四年級潛能生的轉(zhuǎn)化計劃
四年級潛能生的轉(zhuǎn)化計劃
篇一：四年級潛能生轉(zhuǎn)化計劃
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)潛能生的特征進行轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo)，做到因材施教。潛能生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動，注意力不集中，不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，他們不是“朽木不可以雕也”的差生。
二、潛能生情況分析
從我校四年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)來看，“潛能生”可分為三大類：
1.紀律潛能生：習(xí)慣差、好動、不守規(guī)矩、干擾課堂，但是智商高，大部分成績優(yōu)秀。
2.不會學(xué)習(xí)型潛能生：智商正常，但不會聽課，注意力很難集中，自制力差，惰性重，玩性大，不喜歡動腦，家境好。適應(yīng)一對一教學(xué)。
3.反應(yīng)遲鈍型：膽小，乖巧，聽話，守紀律，反應(yīng)鈍，理解能力差，疑難問題多，學(xué)習(xí)困難，成績低下。
三、主要措施
1.對第一種類型的潛能生。
�。�1）用各種辦法鼓勵，引導(dǎo)教育，盡力控制該生不干擾課堂。
�。�2）與家長取得聯(lián)系，交換意見，探討辦法。
�。�3）收集資料，積極試探好辦法。
2、對第二種類型的潛能生，教師應(yīng)有耐心，加大督促力度，經(jīng)常提醒，家校配合。同時應(yīng)嚴格要求，克服惰性，把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進步及時鼓勵，增強信心。使此類學(xué)生在嚴要求，常提醒，勤督促，多引導(dǎo)的教育過程中，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。
3、對第三種類型的潛能生，教師不但要有耐心，更要有愛心。不歧視反應(yīng)遲鈍的學(xué)生。加大輔導(dǎo)力度。家教配合更為重要。因為此類學(xué)生對“數(shù)字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學(xué)習(xí)困難大。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多給予鼓勵與呵護，樹立自信。在盡可能的情況下，多進行“一對一”的輔導(dǎo)，要求其掌握簡單的知識和基本計算，學(xué)習(xí)成績力爭達到合格。
四、潛能生轉(zhuǎn)化具體工作
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會。
對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。對他們的優(yōu)點和做得好的方面進行表揚，對他們的學(xué)習(xí)多鼓勵和幫助，經(jīng)常與學(xué)生談心，加強師生間的情感溝通。師生之間建立合作、平等的融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓他們充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。
潛能生之所以學(xué)習(xí)成績差，是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標(biāo)，也不費力，也就有了學(xué)習(xí)的動力。其次，多花一些時間了解潛能生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關(guān)注他們。設(shè)計一兩個簡單的問題請他們回答，增強他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，吸引他們參與課堂教學(xué)。最后，督促他們認真完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問題，及時進行輔導(dǎo)，直到他們弄懂為止。
�。ㄈ┱J真做好補差工作。
潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新知識，所以每天給他們補課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時間來為他們補課，盡量做到當(dāng)天的知識當(dāng)天消化并吸收。分類給他們補課，出好一些小練習(xí)，以簡單點的為好。希望通過補課以后，這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識，還能增強自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進取，不斷進步。
�。ㄋ模┙Y(jié)對幫助,齊抓共管。
充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。與這些學(xué)生的家長，我要經(jīng)常電話和他們溝通，進行電話家訪，使家長在教育方向上與學(xué)校老師保持一致，形成合力，爭取達到最佳教育效果。另外，我還給予潛能生特別的幫助，那就是選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進行一對一的幫助。
（五）持之以恒，鞏固習(xí)慣。
潛能生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，我認為這是一種正�，F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的潛能生告別落后，走向成功。
篇二：四年級潛能生轉(zhuǎn)化計劃
一、指導(dǎo)思想：
為幫助潛能生取得適當(dāng)進步，讓他們在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，進行轉(zhuǎn)化活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析
我的學(xué)生學(xué)生姜富懷和趙國偉倆人是我的負責(zé)對象。這倆名同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都很差，趙國偉是我們班級的倒數(shù)第一，姜富懷是我們班級的倒數(shù)第二。他們基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此必須對這部分學(xué)生腳踏實地的進行補差工作。本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，使?jié)撃苌玫捷^大進步。
三、任務(wù)和目標(biāo)
姜富懷的父母為了自己的事業(yè)和生意，無暇顧及子女的學(xué)習(xí)，還因為他是家里的小兒子，家長對其特別嬌慣，凡事都隨著他的性子，零食不斷，玩具不斷，看書不會，作業(yè)不會�，F(xiàn)在都上三年級了，讀課文還是磕磕巴巴，斷斷續(xù)續(xù)，寫作文時會說不會寫，基本上寫作業(yè)時得有個特別的人在旁邊輔導(dǎo)，如果沒有，那么作業(yè)將是無法完成。
