小學語文《春天來了》教學設計
小學語文《春天來了》教學設計
篇一：小學語文《春天來了》教學設計
教學目標
情感與態(tài)度：通過觀察春天的特征，使學生感受到春天的美好，體會到親近大自然的美好，進而使學生熱愛生活。
行為與習慣：讓學生能夠在生活中進行觀察與探究，培養(yǎng)學生樂于觀察的習慣。
知識與技能：知道春天的主要特征。培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。 過程與方法：通過多種方式觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征，體會親近大自然的美好。通過欣賞圖片和歌曲，強化學生對春天的美好感受。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，小學一年級的孩子喜愛大自然，喜愛美麗的春天，對春天季節(jié)的變化有一定的了解。但是由于他們年紀小，受認知水平所限，對于能夠準確、全面地說出春天的主要特征還有一定的難度。同時由于不同的學生在學習基礎和個性方面存在很大差異，因此在教學中教師要兼顧不同學生的需要，用生動活潑的形式，直觀的形象，彌補學生知識的不足。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農村小學生盡管天天接觸大自然，有著比城市孩子更直觀的體驗，但他們這種對生活的觀察和體驗還不夠細致深入，往往局限于最表面、最簡單的季節(jié)變化上。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征，體會親近大自然的美好。教學難點是激發(fā)學生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學生對大自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要從學生現(xiàn)有生活經(jīng)驗入手，通過視頻資料、體驗活動等彌補學生知識經(jīng)驗的不足。通過觀看春天的相關動畫素材，讓學生了解春天里的氣候變化、時間變化，自然界的變化，人們的生活變化，知道春天是萬物復蘇，生命生長的季節(jié)。通過讓學生用自己的方式贊美春天、發(fā)揮想象填充春天的圖畫，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
教學重點
通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征，體會親近大自然的美好。
教學難點
激發(fā)學生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學生對大自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。
教學準備
教師準備：教學課件。
學生準備：觀察自己生活的環(huán)境，周圍季節(jié)變化的跡象；收集與春天有關的歌曲和詩歌；彩色筆。
課時安排
1課時。
完成話題“尋找春天”“贊美春天”的教材內容。
教學過程
活動一 尋找春天
1．[播放動畫：春天在哪里]
2．提問：這首歌曲唱的是什么季節(jié)？春天在哪里呢？你觀察到了嗎？
3．[播放動畫：尋找春天]
4．提問：春天在哪里呢？
5．交流：除了這些，你在生活中還在哪兒找到了春天？請你結合課前觀察發(fā)現(xiàn)到的春天的季節(jié)特征進行交流。
小結：春天萬物復蘇，小草從土地里鉆了出來，樹木抽出了嫩芽，河里的冰開始融化了??真是一派生機盎然的景象。讓我們一起來欣賞一下春天的美景吧。
6．[播放動畫：春之圖]
7．交流：看到這些，你有什么話想說給春天聽嗎？
8．交流：看來大家都發(fā)現(xiàn)了春天的季節(jié)特征，下面老師可要考考你，看看你是否真的了解春天的季節(jié)特征了呢？
9．[播放動畫：春天的變化]
指導學生填寫。
小結：看，春天多美好，大自然多么的奇妙，讓我們再一次聆聽春之聲吧！再次播放動畫《春之聲》。（板書：春天多美麗）
【設計意圖：通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征，體會親近大自然的樂趣�！�
活動二 贊美春天
1．過渡：春天這么美麗，讓我們一起夸夸它，好嗎？
