小學(xué)語文《晏子使楚》的公開課教學(xué)案設(shè)計
小學(xué)語文《晏子使楚》的公開課教學(xué)案設(shè)計
文本簡析：
《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)�，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。
楚王三次侮辱晏子，前兩次針對晏子身材上的缺陷，“在城門旁邊開了一個五尺來高的洞??讓晏子從這個洞進(jìn)去�！薄半y道齊國沒有人了嗎?”“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢?”言語中充滿了挑釁和嘲弄，對齊國的大夫直呼“你”，已是無理之極；后一次直指齊國，“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事?”嘲笑之語更是肆無忌憚。面對這樣盛氣凌人的侮辱，晏子正氣凜然，沉著應(yīng)對，機(jī)智反擊，結(jié)果楚王一敗再敗，不得不賠禮認(rèn)輸。
故事盛贊了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。
課文人物對話比較多，以人物對話來塑造形象，是本文寫作的一個突出特點。文章按事情的發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對答，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從生動的故事中，體會晏子高超的語言藝術(shù)，感受晏子語言中透出的大義凜然和愛國精神；二是通過有感情地朗讀課文，體會人物的特點，了解作者通過人物對話來刻畫人物特點的表達(dá)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫14個生字，會認(rèn)8個生字。能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實話實說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點：通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會人物的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫14個生字，會認(rèn)8個生字。能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實話實說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解楚王對晏子的三次侮辱。
教學(xué)重難點：通過朗讀體會晏子語言的巧妙。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。
教學(xué)過程：
一、簡介背景，揭示課題
同學(xué)們，兩千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的時代——春秋戰(zhàn)國時代，齊國和楚國都是當(dāng)時的大國。今天，就讓我們穿越時空，去看看發(fā)生在這兩個國家之間的故事。
【課件出示：11 晏子使楚】齊讀課題。
同學(xué)們，看到課題，你能猜猜它可能會是一個怎樣的故事嗎？
同學(xué)們，你們了解晏子嗎？【課件出示：晏子，春秋后期齊國的國相，是著名的政治家，思想家和外交家。身高五尺，身材不高，其貌不揚，但他博聞強識，善于辭令，敢于直諫。】
同學(xué)們，“使”是什么意思？（出使，奉命去國外辦事。）課題是什么意思？（晏子奉齊王之命出使楚國，拜見楚王。）
同學(xué)們，晏子為什么要出使楚國？晏子出使楚國帶來了哪些影響？給我們留下了什么？讓我們一同走進(jìn)課文去看看吧。
二、初讀感知，整體學(xué)文
同學(xué)們，別著急，老師還有要求哦！
【課件出示出示自讀要求：
1、根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。
2、邊讀邊想，課文主要講了什么事？】
同學(xué)們，用自己喜歡的方式走進(jìn)課文去看看吧。
同學(xué)們，課文讀完了嗎？老師來檢查檢查。
【課件出示生字詞語：
侮辱規(guī)矩尊重柑橘淮南撒謊敝國
囚犯大臣盜賊賠不是 笑嘻嘻 枳威風(fēng)
矮小 冷笑 為難 規(guī)矩 招待 出息 取笑
實話實說 面不改色 安居樂業(yè)】
同學(xué)們，自己打打招呼。
同學(xué)們，誰來帶領(lǐng)大家讀讀？
同學(xué)們，還想讀嗎？一起來吧！
同學(xué)們，詞語你們讀得很精彩，那你們理解意思嗎？
【課件出示：
敝國：我國。敝，謙詞，用于稱有關(guān)自己的事物，如敝人等。
賠不是：請求原諒；賠罪，道歉。
面不改色：不改變臉色；形容臨危不懼，從容自若。
安居樂業(yè)：安定地生活，愉快地工作。
笑嘻嘻：形容人喜悅、高興的樣子�！�
同學(xué)們，課文中誰“笑嘻嘻”？這里的“笑嘻嘻”和我們平常高興時的“笑嘻嘻”一樣嗎？
同學(xué)們，字詞關(guān)我們順利闖過了，現(xiàn)在讀起課文來一定更順暢�，F(xiàn)在我們來分組輪讀課文，看看哪些組讀得更精彩。 (注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀dài fu，是“醫(yī)生”的意思，過去讀dà fū，是官職的稱呼。“乘機(jī)”的“乘”讀chénɡ。)
同學(xué)們，在本課出現(xiàn)的幾個新詞中有兩個詞是學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵，你發(fā)現(xiàn)了嗎？【課件出示：侮辱 尊重】
同學(xué)們，找找含有這兩個詞語的相關(guān)語句�！菊n件出示：
�、俪跽讨约簢鴦輳娛�，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)。
�、趶倪@以后，楚王不敢不尊重晏子了�！�
同學(xué)們，自己反復(fù)讀讀，看看你從中發(fā)現(xiàn)了什么？【課件出示：這兩句話分別敘述了故事的起因和結(jié)果。】
同學(xué)們，課文的經(jīng)過部分寫了哪幾個故事？請同學(xué)們快速瀏覽課文，歸納小標(biāo)題，然后小組內(nèi)交流。
同學(xué)們，誰來把你們小組的學(xué)習(xí)成果與大家分享分享？【課件出示：讓鉆狗洞、齊國無人、齊人盜賊】
同學(xué)們，你們能根據(jù)三個小故事的經(jīng)過總結(jié)課文的主要內(nèi)容嗎？
同學(xué)們，誰來把你的學(xué)習(xí)成果與大家分享分享？【課件出示：記敘了春秋時期齊國的晏子出使楚國時，楚王三次想侮辱晏子，晏子反駁楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)的故事�！�
三、解讀楚王，設(shè)置懸念
同學(xué)們，楚王是怎樣侮辱晏子的？請畫出有關(guān)的語句。
【課件出示：
1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個洞進(jìn)去。
2、楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”
3、楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事？”】
同學(xué)們，楚王的目的達(dá)到了嗎？瀏覽課文，把他每次侮辱晏子的結(jié)果畫出來。
同學(xué)們，誰來把你的學(xué)習(xí)成果與大家分享分享？
【課件出示：
1、楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。
2、說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。
3、楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了�！薄� 同學(xué)們，讀讀這些語句，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？(三句話中都有“只好”一詞)說明了什么？（說明楚王不得不甘拜下風(fēng)。)
同學(xué)們，最后的結(jié)果怎樣？【課件出示出示：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。】 同學(xué)們，讀到這里，你有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：
【課件出示：為什么楚王會甘拜下風(fēng)，不敢不尊重晏子了呢？晏子靠什么贏得了楚王的尊重？】
同學(xué)們，這些問題我們下節(jié)課再來解決。
四、總結(jié)提升：
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
五、快樂作業(yè)：
1、正確、工整地抄寫本課所學(xué)生字、詞語。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上將這個故事講給家人聽。
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