趙國偉同學(xué)的父母離異，母親自他上學(xué)時起就經(jīng)常不在家，父親對孩子的學(xué)習(xí)一直不聞不問，致使孩子養(yǎng)成了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)情況每況愈下。
以上的原因是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后的直接原因。其次是他們二人學(xué)習(xí)興趣很低，對學(xué)習(xí)抱著無所謂的態(tài)度，不認真聽講、上課愛玩小動作、作業(yè)馬虎甚至是不完成。這種不愛學(xué)習(xí)的態(tài)度也是潛能生的一個特點。我計劃通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在這學(xué)期，學(xué)生的語文能力有一定程度的提高。
四、輔導(dǎo)措施：
首先，對這倆名學(xué)生的家長我要與他們進行溝通，使他們明白，不管自己的時間有多么緊張、生活有多少無奈，都應(yīng)該關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，督促他們學(xué)好知識，從長遠的眼光看，學(xué)好知識才是獲取的財富最佳選擇。
其次，我決定著重輔導(dǎo)他們，把沒有學(xué)懂的知識弄懂，沒掌握的學(xué)習(xí)方法掌握好，幫助他們樹立好信心，找到感覺。我盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進的培養(yǎng)他們的求知欲望，使他們對尋求答案有一種強烈的愿望，進而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
另外，從實際出發(fā)，降低他們的要求，使他們對學(xué)習(xí)不感到吃力，學(xué)會最簡單、最基本的東西。比如生字只要會組一個詞，作文和日記只要能夠說出來即可，寫的要求降低一些，并且請同學(xué)幫忙改寫他們的作文和日記草稿。數(shù)學(xué)作業(yè)只要求他們完成做基本的練習(xí)，會做題即可，慢一點沒有關(guān)系。
總而言之，不可輕視他們，要讓他們感覺到老師同樣關(guān)心他們，熱愛他們。
五、具體要求：
�。�1）、學(xué)生和老師家長共同制定個人成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標(biāo)和措施。定時檢查反饋，及時調(diào)整前進步伐。
�。�2）、精心準(zhǔn)備補差的輔導(dǎo)內(nèi)容。
（3）、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化，取得家長的信任和支持。
讓每個孩子成功，是我們教育者追求的最高境界。工作中，只要我們多一份愛心，少幾聲責(zé)罵；多一份細心，少幾份急噪；多一份耐心，少幾聲嘆息，你就會真正地感受到：只要你心中有愛，每一個孩子都是優(yōu)秀的。我相信這兩個孩子會在我們（我們?nèi)握n所有教師和同學(xué)們）的共同努力下有大幅度地提高，他們會喜歡上學(xué)習(xí)的。
篇三：四年級潛能生轉(zhuǎn)化計劃
學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)該對每一個學(xué)生都要認真負責(zé)，特別是對于部分潛能生，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。為此特訂出如下轉(zhuǎn)化潛能生具體計劃：
一、潛能生轉(zhuǎn)化的指導(dǎo)思想
認真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的通知》精神，實施《小學(xué)德育大綱》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強學(xué)生文明行為的教育，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。加強對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理；切實強化“與時俱進”的理念，堅持“分層次、抓基礎(chǔ)、重建設(shè)、嚴管理、創(chuàng)特色”的工作思路。增強德育工作的針對性、實效性和主動性；樹立“轉(zhuǎn)化一個潛能生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”的思想，樹立“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要創(chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。提高對潛能生轉(zhuǎn)化的認識，分析潛能生產(chǎn)生的原因，制定有針對性的、切實可行的幫教計劃，培養(yǎng)潛能生的意志和毅力。
二、潛能生轉(zhuǎn)化的工作目標(biāo)：
潛能生由于紀律渙散或?qū)W習(xí)成績較差，長期在集體中處于后進，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學(xué)生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重潛能生，研究潛能生，轉(zhuǎn)化潛能生。
三、潛能生轉(zhuǎn)化的工作方法：
1、注重建立感情基礎(chǔ)，親近學(xué)生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
2、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍。
3、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。
4、動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對潛能生要愛得直，愛得深，愛是一種有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
5、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格，教師應(yīng)當(dāng)尊重，信任潛能生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。
6、曉之以理，增強潛能生的分辨是非的能力。同時必須堅持正面引導(dǎo)，以理服人。
7、引導(dǎo)他們樹立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。
8、導(dǎo)之以行，持之以恒，反復(fù)教育，鞏固轉(zhuǎn)化成果。教育的最終目的是培養(yǎng)社會主義的合格公民，為了全面推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的民展，教師在教育教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個性特點，發(fā)展興趣愛好，使之盡可能的得到全面發(fā)展。
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