對寫字課和閱讀課檢查總結(jié)
對寫字課和閱讀課檢查總結(jié)
首先感謝老師們一直以來對我工作的支持�，F(xiàn)在我把寫字課和閱讀課的情況總結(jié)一下。自從把寫字課放在中午1：30到1：50這個時間段以來，我基本每天都對各班進(jìn)行檢查，我們教務(wù)處也責(zé)令值周生每天負(fù)責(zé)這項工作的檢查。這段時間我每天進(jìn)入各班主要看每位老師都是如何輔導(dǎo)學(xué)生的，輔導(dǎo)的認(rèn)真程度如何，輔導(dǎo)的內(nèi)容是什么，每天中午學(xué)生寫字的情況，學(xué)生整體進(jìn)步情況。在我檢查以來發(fā)現(xiàn)大部分老師是非常認(rèn)真的，把這項工作做得非常扎實，學(xué)生也真正受益于教師的輔導(dǎo)。
我想作為這部分老師的學(xué)生是幸福的。因為他們能夠從小就把字練好。其實練字不怕晚，何況我們的孩子才小學(xué)階段最大的也才五年級。我們上師范時剛?cè)胄：芏鄬W(xué)生的字都不太好看，花了四年的時間畢業(yè)時基本每人都練成一手好字。當(dāng)然啦，那時我們有很正規(guī)的書法老師，但沒有老師的監(jiān)督，完全是自己練習(xí)的結(jié)果。現(xiàn)在我們的孩子如果能得到老師的強化訓(xùn)練，那當(dāng)他們長大時一定會寫得一手好字，我們老師也會自豪的說，我們八五八學(xué)校出去的學(xué)生人人字都叫得響。確實是這樣如果從一年級就練，這個目標(biāo)是不難達(dá)到的。這段時間檢查發(fā)現(xiàn)全校的老師對學(xué)生寫字都非常的上心，基本這個時間都讓學(xué)生去寫，有講解的，有自己寫字帖的，有寫學(xué)校發(fā)的練字紙的。檢查中發(fā)現(xiàn)低年級的老師對學(xué)生字的輔導(dǎo)是非常認(rèn)真的，一年級的三位老師都能從字的筆畫、筆順、間架格式、占格位置去輔導(dǎo)學(xué)生，教師能大膽示范，有的甚至手把手地教學(xué)生。特別韓靜老師的班級學(xué)生整體練字效果好，每天中午她基本是天天講解示范。二年級的三位老師每天都能利用課件對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生從課件上能非常直觀地看到每個字如何去書寫。特別姜禮紅老師，她每天除了利用課件給學(xué)生講解，還能夠做到在黑板上示范，而且每天的示范都非常規(guī)范，字寫得大，學(xué)生看得非常直觀，學(xué)生練字效果也是不錯的。還有在我檢查中高喜老師對學(xué)生的輔導(dǎo)也是非常認(rèn)真的，雖然高喜老師本人的字不怎么好，但是老師能夠利用課件每天對學(xué)生進(jìn)行示范輔導(dǎo)講解，這樣的做法也是可取的。
一、下面我就講講寫字課存在的今后要注意的問題：
1、 有的班級準(zhǔn)備寫字用品比較慢，打鈴了還沒有拿出本，或者老師還在那講事，寫別的作業(yè)。今后中午到校就要把寫字的用品讓學(xué)生準(zhǔn)備好，可以提前就進(jìn)行輔導(dǎo)，每天盡量在中午讓學(xué)生多練點。
2、 有的班級學(xué)生本子不規(guī)范，還有的同學(xué)拿一張紙在寫，讓學(xué)生必須做到寫字有專用本，每天書寫前必須養(yǎng)成寫日期的習(xí)慣。還有的學(xué)生寫字本寫得半頁半頁的多，讓孩子養(yǎng)成良好的用本習(xí)慣。練習(xí)寫字最好一行一行地寫，不要貪多。
3、 寫字前必須養(yǎng)成讓學(xué)生先觀察的習(xí)慣，觀察好了再動筆寫。難寫的字可以讓學(xué)生說說如何去寫，教師必須加以輔導(dǎo)，無論語文老師還是數(shù)學(xué)老師，你沒有能力示范的就利用課件去講解。不能讓學(xué)生天天自己在悶頭寫。有的老師在我檢查這段時間里一次輔導(dǎo)都沒有。
