《會(huì)植樹(shù)的鳥》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

《會(huì)植樹(shù)的鳥》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　篇一：三年級(jí)語(yǔ)文《會(huì)植樹(shù)的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　《會(huì)植樹(shù)的鳥》這篇課文中以人物小卡西的情感變化為引線，為我們描述了一種不同尋常的鳥類，它們從其特殊的植樹(shù)本領(lǐng)高超的植樹(shù)水平，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹矘?shù)態(tài)度以及執(zhí)著的植樹(shù)精神征服了小卡西，更征服了大自然，荒漠變成綠洲是人類向往的，但何嘗不是動(dòng)物們向往與憧憬的呢？他們和我們一樣需要綠色的家園，鳥兒們用自己微薄的力量把茫茫的沙漠都變成了綠洲，他們尚且知道與大自然融融和諧相處，這難道不是對(duì)作為高級(jí)生靈的我們——人類一個(gè)很好的警示嗎？ 教學(xué)要求：

　　正確認(rèn)讀本課八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十一個(gè)生字。正確流利地朗讀課文。

　　使學(xué)生了解自然界中有一種會(huì)植樹(shù)的鳥，通過(guò)植樹(shù)鳥的舉動(dòng)，感受動(dòng)物的可愛(ài)，體會(huì)保持自然界生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們跟隨小考西和爸爸隱蔽在茂密的樹(shù)叢中觀察植樹(shù)鳥，哪位同學(xué)把上節(jié)課的收獲說(shuō)出來(lái)讓大家分享一下。

　　指名回答：

　　二、 品讀課文：（4—7自然段）

　　篇二：三年級(jí)語(yǔ)文《會(huì)植樹(shù)的鳥》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　《會(huì)植樹(shù)的鳥》這篇課文中以人物小卡西的情感變化為引線，為我們描述了一種不同尋常的鳥類，它們從其特殊的植樹(shù)本領(lǐng)高超的植樹(shù)水平，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹矘?shù)態(tài)度以及執(zhí)著的植樹(shù)精神征服了小卡西，更征服了大自然，荒漠變成綠洲是人類向往的，但何嘗不是動(dòng)物們向往與憧憬的呢？他們和我們一樣需要綠色的家園，鳥兒們用自己微薄的力量把茫茫的沙漠都變成了綠洲，他們尚且知道與大自然融融和諧相處，這難道不是對(duì)作為高級(jí)生靈的我們——人類一個(gè)很好的警示嗎？

　　教學(xué)要求：

　　正確認(rèn)讀本課八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十一個(gè)生字。正確流利地朗讀課文。

　　使學(xué)生了解自然界中有一種會(huì)植樹(shù)的鳥，通過(guò)植樹(shù)鳥的舉動(dòng)，感受動(dòng)物的可愛(ài)，體會(huì)保持自然界生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)流程：

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們跟隨小考西和爸爸隱蔽在茂密的樹(shù)叢中觀察植樹(shù)鳥，哪位同學(xué)把上節(jié)課的收獲說(shuō)出來(lái)讓大家分享一下。

　　指名回答：

　　二、 品讀課文：（4—7自然段）

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