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《荒地》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2024-08-25 03:37:21

《荒地》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

《荒地》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

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  篇一:《荒地》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  《荒地》教學(xué)設(shè)計(jì)-

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識8個生字,會寫4個字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。

  2、體會本課新詞,學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。

  3、明白“光說不做,將一事無成”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  借助拼音正確、流利地美讀兒歌,學(xué)習(xí)本課8個生字,會寫4個字。教學(xué)難點(diǎn)

  理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、生字卡片

  2、四種動物頭飾。

  課時安排:1課時。

  教學(xué)過程

  一、解讀課題,質(zhì)疑導(dǎo)入

  1、書寫課題,質(zhì)疑課題。(什么樣的地是荒地?荒地是什么意思?)

  2、想知道答案,那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

  二、初讀兒歌,整體感知

  1、學(xué)生借助漢語拼音,自由讀兒歌。

  2、學(xué)生再次讀兒歌,從兒歌中勾出生字,多讀幾遍,記住生字字音。

  3、檢查自學(xué)情況。

  4、說說你是怎樣記住這個字的。

  5、采取多種形式讀。

  三、熟讀課文,理(來自:www.sMHaiDa.com 海 達(dá)范文網(wǎng):荒地教學(xué)設(shè)計(jì)表格式)解感悟兒歌大意

  1、理解“商量”,圍繞“商量”一詞設(shè)計(jì)以下三個問題,讓學(xué)生帶著問題輕聲自由讀兒歌。

  (1)小動物們商量什么?

 。2)小動物們各自的意見是什么?

 。3)小動物們商量的結(jié)果如何?

  2、小組合作交流、討論。

  3、交流:你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?

  4、學(xué)了這首兒歌,你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說不做,將一事無成的道理。(板書:光說不做,將一事無成)

  5、老師引讀。(注意:一是讀出小動物們爭先恐后發(fā)表意見的語氣,二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣)

  6、分角色正確、流利地美讀兒歌

  7、學(xué)生戴頭飾,表演。

  8、討論交流:你有什么辦法能讓這塊荒地不荒?小動物們明白自己的不足之后,將如何處理這塊荒地?

  四、描描寫寫,感受漢字的形體美

  14個字,說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  3些字,你要提醒大家注意什么?

  自己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo),針對共性問題,利用展示平臺,師生共同評議,以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。

  完后,小組推薦,師生評議,寫得好的及時肯定。

  篇二:《荒地》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《荒地》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡析:

  《荒地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材西師版小學(xué)語文第一冊第七單元中的第五課,是一首充滿樂趣的兒童詩。它把一個深刻的道理,用淺顯生動的文字,以兒童詩的形式表現(xiàn)出來。詩中主要講了幾種小動物為在一塊地上種什么爭來爭去,大家只說不做,結(jié)果那塊地仍然荒著的事,告訴學(xué)生光說不做將一事無成的道理。該內(nèi)容貼近學(xué)生生活,幾種小動物是學(xué)生常見的,因此很容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和愿望。

  學(xué)情分析:

  我班學(xué)生是學(xué)齡初期的孩子,他們天真,活潑,可愛。但注意力不夠集中,遺忘性較大。而這些小動物是他們常常見到的,接觸到的,能說出它們的名字和一些習(xí)慣,但那僅僅是一些零碎的,不規(guī)范的語言,為了使他們正確理解運(yùn)用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)積累、感悟語言。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識8個生字,會寫4個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,積累和運(yùn)用新詞語,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,表達(dá)能力。

  4、明白光說不做,將一事無成的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識本課的生字、書寫生字及正確、流利、有感情地誦讀兒歌。

  2、明白光說不做,將一事無成的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片 2、多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、解讀課題,質(zhì)疑導(dǎo)入

  1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,孩子們請看大屏幕,(出示幾張荒地圖片)說說你看見了什么?(一片荒地)看了剛才的大屏幕,誰來說說什么是荒地?(抽生)

  師:像這樣什么東西都沒種,長滿了雜草的空地就是荒地。(師板相機(jī)書課

  題:荒地 學(xué)生跟著書空)

  2、抽生讀課題。

  二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)讀生字

  1、這么肥沃的一片土地怎么會成為荒地呢?,孩子們想知道原因嗎?(想)那就趕快打開書翻到108頁,自由的輕聲朗讀兒歌吧。遇到生字和難讀的字借助拼音多讀幾遍,讀得準(zhǔn)的待會兒叫他當(dāng)小老師。(學(xué)生練讀,師巡視)

  2、大家讀得真認(rèn)真,漢字娃娃都想和孩子們交朋友了,誰來和它們打打招呼?(出示生字卡片,抽生讀)(我認(rèn)識了——)

  3、這些生字娃娃回到課文里面,還認(rèn)識他們嗎?請孩子們再把課文讀一讀吧。(生自讀課文)

  4、孩子們想玩游戲嗎?下面我們就來“開火車”。(出示生字卡,單列、雙列開,相機(jī)強(qiáng)調(diào)個別生字的讀音)

  5、生字娃娃跑到大屏幕上,還認(rèn)識他們嗎?(大屏幕出示帶拼音的生字,相機(jī)正音))

  6、下面我們還要比一比,看誰讀得準(zhǔn)。(大屏幕出示沒有拼音的生字,抽生讀)

  7、全班一起來爬樓梯奪紅旗.(齊讀沒有拼音的生字)

  8、生字娃娃和孩子們一樣喜歡交朋友,看,它們帶著自己的朋友來了,孩子們和它們打打招呼吧。(大屏摘蘋果)

 。ㄗ杂勺x,抽讀,齊讀)

