《夜晚的實(shí)驗(yàn)》導(dǎo)學(xué)案
《夜晚的實(shí)驗(yàn)》導(dǎo)學(xué)案
【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解由生字組成的新詞。
3、有條理地復(fù)述課文。
4、體會(huì)本文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、不斷實(shí)驗(yàn)、潛心
研究、利用科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎？
今天我們就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)看課題，一起讀一遍。
還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文《學(xué)與問(wèn)》嗎？文章里提到的兩位科學(xué)家——哥白尼和沈括，小時(shí)候都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你知道是什么嗎?對(duì)，學(xué)貴能疑，善于提問(wèn)題往往是成為科學(xué)家的潛在因素。你看到這個(gè)題目，有哪些疑問(wèn)呢？讓我看看哪些同學(xué)有成為科學(xué)家的潛質(zhì)。
【學(xué)生提問(wèn)。參考：（1）為什么選擇在夜晚做實(shí)驗(yàn)？（2）誰(shuí)、什么時(shí)候、在什么地方做實(shí)驗(yàn)？（3）為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？（4）實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是什么？結(jié)果又如何？】
二、檢查預(yù)習(xí)
大家提的問(wèn)題都很有價(jià)值，不過(guò)在解答之前，老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。
1、讀準(zhǔn)字音
蝙蝠（biān fú）輕盈（yíng） 障礙（ài）蒼蠅（ying） ．．．．．
恩惠（ēn） 礦藏（cáng） 蒙上（méng）薄膜（báo） ．．．．
【注意多音字：藏、蒙、薄；注意“蝙蝠、礙”的寫(xiě)法；最后齊讀兩遍】
2、理解詞語(yǔ)
敏銳：（感覺(jué)）靈敏；（眼光）尖銳。本文指后者。
敏捷：（動(dòng)作、思路等）迅速而靈敏。本文指動(dòng)作靈敏。
洞察：觀察得很清楚。
領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。
恩惠：給予的或受到的好處。
三、初讀課文，整體感知
字音讀準(zhǔn)了，詞語(yǔ)理解了，文章讀起來(lái)就順暢了，下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，并思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題，待會(huì)老師還要檢查一下大家的朗讀情況。
（1）誰(shuí)做的實(shí)驗(yàn)？
�。�2）為什么選擇在夜晚做實(shí)驗(yàn)？
�。�3）為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？
�。�4）實(shí)驗(yàn)做了幾次？?jī)?nèi)容分別是什么？
（5）實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何？
四、把握文章結(jié)構(gòu)
很明顯，四次實(shí)驗(yàn)就是文章的主體部分，也就是課文哪一小節(jié)到哪一小節(jié)？那么實(shí)驗(yàn)前后分別寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？
一（1） 寫(xiě)蝙蝠靈活地在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。
二(2—6) 寫(xiě)斯帕拉捷經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密。
三(7—9) 寫(xiě)斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引發(fā)了人們對(duì)超聲波的研究，從而給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的恩惠。雖然這種分段方法，語(yǔ)言已經(jīng)很概括了，但是還嫌啰嗦，不夠簡(jiǎn)潔，更不利于記憶。我們能不能想個(gè)辦法，把這些文字精簡(jiǎn)一下？老師先示范一下：蝙蝠夜行 引起好奇
【幻燈顯示】
一、蝙蝠夜行 引起好奇
二、多次實(shí)驗(yàn) 揭開(kāi)秘密
三、引發(fā)研究 帶來(lái)恩惠
五、作業(yè)
1、根據(jù)板書(shū)，復(fù)述課文。
2、搜集“仿生學(xué)”的相關(guān)資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)述課文
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)做實(shí)驗(yàn)。上節(jié)課我們已經(jīng)用很簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括了文章內(nèi)容【幻燈出示】，誰(shuí)能根據(jù)提示，簡(jiǎn)單地復(fù)述一下課文？