4、 這個寫字時間本來20分鐘就不多，老師們更不能利用這個時間寫其他的，檢查時發(fā)現(xiàn)我一走，有的班級就開點小差，寫點別的作業(yè)。以后我檢查后還講進(jìn)行抽查，如果抽查到哪個班級就直接扣分。這里值周生每天的檢查扣分條直接送我們教務(wù)處，我們都在當(dāng)天干部本上給班級扣分。
5、 這個時間是老師輔導(dǎo)學(xué)生寫字時間，教務(wù)處都是給老師算課時的，所以教師一定要輔導(dǎo)學(xué)生，不能讓學(xué)生講講操作下電腦就算是輔導(dǎo)了。中午寫字就是寫字，更不要發(fā)揮干別的，你像學(xué)習(xí)一個字，再給它組組詞啊，加個偏旁啊，一共就20分鐘，有的班級練得太少，我看有的班級要求20分鐘寫兩字。是不要求多，但是寫太少你想想孩子得到多少啊？
6、 學(xué)以致用。寫字的目的不是培養(yǎng)書法家，而是提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。寫字教學(xué)水平是否有提高，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用水平。做到這一點，不僅要及時檢查學(xué)生的習(xí)字練習(xí)本，更要關(guān)注學(xué)生平時的書寫實際應(yīng)用情況，多提醒學(xué)生。
二、下面說說閱讀課。
每周閱讀課的第一天是讓學(xué)生自主閱讀，第二天是繪本閱讀。自主閱讀時高年級可以做做積累。但是讓學(xué)生自主閱讀，不要用老師的讀去代替學(xué)生自己讀書的感悟，剝奪孩子讀書的時間。繪本閱讀不是讓老師講閱讀題，檢查中發(fā)現(xiàn)有的老師總是自己發(fā)揮，要不講講閱讀題啊，要不講講作文啊。下周老師們就按學(xué)校要求的內(nèi)容去上。我在檢查時發(fā)現(xiàn)開學(xué)這么長時間了有的班級學(xué)生還沒有帶書，閱讀課讀英才的，讀語文書的，讀字典的。下周再檢查時如果發(fā)現(xiàn)再好幾個同學(xué)沒有帶書那就扣分了。你偶爾有一個半個沒帶的老師幫助解決下。班級實在沒有的教師提前去圖書室借一下。繪本閱讀高年級老師說適合高年級讀的內(nèi)容少，多上網(wǎng)查查，很多繪本都是出自名家之后，即使不那么深奧，學(xué)生也會感興趣，大家查查互相借鑒下，我也發(fā)給每個組長一些繪本的網(wǎng)址，讓組長轉(zhuǎn)發(fā)給各位老師，大家可以參考下。老師們多動動腦筋，怎么使我們的孩子得到的更多。網(wǎng)上很多繪本教學(xué)的教學(xué)設(shè)計，大家也參考下，我們?nèi)绾螌W(xué)生進(jìn)行教學(xué)。去年我和姜老師的示范課老師們也聽了�；揪桶凑者@個思路去上。我去年上的就是五年級的學(xué)生，看出學(xué)生都非常感興趣，學(xué)得也非常好，思維也發(fā)散的好。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的�！彼�，我們必須力爭“使每一個學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”。
總之，感謝老師為我們的學(xué)校為我們的學(xué)生付出了這么多，在這里說一聲：“大家辛苦了�！跋Ｍ窈蟮墓ぷ髦欣蠋焸兌寄芤蝗缂韧刂С治覀兘虅�(wù)處的工作。謝謝大家。
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