  三、讀通課文,有感情的朗讀課文

  1、孩子們讀得可真好,和這么多生字娃娃、詞語娃娃都交上了朋友,老師相信孩子們這次一定能把課文讀通順了。孩子們,趕快再讀讀課文吧,把課文讀通順,讀流利。(生自由讀課文)

  2、有沒有孩子愿意朗讀課文讓我們欣賞欣賞,(抽2個學(xué)生讀)其他孩子仔細(xì)聽,認(rèn)真看著書,等他讀完了,我們要給他評一評看他什么地方讀得好?什么地方你要給他提個醒兒)

  3、誰來當(dāng)小評委說說他讀得怎么樣。(抽生評價,相機(jī)指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)輕聲和語氣)

  4、再抽孩子讀課文,其他孩子認(rèn)真傾聽。

  5、聽到孩子們讀得這么好,老師也想讀一讀了,行嗎?(師范讀)

  6、孩子們,你們也能美美的讀一讀課文?練習(xí)練習(xí)吧(生自由讀讀課文)

  7、全班孩子齊讀課文。

  四、理解課文

  1、孩子們,數(shù)一數(shù)課文有幾句話。

  (抽生反饋有六句話。然后,看大屏幕師生一起數(shù)六句話)

  2、孩子們真能干,請大家再讀讀兒歌,一邊讀一邊思考,讀了兒歌還你想知道什么?(孩子自讀兒歌)

  3、(教師梳理孩子想知道的問題:)

  ·小動物們商量什么?

  ·小動物們各自的意見是什么?

  ·小動物們商量的結(jié)果是什么? · 孩子們,剛才讀了課文,課文里都提到了哪些動物呀?(學(xué)生交流,教師板書:公雞、鴨子、兔子、猴子)

  它們在商量什么呢?(商量種東西)你是從哪里知道的?在課文中找一找。 課件出示第一句話。(屋子后面有塊地,大家商量種東西。)我們一起來讀一讀這句話。教師正音,再抽生讀一讀。 ·小動物們各自的意見是什么?

  3)分角色朗讀這幾句話。 1)(課件出示:小動物的對話。)我們一起來讀一讀這幾句話。(生齊讀) 2)原來,小動物們商量種東西時都說出了不同的意見,(師引讀幾句對話)

  4)孩子們,小動物們在發(fā)表自己意見的時候是不是輕言細(xì)語互相禮讓呀?

  你從哪里看出來的呢?(爭來爭去) 我們一起來把這個詞讀兩遍。

  5)哪幾個孩子愿意上來表演表演它們是怎樣爭來爭去的?(抽生上臺表演) (師相機(jī)板書,課件出示最后一句話。齊讀)

  4、引導(dǎo):你知道這塊地為什么荒著了嗎?是!小動物們,只是嘴巴上說說,卻沒有行動,它們光說----不做,所以直到現(xiàn)在,這塊地還荒著,多可惜啊!帶著這種可惜和遺憾,再讀一讀最后一句話。

  四、拓展思維,升華主題。

  討論:這么好的一塊地就這樣荒著太可惜了,你們有什么好辦法幫幫小動物們,(出示大屏幕:)大家討論討論,有什么辦法讓這塊地不荒?

  (抽生反饋)

  五、指導(dǎo)書寫。

  過渡:對,我們絕不做小動物那樣光說不做的人,讓我們來認(rèn)認(rèn)真真的做一做,寫一寫吧。

  1、 指導(dǎo)書寫:認(rèn)讀四個生字:去、年、來、兔。

  2、 課件出示游戲:生字開花。

  3、 指導(dǎo)生書空前三個字。

  4、 重點(diǎn)指導(dǎo)“兔”字的書寫。認(rèn)識新的部件角字頭。課件出示“兔”的筆順,生再書空、描紅、臨摹。

  5、 展示書寫漂亮的作業(yè)。 · 孩子們,小動物爭論的結(jié)果又是怎樣的?有誰知道?你是從哪里知道的?

  教學(xué)反思:

  新課標(biāo)提出學(xué)生應(yīng)在具體的語言環(huán)境中識字,在課文閱讀中識字,為此,我先讓孩子們自讀課文,以讀準(zhǔn)字音,整體感悟課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,以激勵的語言鼓勵孩子們把課文中的生字圈出來,采取了開火車、摘蘋果、奪紅旗等孩子干興趣的方式來激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。

  學(xué)生通過自主識字,合作學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了生字的音、形等。根據(jù)一年級孩子遺忘性較大的特點(diǎn),為了鞏固孩子們對生字的掌握情況,利用多媒體課件,把生字直觀的展示出來,以多種形式鞏固字音。而字音的平、翹舌音和前后鼻音又是一個難點(diǎn)。我以“你想提醒小朋友在讀的時候要注意什么?”充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、找出難點(diǎn),師生一起解決。在同學(xué)們充分說的基礎(chǔ)上讓一個學(xué)生的方法變?yōu)榇蠹夜蚕淼姆椒,充分的體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。這節(jié)課的生字教學(xué),我重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生寫“兔”字,寫之前先請學(xué)生觀察它們的筆畫結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。師先范寫,生再書寫。而點(diǎn)是學(xué)生最易遺漏的,我利用課件直觀的展示一個錯誤的兔字,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯誤,加深了記憶。

  由于低年級學(xué)生注意力不夠集中,為了吸引學(xué)生的注意力,我充分利用多媒體出示課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讓學(xué)生表演幾種小動物爭吵的情景,通過直觀的情景表演,引導(dǎo)學(xué)生讀出幾種小動物爭先恐后發(fā)表意見的語氣,取得了很好的朗讀效果。

 

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