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《嚴文井童話集》閱讀指導課教學設計

時間:2022-06-26 09:39:26

關于《嚴文井童話集》閱讀指導課教學設計

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  教學目標:

  1、知識目標:學生能讀懂書中的故事。

  2、技能目標:學生能初步掌握課外閱讀的方法,并達到一定的文字積累。

  3、情感目標:培養(yǎng)學生對文本閱讀的興趣。

  導讀過程:

  一、導入

  1.師:同學們,今年是國內(nèi)一位著名兒童文學作家的100周年誕辰,你們知道是誰嗎?

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  2.出示作家簡介,指明讀。

  師:關于童話爺爺——嚴文井,同學們還想了解什么?(學生質(zhì)疑) 進一步介紹作者生平故事。

  二、感知書籍

  1.師:今天,老師給大家?guī)砹藝牢木疇敔數(shù)囊槐緯,出示本書題目《嚴文井童話集》,大家想看嗎?

  2.觀看扉頁照片,走近嚴文井爺爺。

  3.讀一讀目錄,了解書籍內(nèi)容。

  當你打開這本書,看到這目錄,你會先從哪一部分讀起?

  4.出示序言摘錄,即編者的話。從編者的話里,你了解到什么?

  小結(jié):序言對于讀者來說,如同暢游書海的指南針,能帶領我們小讀者更快的走進書里,走進作者的精神世界。先讀序言,這是一個很不錯的讀書方法。

  三、指導讀書方法

  1.老師講三個故事的精彩片段,講完后讓學生猜想:你最想先接觸哪一個?故事往后還會發(fā)生什么呢?

  設置懸念:還是請同學們親自去讀一讀吧。

  2.進入文本,品讀故事。

  接下來,我們先來讀一讀嚴文井爺爺著名童話作品之一“小溪流的歌”。

  思考:(1)故事為什么以“小溪流的歌”為題,而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”為題?(2)文中“枯樹樁”、“烏鴉”和“泥沙”各有什么特點?分別可比喻社會生活中什么樣的人?他們與“小溪流”有什么樣的關系?

  (3)“小溪流的歌”是一首什么樣的歌?

  3.細讀童話后。同桌交流。

  4.這個有趣的童話故事蘊含著一個小道理。作者想借著童話故事告訴我們什么道理?

  5、學生各自選擇自己喜歡的童話閱讀,讀后交流講了什么?有什么收獲?

  四、童話爺爺寄語:

  歡迎你孩子,未來需要你的那雙眼和那顆心。

  五、拓展延伸

  我們讀的這篇“小溪流的歌”是《嚴文井童話集》著名童話作品中的一篇,有興趣的同學還可以讀一讀童話集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。

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