān)于小學(xué)暑假實(shí)踐感想
關(guān)于小學(xué)暑假實(shí)踐感想
大學(xué)期間我一直都想?yún)⒓右淮问罴俚娜锣l(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)，在大二的暑假我終于贏來了這個(gè)機(jī)會(huì)，經(jīng)過了面試和篩選后，很榮幸自己成為了交通學(xué)院暑假“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)中參與的一員，在短短的7天時(shí)間里，我們與英德波羅縣的小朋友和當(dāng)?shù)卮迕駛兓ハ嗪献�，互相學(xué)習(xí)，可以說，這7天時(shí)間，是大學(xué)生活中不可多得的，是值得我們?nèi)涯畹模覀兘o予了他們幫助，同時(shí)我們經(jīng)過了鍛煉，也獲得了不少課外的知識(shí)和人生閱歷。
7月19日，交通學(xué)院三下鄉(xiāng)實(shí)踐隊(duì)伍一行共19人從廣州火車站出發(fā)，開始了為期一周的實(shí)踐之旅，帶去了我們的關(guān)愛，我們的熱情，還有一批對(duì)當(dāng)?shù)匦∨笥押痛迕裼杏玫奈镔Y和工具。波羅鎮(zhèn)鎮(zhèn)府設(shè)于波羅圩，距英德中心城市78公里。地處英西北部，東與乳源瑤族自治縣大布鎮(zhèn)毗鄰，西與陽(yáng)山江英鎮(zhèn)接壤，南與英德市大灣鎮(zhèn)相接。總面積171平方公里，轄11個(gè)村民委員會(huì)，111個(gè)村民小組，總?cè)丝?4393人。當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)主要以養(yǎng)殖業(yè)和種植業(yè)為主。我們到達(dá)了英德火車站后再經(jīng)過近1個(gè)小時(shí)的車程，抵達(dá)了此次實(shí)踐的基地——波羅縣中心小學(xué)。
此次三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)主要分為三個(gè)主要的部分，一是支援當(dāng)?shù)亟逃�，為波羅的學(xué)生帶去新的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。二是調(diào)查波羅縣當(dāng)?shù)氐姆N植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，完成調(diào)研報(bào)告，使更多人能認(rèn)真的關(guān)注波羅縣的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，三是法律普及，豐富當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的法律知識(shí)，作為三下鄉(xiāng)的一份子，我參加了以上的三個(gè)實(shí)踐內(nèi)容。
義教開始了，更覺一種責(zé)任。多次地想，我能為這里的學(xué)生帶來什么呢?我能教他們點(diǎn)什么?聽校長(zhǎng)說，在波羅縣，學(xué)生最大的問題是存在厭學(xué)情緒，“讀書無用論”在這里不可忽視。剛開始，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都對(duì)課堂挺感興趣，只是個(gè)別班過于內(nèi)斂，課堂氣氛并不活躍，而隨著上課越來越多，慢慢地也好起來了。這比校長(zhǎng)說的情況好多了，其中當(dāng)然有新鮮感這一因素，但我希望他們平時(shí)也是愛念書的學(xué)生。求知乃人的本性，從中滿足好奇心和得到快樂，并不需要過多的理由。在短短的7天里，我們能教給學(xué)生課本上的知識(shí)實(shí)在太有限，最重要的，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂，體會(huì)到求知的樂趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們樹立正確的生活態(tài)度，并讓鄉(xiāng)村的孩子們知道外面世界的廣闊。時(shí)間有限，我們無法面面俱到，更不一定能比學(xué)校本身的老師做得更好，只愿我們的課堂能起引子作用，對(duì)他們更好地進(jìn)步有一定的作用。很佩服使學(xué)生學(xué)到課本知識(shí)，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的老師。逐漸地體會(huì)到做一位老師，一位有責(zé)任心的老師，并不是那么簡(jiǎn)單。除了教好課本上的知識(shí)，還有多方面的工作。
在調(diào)研方面，我們專門抽出了一個(gè)下午時(shí)間，分組對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民家庭進(jìn)行了走訪和問卷調(diào)查。波羅縣的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)以種竹和養(yǎng)蠶業(yè)為主，在走訪中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民無論是養(yǎng)蠶還是種竹，都是以家庭勞作的形式進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)。家里的青年都出去打工，留下的是留守兒童和老人，他們從事種植業(yè)或者養(yǎng)殖業(yè)，技術(shù)比較落后，規(guī)模較校收入不穩(wěn)定，勞作活動(dòng)受到了氣候和勞動(dòng)力的極大制約。