小學語文《給予樹》教學設計范文
小學語文《給予樹》教學設計范文
篇一、小學語文《給予樹》教學設計范文
教學目標：
1、了解圣誕節(jié)的意義，幫助理解課文內容和體會金吉婭在特殊的節(jié) 日里的“特殊”的行動。
2、感悟“給予”，體會金吉婭的善良，仁愛，同情和體貼，感受富有愛心 給人們帶來的快樂，激發(fā)學生的愛心。
重點難點：
1、通過媽媽的感情變化，體會金吉婭的善良、富有同情心的美好品質。
2、理解課文最會一段話。
教具準備：
多媒體課件，生字卡片、心愿卡片。
教學課時：
第二課時
教學過程：
一、歌曲導入。
1、播放《新年好》的歌曲，提問：
a.孩子們你們聽完了這首歌后，能用什么詞來形容你此時的心情呢？ b.最想過的節(jié)日是那個節(jié)日？（春節(jié)）
c.你們喜歡春節(jié)嗎？為什么？（預設;穿新衣服、放鞭炮、貼對聯、收壓歲錢、給長輩、鄰居、好朋友們拜年。）
d.孩子們我們中國最快樂的節(jié)日是春節(jié)，那么西方國家小朋友們最喜歡過的是什么節(jié)日呢？（圣誕節(jié)）
2、介紹援助中心，了解給予樹。(畫給予樹，并在上面粘貼寫有心愿的卡片）。
二、復習鞏固生字詞。
1、點同學認讀生字卡片，并且能帶讀，表現好的同學給予獎勵。
2、概括課文主要內容。（時間、地點、人物、什么事？）
3、自由讀課文，誰給你的印象最深？為什么？（過渡到對課文的學習，板書：金吉婭 ——棒棒糖(親人);——洋娃娃（陌生小女孩）。
三、走進文本，體會金吉婭內心世界。
1、找出寫金吉婭賣完禮物后回家的段落，讀一讀并把描寫金吉婭的句子劃線。 “孩子們興高采烈，你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語�！保ǔ鍪菊n件）
A.“沉默不語”是什么意思？同學們做一下動作，想一想金吉婭什么都沒說，什么也沒有想嗎？她此時想的是什么？（結合課文一至三自然段思考).
B、為什么金吉婭沉默不語？（因為她只買了最便宜的棒棒糖。）
C、媽媽為什么看到金吉婭買的棒棒糖，有些生氣？（出示課件）
D、金吉婭辜負了媽媽，不是個好孩子，你們同意嗎？（找多位同學讀出原因，并出示課件）
E、金吉婭現在的心情怎樣？（內疚、難過）
F、讀出金吉婭的心情。（找4-5為學生讀。）
2、自由讀第四自然段，想一想金吉婭為什么要買洋娃娃給陌生的小女孩？ “可是媽媽，我們已經可以得到很多禮物了，可那個小女孩卻什么都沒有。”
A、“什么都”能不能去掉，為什么？
B、你從這一句中體會到了什么？（小女孩很可憐）
C、指導讀這個句子。
D、師：此時此刻你們就是金吉婭，讓我們一起走進商場，走到給予樹前，拿起一張卡片讀一讀。（點一名同學上講臺，拿下黑板上給予樹上的一個心愿卡片，讀一讀。）（播放背景音樂，渲染氣氛）
E、金吉婭，讀完卡片之后，你想做些什么呢？
F、.從金吉婭的做法里，你體會到了什么？（善良、仁愛、同情、體貼……）
3、學習最后一自然段。
師：當母親聽完金吉婭的話后，母親的心情又是怎樣呢？
A、課件出示：我（）極了，緊緊抱住金吉婭。
B、創(chuàng)設情境，指導學生讀最后一段。
四、拓展與延伸，升華情感。
1、升華給予樹的形象。在你的心目中，你認為只是一棵 樹？
2、在我們生活中有許多像陌生女孩一樣需要幫助的人，當你看到或聽到他們的情況，你愿意將自己的愛心獻給他們嗎？（出示圖片）
3、這樣一顆美麗的給予樹，應該把它種在哪里？（種在每個人的心里）
4、只要我們每個人心中都有一顆給予樹，那么我們的世界就一定會充滿 —— 善良、仁愛、同情、體貼友誼?? （出示課件）
五．課外作業(yè)。
1.課外閱讀一些有關幫助別人的作文。
2.替陌生女孩給金吉婭說幾句感謝的話。
教學反思：
在《給予樹》這節(jié)課的課堂教學中，我扣住了“愛”這條情感線，讓學生在讀書感悟的過程中，感受金姬婭的“愛”。本節(jié)課主要有以下三點體會：
