關于《嚴文井童話集》閱讀指導課教學設計
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教學目標：
1、知識目標：學生能讀懂書中的故事。
2、技能目標：學生能初步掌握課外閱讀的方法，并達到一定的文字積累。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對文本閱讀的興趣。
導讀過程：
一、導入
1.師：同學們，今年是國內(nèi)一位著名兒童文學作家的100周年誕辰，你們知道是誰嗎？
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2.出示作家簡介，指明讀。
師：關于童話爺爺——嚴文井，同學們還想了解什么？（學生質(zhì)疑） 進一步介紹作者生平故事。
二、感知書籍
1.師：今天，老師給大家?guī)砹藝牢木疇敔數(shù)囊槐緯�，出示本書題目《嚴文井童話集》，大家想看嗎？
2.觀看扉頁照片，走近嚴文井爺爺。
3.讀一讀目錄，了解書籍內(nèi)容。
當你打開這本書，看到這目錄，你會先從哪一部分讀起？
4.出示序言摘錄，即編者的話。從編者的話里，你了解到什么？
小結(jié)：序言對于讀者來說，如同暢游書海的指南針，能帶領我們小讀者更快的走進書里，走進作者的精神世界。先讀序言，這是一個很不錯的讀書方法。
三、指導讀書方法
1.老師講三個故事的精彩片段，講完后讓學生猜想：你最想先接觸哪一個？故事往后還會發(fā)生什么呢？
設置懸念：還是請同學們親自去讀一讀吧。
2.進入文本，品讀故事。
接下來，我們先來讀一讀嚴文井爺爺著名童話作品之一“小溪流的歌”。
思考：(1)故事為什么以“小溪流的歌”為題，而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”為題？(2)文中“枯樹樁”、“烏鴉”和“泥沙”各有什么特點？分別可比喻社會生活中什么樣的人？他們與“小溪流”有什么樣的關系？
(3)“小溪流的歌”是一首什么樣的歌？
3.細讀童話后。同桌交流。
4.這個有趣的童話故事蘊含著一個小道理。作者想借著童話故事告訴我們什么道理？
5、學生各自選擇自己喜歡的童話閱讀，讀后交流講了什么？有什么收獲？
四、童話爺爺寄語：
歡迎你孩子，未來需要你的那雙眼和那顆心。
五、拓展延伸
我們讀的這篇“小溪流的歌”是《嚴文井童話集》著名童話作品中的一篇，有興趣的同學還可以讀一讀童話集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。
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