我們通過家訪及調(diào)查總結(jié)發(fā)現(xiàn)：農(nóng)民普遍關(guān)注的問題，如農(nóng)村糧食投入問題、農(nóng)民的糧食產(chǎn)量、子女的教育問題、同時(shí)我們還對(duì)外出打工人員所占的比例情況進(jìn)行了調(diào)查。在當(dāng)?shù)?，外出人員的比例相對(duì)比較高，大多數(shù)農(nóng)戶家都是兩個(gè)老人帶 2 到 4 個(gè)小孩。因此在子女的教育重視程度上來說，還存在一定的欠缺。在另一方面，由于青年人的外出務(wù)工，使我們的 法律 宣傳缺少了對(duì)象。同時(shí)，在對(duì)農(nóng)民的走訪外，我們還去波羅鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府進(jìn)行了訪問，查閱了相關(guān)的資料，完成了對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告。
人們?cè)谛稳蒉r(nóng)村的教育狀況時(shí)總是用"適齡兒童入學(xué)率低"、"失學(xué)率高"、"教育狀況落后"等短語(yǔ)一言概之。這就模糊了教育落后的根本原因，甚至誤導(dǎo)讀者進(jìn)入"邊遠(yuǎn)地區(qū)人們不重視教育"這一誤區(qū)。經(jīng)過這一段時(shí)間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對(duì)教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區(qū)的人們對(duì)教育的渴望越強(qiáng)烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經(jīng)濟(jì)的落后。讓我們來看一組調(diào)查結(jié)果,在我們調(diào)查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,絕大部分的家長(zhǎng)非常希望孩子能上到大學(xué)。對(duì)于這，我非常感動(dòng)。
我是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的，那里的基層干部向我們展示他們的人生價(jià)值;那里的農(nóng)民讓我感受到了勞動(dòng)人民的樸實(shí)以及他們對(duì)知識(shí)的需求。他們可供我們學(xué)習(xí)的地方太多太多。 在開展調(diào)查過程中，不怕路途遙遠(yuǎn)，步行數(shù)里，務(wù)實(shí)求真;下鄉(xiāng)過程中，隊(duì)員都十分注重紀(jì)律和言行，服從組織的安排，以高度的責(zé)任感、良好的社會(huì)形象、展示自我才能和學(xué)院風(fēng)采，給當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)和群眾留下良好的印象。
這次的三下鄉(xiāng)活動(dòng)是我第一次走進(jìn)農(nóng)村開展活動(dòng)，在我的人生里，這些都是很有意義的腳櫻走上講臺(tái)為山村的孩子支教，在拼湊的課桌上睡覺，拜了師傅學(xué)會(huì)做飯燒菜，日出而作，日落而息……讓我體會(huì)的是在城市生活，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都只是“知道”的東西。短短 7 天的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。雖然路途遙遠(yuǎn)，雖然烈日炎炎，雖然住宿條件惡劣，但我的心里依舊還是很充實(shí)的，尤其是見到那一位位拿著作業(yè)本的小學(xué)生、那一位位用微笑回應(yīng)我們的樸實(shí)農(nóng)民。從他們那信任的眼神和開心的微笑中，我感受到了作為一名大學(xué)生，一名青年志愿者為社會(huì)，為人民服務(wù)的光榮與榮耀。能參加這次暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我深感榮幸。這次大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅感受到農(nóng)村的生活，還鍛煉了實(shí)踐能力，更重要是我們了解了農(nóng)民生活的辛酸，還讓我們所有的志愿者體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的精神。點(diǎn)點(diǎn)的小事，都能體現(xiàn)我們彼此之間的互相體諒，幫助和支持。也認(rèn)識(shí)到“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在建設(shè)小康社會(huì)各項(xiàng)工作中都是一個(gè)不可忽視的巨大推動(dòng)力。今后我們要努力學(xué)習(xí) , 為社會(huì)的明天獻(xiàn)出自己一份力，一切以為人民服務(wù)為宗旨。
我們離開了 波羅鎮(zhèn) 、離開了 波羅的人民，我們帶走的是農(nóng)民的純樸、善良、真誠(chéng);帶走的是對(duì)如何發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)問題的思考。我要感謝此次“三下鄉(xiāng)”的整個(gè)過程，它使我感觸到純樸的做人道路和良好的生活作風(fēng)以及堅(jiān)強(qiáng)不息的生存理念;感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)，使我對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、教育 有了更深、更細(xì)的認(rèn)識(shí) 。