二、感悟好奇善思
1、從剛才同學(xué)的復(fù)述當(dāng)中，我們知道斯帕拉捷是因?yàn)閷?duì)蝙蝠在夜空中能自由飛翔感到好奇才去做的實(shí)驗(yàn)。能看到這一現(xiàn)象的人很多，為什么別人不去做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀坑纱丝梢?jiàn)斯帕拉捷是一個(gè)什么樣的人？
�。ㄉ朴谒伎迹闷嫘膹�(qiáng)）
2、1哪句話(huà)表明他在思考？（最后一句）試著讀讀看，你能把斯帕拉捷的好奇和疑惑讀出來(lái)嗎？
【指名讀】
3、齊讀1
三、把握重點(diǎn)
1、的確，斯帕拉捷是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)，好奇心強(qiáng)的人，正是這個(gè)發(fā)現(xiàn)使他決心做實(shí)驗(yàn)來(lái)揭開(kāi)蝙蝠飛行的秘密。我們知道，做實(shí)驗(yàn)之前得先設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告的表格，這樣才能有目的有計(jì)劃地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并且隨時(shí)記錄下實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
請(qǐng)大家自由朗讀課文2—6，根據(jù)表格的要求邊讀邊思考，先在書(shū)上劃出相關(guān)內(nèi)容，再?lài)L試完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
2、這一系列實(shí)驗(yàn)，要想寫(xiě)得既清晰又簡(jiǎn)潔，而又不使人覺(jué)得重復(fù)，寫(xiě)的時(shí)候就要有重點(diǎn)。你們覺(jué)得應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)哪一次實(shí)驗(yàn)？（第一次）
3、請(qǐng)大家快速瀏覽2、3，劃出有關(guān)描寫(xiě)人物心理活動(dòng)、動(dòng)作、神態(tài)的句子。
4、“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來(lái)回飛翔時(shí)，不由得驚叫起來(lái)”，為什么？
（事實(shí)完全出乎他的意料）
什么意料？
（總認(rèn)為這些小精靈一定長(zhǎng)著一雙特別敏銳的眼睛。）
你能把這種驚訝的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？
【個(gè)別讀、齊讀2 “當(dāng)他看到??‘瞎子’呀”】
5、“瞎子”為什么加引號(hào)？
�。ㄌ刂该缮涎劬Φ尿穑�
6、3第一句運(yùn)用了什么修辭手法？（設(shè)問(wèn)）
7、從第一次實(shí)驗(yàn)中你感受到了斯帕拉捷哪些可貴精神？
�。ㄇ谟谒伎�，大膽試驗(yàn)，不怕失�。�
8、3最后一句也是斯帕拉捷的心理描寫(xiě)，我們一起來(lái)讀一讀，讀出他的疑問(wèn)。
9、這個(gè)疑問(wèn)句實(shí)際上在結(jié)構(gòu)上起到了什么作用？（承上啟下）這就過(guò)渡到了后面的實(shí)驗(yàn)。
10、4緊承上文簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鏊古晾輧纱螌?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想，從猜想可以看出他對(duì)蝙蝠夜間飛行的秘密具有極其濃厚的興趣。
齊讀猜想句
11、5寫(xiě)最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀5。
“先前的神氣”指什么？從哪看出第四次實(shí)驗(yàn)終于成功了？
12、為什么這次做法一帶而過(guò)，而結(jié)果較詳細(xì)地加以描寫(xiě)呢？ （因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同）
13、這個(gè)結(jié)果終于讓斯帕拉捷找到了蝙蝠夜間自由飛行的秘密，什么秘密？齊讀6
14、兩個(gè)感嘆號(hào)表現(xiàn)了什么？
�。ㄐ那闊o(wú)比喜悅、激動(dòng)萬(wàn)分、欣喜若狂）
15、想象他的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言
�。ㄅ钠鹗謥�(lái)，手舞足蹈，哈哈大笑）可以鼓勵(lì)學(xué)生表演一下
16、再次齊讀6——①帶著激動(dòng)來(lái)讀；②帶著欣喜若狂來(lái)讀。
17、學(xué)到這里，你覺(jué)得斯帕拉捷身上哪些精神值得你學(xué)習(xí)？
�。�(xì)心觀察，善于思考，不斷探索，不怕失敗，不達(dá)目的誓不罷休）
二、學(xué)習(xí)第三部分
1、作為一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是不是僅僅為了得到這樣一個(gè)結(jié)果？請(qǐng)同學(xué)們讀讀7-9，想想科學(xué)家為什么對(duì)蝙蝠飛行的秘密還要繼續(xù)研
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