《看戲》教學(xué)的設(shè)計(jì)
《看戲》教學(xué)的設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解材料的詳略取決于表達(dá)中心意思的需要。
2、揣摩描寫聲音的技巧。
3、理解富有表現(xiàn)力的詞語。
4、培養(yǎng)熱愛京劇和祖國優(yōu)秀文化的感情,提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、材料的取舍和詳略的安排。
2、對(duì)聲音的描寫。
3、富有表現(xiàn)力的詞語。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)“歌詞像珠子似的??淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”句意的理解。 教學(xué)方法:
多媒體輔助下以學(xué)生自主閱讀、小組合作探究討論和教師點(diǎn)撥啟發(fā)適時(shí)講解相結(jié)合的教學(xué)方法,擬用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課老師先請(qǐng)大家來看一個(gè)小片段,看時(shí)注意思考這樣幾個(gè)問題:這個(gè)片段屬于什么劇種?這里面的主人公是誰?片段中講述了什么故事?
(觀看視頻并思考)
。ㄉ穑
這個(gè)片段屬于京劇,堪稱國粹,是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容,完美的形式,精湛的技藝,達(dá)到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰,在國際上享有崇高的聲譽(yù)。本片段就講述了穆桂英惦念國家安危,受印出征的故事。
。ㄆ聊怀霈F(xiàn)課題及作者)
二、檢查預(yù)習(xí)
1.屏幕出示生字、詞(要求從音、形、義幾方面檢查)。
鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 收斂 屹立
金碧輝煌 忠心耿耿 鴉雀無聲
2、針對(duì)大家課前預(yù)習(xí),老師對(duì)課文“看戲”提幾個(gè)問題。
誰看戲?什么地方看戲?看什么戲?誰演?演的什么戲?(用一句話概括) 生答:首都勞動(dòng)人民在勞動(dòng)劇場(chǎng)觀看梅蘭芳演出《穆桂英掛帥》
那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎?哪位同學(xué)能給大家介紹一下。
。ㄉ榻B師總結(jié))
3、簡介梅蘭芳和《穆桂英掛帥》
梅蘭芳(1894—1961),京劇表演藝術(shù)家。出身京劇世家,8歲學(xué)戲,11歲登臺(tái)。代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》《霸王別姬》等,在長期的舞臺(tái)實(shí)踐中,形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,世稱“梅派”,影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”。
《穆桂英掛帥》根據(jù)《楊家將》改編。故事發(fā)生在北宋時(shí)代,西夏入侵中原,邊關(guān)告急,宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫,奪得帥印。宋王見他倆年幼,就命令穆桂英掛帥。桂英因宋王刻薄寡恩,不愿再為朝廷出力,反責(zé)文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛(wèi)祖
國,穆桂英捐棄私嫌,掛帥出征,充分表現(xiàn)了楊家滿門的愛國精神。京劇《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。
三、講授新課
1、整體感知,理清情節(jié)
通過大家的充分預(yù)習(xí),了解了背景、劇情,那課文以“看戲”為記敘中心,可分為幾部分?每部分都寫了什么?
——本文以“看戲” 為記敘中心,以看戲前——看戲——看戲后為劃分段落的標(biāo)準(zhǔn),分為三部分。
第一段(1-2)交代了演出的時(shí)間地點(diǎn)和演出前的全場(chǎng)盛況。
第二段(3-6)描寫梅蘭芳的精彩表演和觀眾的熱烈反應(yīng)。
第三段(7) 點(diǎn)明中心。提示藝術(shù)家身份。
2、重點(diǎn)賞析
、佟赌鹿鹩鞄洝肥敲诽m芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來感受他精湛的表演藝術(shù)。本文是如何來描寫“熱情” 的藝術(shù)家?
主要抓住藝術(shù)家的“表演”來描寫的。指名朗讀相關(guān)的段落描寫(讀時(shí)注意語氣語調(diào)),并從課文中畫出關(guān)鍵詞。
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