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日月潭的傳說的教學設計欣賞

時間:2022-06-26 11:09:56

日月潭的傳說的教學設計欣賞

日月潭的傳說的教學設計欣賞

日月潭的傳說的教學設計欣賞

  篇一:日月潭的傳說教案設計 (第一課時)

  教學目標:

  1、能夠正確、流利地朗讀課文,準確認讀本課的生字新詞。

  2、學會字詞,理解部分詞語意思。

  3、根據(jù)提示,概括課文的主要內容,初步感知大尖哥和水社姐舍身為民的精神。

  教學重點:用多種方法理解課文中的詞語。

  教學難點:根據(jù)提示,概括課文的主要內容。

  一、導入

  1、板書“日月潭”:指名讀(教學二會字“潭”常說水潭,表示水深之處,故為三點水)

  2、介紹“日月潭

  “日月潭”資料:日月潭又稱雙潭,舊稱水社湖或龍湖,被海拔2400米的水社山、大尖山等連峰環(huán)繞著。潭中有一孤島,猶如珠走玉盤,故名珠子島,又稱光華島。以光華島為界,潭水分為丹碧2色。北半部為前潭,水色丹,形如日輪,面積較大,故名日潭;南半部稱為后潭,水色碧,形似新月,故名月潭,合稱日月潭。

  3、欣賞日月潭的圖片。配圖理解“日月潭是我國臺灣省最大的一個湖泊。那里青山環(huán)抱,樹木蔥蘢,是個著名的風景區(qū)!

  4、揭題:日月潭的風景怎么樣?美的不僅僅是風景,這兒還有一個更為美麗動人的傳說呢。ㄍ暾n題:日月潭的傳說)解題“傳說”:就是流傳在人民口頭上的傳奇性故事。(齊讀課題)

  二、初讀課文

  1、自由輕聲朗讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。

  2、檢查重點字詞:

  漆黑聚集降服拯救

  縱身水性剪刀冒險

  (1) 指名分行讀(相機正音:“拯、性、縱”均為后鼻音),小老師

  帶讀。

 。2) 去拼音同桌互查。

  (3) 開火車讀。

 。4) 易錯字提醒。學生提醒。(強調“降”的讀音、“冒”的書寫) 成語朗讀:

  一籌莫展 挺身而出翻山越嶺 披荊斬棘

 。1) 點名讀、齊讀。

 。2) 看圖理解“披荊斬棘”,用語氣、表情、動作讀出詞義。

  三、理清脈絡。

  1、引讀:很久很久以前——

 。1)點名讀第二自然段

  想象:你能想象出當時的情景嗎?

  漆黑一團的混亂場景,給生活帶來的不便。

 。2)大尖哥他們是在什么情況下要去降龍的?

  結合學生表現(xiàn),理解“一籌莫展”

 。3)他們來到了哪里?是怎樣做的呢?自讀第4段,小組討論。

  朗讀體悟大尖哥和水社姐所經(jīng)歷的千辛萬苦。

 。4)齊讀第5段,降伏惡龍了解化身守護這個結果,

  同時明白了日月潭得名的原因。

  2、根據(jù)板書,了解故事的起因經(jīng)過和結果,理清故事脈絡。

  3、出示填空:很久很久以前,兩條惡龍在大家,大尖哥和水社姐,終于,但他們自己卻。

  利用板書或出示的詞語填空,概括文章大意。

  四、指導生字

  1、出示:集、冒、剪

  2、觀察共同點:上下結構,書寫時——上下窄寬要注意,上下靠攏不分家。

  3、重點指導:

  冒:注意上部不是“日”,兩橫左右都不粘。上寬下窄,結構要勻稱。 范寫“冒”

  4、生完成習字冊。

  板書: 23、日月潭的傳說

  起因:吞吃日月

  經(jīng)過:挺身而出、千辛萬苦

  結果:救出日月、化作青山


  篇二:《日月潭的傳說》 第一課時 教學設計

  教學目標:

  1、學會本課詞語,理解組成的詞語,正確書寫部分常用詞語。

  2、體會在句中補充相關內容可以將句子的意思表達得更清楚。

  3、理解課文內容,激發(fā)學生敬重為民除害的英雄的思想感情。

  4、默讀課文,能口頭講述這個故事。

  教學重點、難點:

  理解課文內容,激發(fā)學生敬重為民除害的英雄的思想感情

  教學方法:

  自讀感悟法、小組討論法。

  教具準備:卡片若干,錄音準備。

  教學時間:兩課時。

  第一課時

  教學內容:初讀課文,認識生字。

  教學目標:

  1、初讀課文,讀準字音,讀通語句。

  2、能給課文分段。

  3、學習第一自然段,知道日月潭的位置和它的傳說

  教學進程:

  一、導入課題

  1、板書課題

  你們知道什么是傳說嗎?