一、走進人物內心。
《給予樹》教學中，讓同學們走進文本感受金吉婭的內心世界。直接讓學生品讀金吉婭買完禮物回家后的部分�！俺聊徽Z”的金吉婭在想些什么，結合一至三自然段。對比哥哥姐姐“興高采烈”的表情，體會金吉婭深深地自責、難過的心情。從而感悟出金吉婭是一個體貼、懂事的女孩子。
二、感悟“給予”
本課的教學重點是體會金吉婭的愛心和善良的品質。我設計了在背景音樂下讓學生扮演金吉婭來到商場，看到給予樹上的心愿卡片后會想些什么，做些什么的環(huán)節(jié)。這種親身實踐，感同身受，更能激發(fā)學生的同情心理，從而達到讀懂人物的目的。理解金吉婭的善良、仁愛、同情與體貼。
三、延伸升華
語文教學就要體現“聽，說，讀，寫”的訓練。本節(jié)課，在學習課文后，我還讓學生進行一個小練筆，讓同學們替小女孩給金吉婭寫封感謝信。通過小練筆，激發(fā)和陶冶學生的情感，對課文的理解起到了深化作用，同時也升華了情感。
篇二、小學語文《給予樹》教學設計范文
【教學目標】
�。保� 會認10個要求認的字，會寫12個要求寫的字。會認、會寫詞語表中的詞語。
�。玻� 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。常� 通過重點詞句的品讀以及媽媽的心情變化，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的美好品質。
�。矗� 學習通過抓住人物的神態(tài)和語言，體會人物的內心及抓重點詞語、聯系上下文理解語句的方法。
【教學重點】
通過媽媽的心情變化以及重點詞句的品讀，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的美好品質。
【教學難點】
理解課文中的最后一句話。
【教學準備】
多媒體課件，心愿卡片
【課時】
兩課時
第一課時
【教學目標】
�。�. 會認１０個要求認的字，會寫１２個要求寫的字。會認、會寫詞語表中的詞語。
２. 能讀對、讀通課文，弄清課文寫了什么。
【教學過程】
一、談話導入，揭示課題
讀資料袋，了解圣誕節(jié)的有關知識。
板書：“給予樹”，正音給予（ｊǐ ｙǔ），讀課題。
二、認識生字詞
�。保� 學生自由讀課文，勾出生字詞，多讀幾遍。
�。玻� 出示帶拼音的生詞，學生自由讀。
３． 提醒翹舌音，邊鼻音等容易讀錯的字，多讀幾遍。
�。矗� 同桌互相說說怎么記住的，匯報交流識字方法。
�。担� 去掉音節(jié)，開火車認讀生字詞。
�。叮� 詞語表中的詞語認讀，初步了解詞語的意思，選詞說話。
三、讀通課文，了解大意
１． 自由讀課文，將句子讀正確，讀通順。
�。玻� 分段讀課文，說段意。
�。常� 默讀課文，歸納課文主要內容。
四、書寫生字新詞
�。保� 認讀要求寫的字，組詞。
�。玻� 觀察提醒，指導寫好難寫易錯的字。
３． 練習寫生字，每個兩遍，詞語一遍。
第二課時
【教學目標】
�。保� 復習鞏固生字、生詞，能流利、有感情地朗讀課文。
�。玻� 通過媽媽的心情變化以及重點詞句的品讀，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的美好品質。
３． 學習通過抓住人物的神態(tài)和語言，體會人物的內心及抓重點詞語、聯系上下文理解語句的方法。
４． 解決泡泡中的問題，課后練習穿插教學，完成小練筆，聯系生活實際升華情感。
【教學過程】
課前談話：認識老師，說說你對圣誕節(jié)的了解。
一、復習導入
�。保� 聽寫：祝福 寬裕 盼望 仁愛 體貼 興高采烈
�。玻� 通過第一課時的學習，我們知道了，在圣誕節(jié)前夕，援助中心設置了一棵圣誕樹，樹上掛滿了卡片〔貼心愿卡片〕，這棵特殊的圣誕樹就是“給予樹”〔板書課題〕讀課題�；貞浺幌逻@篇課文主要講了一件什么事？