2．[播放視頻：春曉]
3．請學生可以用歌曲、詩歌等方式贊美春天。也可以和語文課進行整合，用語文課上學到的詞語贊美春天。
【設計意圖：學生在活動的過程中發(fā)現(xiàn)春天的美麗，并產生對春天的熱愛之情。】
活動三 留住春天的美麗
1．過渡：既然春天這么美麗，想不想把春天留下來？
2．提問：你用什么形式留下春天？
3．[播放動畫：小手畫春天］
4．活動：請學生在動畫《小手畫春天》上繪上色彩，共同留下春天的美麗。
5．提問：可是有些人卻是這樣對待春天的，說說看他們做得對嗎？
6．[播放動畫：留住春天的美麗］
7．交流：請學生任選一個情境談想法。
小結：春天是美麗的，我們不僅要留住它的美麗，更要用自己的行動使春天更美麗。
【設計意圖：進一步激發(fā)學生對春天的喜愛之情�！�
板書設計
春天來了
尋找春天
贊美春天
篇二：小學語文《春天來了》教學設計
知識技能：觀察、分析花卉的外形，用線描的形式描繪不同形態(tài)的花
過程方法：學生通過觀察、嘗試練習來掌握花的外形和花的不同角度、不同形態(tài) 情感目標：培養(yǎng)學生對春天的熱愛，感受春天花卉的魅力
四年級的學生大多數(shù)具有良好的審美素養(yǎng)和一定的審美能力，能夠了解一定的美術基礎知識，具有一定的美術基本技能。
剛好這一課的學習時間也正是在春天來了，百花盛開的情境之中，當孩子們看到這些姹紫嫣紅的花兒之后就已經(jīng)進入到春天的狀態(tài)中了。在上學期，孩子們學習了《草叢中》和《花兒朵朵》，對線描已經(jīng)有了一定的接觸，而我所在班級的孩子們在上一次的表現(xiàn)中都非常棒。 但這是一次觀察性的線描繪畫，孩子們大多都是第一次接觸，對此有一種恐懼感和陌生感。
重點：引導學生觀察話的外形，并從不同的角度去觀察花的形態(tài)，用線描的形式描繪花朵 難點：用線條表現(xiàn)出花瓣的轉折、前后遮擋關系，線條要有力、流暢，并注意畫面花朵和葉子的疏、密、高、低和線條的組織
一、欣賞導入
1、放風箏、野炊的圖片欣賞，導入新課：春天來了，花卉是我們常見的植物，接下來我們一起來欣賞春天里的美麗花卉。
2、欣賞視頻《春天的花語》
二、觀察分析，了解花卉
1、學生說說還有哪些花是在春天開放的？校園里又有哪里已經(jīng)開放的花卉？
2、引導學生用幾何形概括花的外形，你們還見過其他形狀的花嗎？
�。ㄇ蛐巍⒌�、筒形、不規(guī)則形···）
三、嘗試訓練，學習方法
1、出示單片花瓣，引導學生觀察，并請幾個學生上臺畫同一片花瓣
2、師生共同點評并小結：當花瓣彎曲時，我們畫的花瓣發(fā)生轉折，有時候可以看到花瓣的一個面或者兩個面。
3、學習表現(xiàn)花瓣的遮擋、穿插、大小、前后關系。（課件演示，學生觀察并小結）
4、掌握花朵不同朝向的畫法。
�。�1）、欣賞一朵花不同角度，不同朝向的樣子
�。�2）、小訓練：學生分小組觀察桌上的同一朵花，嘗試用線描的形式畫下來，教師巡回輔導，小結如何表現(xiàn)花瓣的遮擋關系。
�。�3）、小結：①先畫最前面的花瓣或花蕊，然后再到后面空隙處添畫其他的花瓣（從前往后畫）；②添畫時被前面遮擋了的部分要省略不畫；③注意每片花瓣的方向、長短、大小、寬窄、彎曲轉折等變化。
5、指導學生欣賞整枝花的圖片，注意有前后、大小、高低等變化。
四、欣賞名畫，拓寬思路
1、師生共同欣賞優(yōu)秀的名家作品，說說其中的亮點。
2、欣賞學生作品，談談其線條的好壞，讓學生對比欣賞，理解體會。
五、學生自主創(chuàng)作
學生分小組對教室里的花卉進行觀察、寫生。教師巡回指導。
在創(chuàng)作的過程中提醒學生保持良好的課堂文化，確定寫生物象后選好角度進行詳細的觀察、分析。
六、作品展示，評價分析
1、互評：請學生講一講，你最喜歡哪一幅？為什么？
2、自評：說說自己在觀察性繪畫中的感受。
3、總結并拓展：本節(jié)課我們初次嘗試了觀察性的花卉寫生活動，用線描的形式來描繪了我們身邊喜愛的花卉，在下節(jié)課，我們會接著去探索花卉的美麗色彩。
【小學語文《春天來了》教學設計】相關文章：
語文《因小失大》教學設計09-15
語文《太陽》的教學設計（精選13篇）09-21
語文《黃繼光》教學設計（通用10篇）05-16
小學美術《團扇》教學設計01-20
語文《小露珠》優(yōu)秀教學設計（精選10篇）12-29
語文《南極風光》教學設計（通用10篇）10-20
語文《挑山工》教學學案設計（精選9篇）05-13