 。ㄖ傅氖敲耖g流傳下來的關于某人某事的論述和評價。)

  請你舉個例子說說,我們都學過或聽過哪些傳說?

 。ā遏敯鄬W藝》等)

  那這篇課文將的是關于什么的傳說呢?(日月潭)

  2、紹日月潭

  日月潭位于臺灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng),是全省最大的天然湖。潭中有個小島叫珠仔島,將湖分為兩半。北面為日潭,南面為月潭,因為輪廓近似月亮和太陽而得名。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱,樹木蔥蘢,是臺灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。

  3、初讀課文,理清思路。

  1) 學生自讀課文,給生字注上聲調。

  2) 指名分節(jié)讀課文,及時糾正錯誤的讀音。

  拯是后鼻音,潭是前鼻音。

  3) 再讀課文,給課文分段,作上標記。

  交流討論:

 。1)寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。

 。2-5)寫日月潭的傳說。

 。6)寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。

  d) 學生再讀課文,在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。

  4、學習第一段。

  1) 指名讀第一段。

  2) 讀了這一節(jié),你知道了些什么?是從哪一句中知道的?

 。ㄖ懒巳赵绿妒桥_灣省最大的一個湖泊。)

 。ㄖ懒巳赵绿兜木吧苊溃

 。ㄖ懒巳赵绿哆有一個傳說。)

  5、指導書寫。

  商字的里面要和滴字的里面區(qū)別。

  注意漆的下半部分的書寫。

  籌字注意要寫得緊湊一些。

  6、布置作業(yè)。

  1) 抄寫坌棵生字詞語。

  2) 朗讀課文。


  篇三:《日月潭的傳說》第一課時教學設計

  教學要求

  1、 學會本課生字,理解生字組成的詞語,正確書寫部分常用詞語。

  2、 體會在句中補充相關內容可以將句子的意思表述得更加清楚。

  3、 理解課文內容,激發(fā)學生敬重為民除害的英雄思想感情。

  4、 、默讀課文,能口頭講述這個故事。

  教學過程

  第一課時

  一、 導入新課

  1、 板書:傳說。講解:“傳說”是指民間流傳下來的關于某人某事的論述和評價。比如《魯班小學藝》,就是講木工祖師魯班到終南山學藝的故事。接著提問:這篇課文寫的是關于哪一方面的傳說呢?(板書:日月潭的)(領讀“潭”,tan)

  2、 介紹日月潭。

  日月潭位于臺灣省中部南頭縣魚池鄉(xiāng),是全省最大的天然湖。潭中有一小島,將湖分為兩半。北面為日潭,南面為月潭,因為輪廓近似太陽和月亮 而得名。周圍有水社山、大尖山等環(huán)抱,樹木蔥蘢(板書:蔥蘢 注上拼音cong long ,并另領讀)是臺灣著名的風景區(qū),也是旅游和療養(yǎng)的勝地。

  二、 初讀課文,討論下列問題

  1、 日月潭的傳說中兩位為民除害的英雄叫什么名字?(大尖山哥和水社姐)

  2、 他倆為什么做了什么好事?(不為艱難,不怕犧牲,降服惡龍,拯救日月,使人們重見光明)(領讀“拯”zhěng,理解“拯”,就的意思)

  3、 這篇課文哪一部分寫的是關于日月潭的傳說?(第2—5自然段)

  4、 想一想,說說課文各段一大意。

  第一段(第1自然段):寫日月潭的地理位置及其美麗的自然景色。

  第二段(第2—5自然段):寫日月潭的傳說。

  第三段(第6自然段):寫大尖山、水社山和日月潭名字的由來。

  三、 教學生字新詞

  1、 默讀課文,畫出課文中的生字新詞。

  蔥蘢 漆黑一團 水性 一籌莫展 縱身一躍

  2、 對照拼音讀生字給同座聽,互相檢查讀音是否準確。(學生讀,并互相檢查后老師抽查)你有什么好辦法能很快記住這些生長字的字形?(組織學生介紹,選擇有創(chuàng)見的方法予以表揚)

  3、 用鋼筆描紅。

  四、 精讀課文第一段。

  1、 指名讀第一段。

 。1) 這一段共3句話,第1、2兩句分別告訴了我們哪些內容?

 、偃赵绿兜牡乩砦恢茫虎谌赵绿睹利惖淖匀痪吧┙Y合課文中第一與第四幅圖理解 “青山環(huán)抱、樹木蔥蘢”。

 。2) 教者指出第3句“說起日月潭,還有一個動人的傳說呢”起引下文的作用。

 。3) 指名讀全段。

  五、 作業(yè)

  1、 朗讀課文。

  2、 完成課后第三題。(讀一讀,在抄寫,注意“起、商、危、越”等字的寫法)

  3、 課后朗讀課 文兩遍,聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。

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