（設計意圖：復習生詞，回憶主要內容）
二、品讀體會
在這件事情中，媽媽的心情有什么變化呢？打開書３１課，輕聲讀課文，畫出描寫媽媽心情變化的句子。
匯報讀句子，分別用一個詞概括媽媽的心情
〔板書：擔心 生氣 激動〕
�。ㄔO計意圖：通過一個切入點感知全文，疏通文章線索）
�。保� 圣誕節(jié)快到了，媽媽應該高興才是呀，怎么反而擔心起來呢？自由讀第一自然段，媽媽在擔心什么呢？
“讓我擔心的是……”
僅有的一百美元，五個孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？你能換種說法嗎？哪種表達方法更好？讀出來。
從媽媽的擔心中你體會到了什么呢？
是呀，媽媽多么愛孩子們啊，齊讀。
（設計意圖：感受媽媽的擔心，體會反問句的表達效果。）
�。玻� 圣誕前夕，我?guī)е⒆觽內ミx禮物，可后來為什么又生氣？請你們再讀讀第三自然段。
媽媽為什么生氣？（多抽生談……媽媽會猜測……）
金吉婭的神情也讓媽媽生氣是怎樣的呢？——沉默不語
出示句子“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語�！�
�。ǔ聊徽Z）做做這個表情，像你們這樣一句話也不說就是（沉默不語），她為什么會“沉默不語”呢？聯系上下文想一想（媽媽責怪……）。是啊，她為沒能給大家買到更好的禮物難過，她害怕媽媽責怪她，所以她“沉默不語”。抽生讀。你們能從神態(tài)中讀懂她的內心〔板書：神態(tài)—內心〕，真會讀書，
媽媽真的生氣了，誰來讀讀（我有些生氣……）。媽媽心里還有些疑惑，誰再讀，齊讀。
�。ㄔO計意圖：感受媽媽的生氣，通過神態(tài)描寫體會人物內心，解決文中第一個泡泡問題。）
３． 如此生氣的媽媽最后變得激動萬分，這又是為什么呢？
�。ǎ保┠x第４自然段勾出讓你感動的句子，并在旁邊寫寫你的體會。
�。▍R報讀句子談體會）讀出你的體會。
出示句子“可是媽媽……”
小女孩會沒有什么？（沒有禮物，我們過年的時候會有……而她呢……沒有快樂……）金吉婭感受到了，所以金吉婭對女孩很（同情，體貼），帶著這份感情誰再讀，一起讀。能從金吉婭的語言中，體會她的內心，真會讀書�！舶鍟赫Z言—內心〕
�。ǎ玻┮粺o所有的小女孩在圣誕前夕把自己小小的心愿貼在給予樹上，如果你是金吉婭，請你摘下她的卡片（一生上臺摘卡片）讀心愿。
金吉婭當你看到小女孩的心愿時，你會怎么想？你呢？你們呢？（一定要送給她一個洋娃娃）齊讀“于是，我取下……禮品區(qū)�！�
從金吉婭的做法中，你還體會到了什么？（同情，關愛，溫暖，真誠的心……）你們體會到了金吉婭那顆〔板書：善良，仁愛，同情，體貼〕的心。這是一顆對陌生女孩博大的愛心。
�。ǎ常┦フQ節(jié)的鐘聲敲響了，金吉婭讓一個可憐的小女孩如愿以償地得到了（洋娃娃）。作為媽媽的我曾因為一百美元買不到什么（擔心）過，因為金吉婭只買了棒棒糖（生氣）過，當我聽了她的話，感受到她那顆（善良，仁愛，同情，體貼）的心的時候，我（激動）極了，讀句子“我緊緊地擁抱著……如愿以償的笑臉�！�
我的女兒善良，仁愛，同情，體貼讓激動，令我（生：感動、開心、自豪……）
我為有這樣一個女兒感動極了！（讀）
我為有這樣一個女兒自豪極了�。ㄗx）
相信此時的金吉亞也走進了你的心里，把她永遠留在你的記憶里吧！練習背這一段，齊背。
４． 總結寫法：通過寫媽媽的心情變化來襯托金吉婭的美好品質，今后把這種方法用到自己的寫話中。
（設計意圖：感受媽媽的激動、自豪、開心……通過語言描寫，重點詞句的品讀，以及媽媽心情的變化，體會金吉婭的美好品質，讓學生深受感動。解決第二個泡泡中的問題。背誦積累語言。）
�。担� 小練筆
小女孩露出了如愿以償的笑臉，此時此刻她有千言萬語想對金吉婭說，她會說些什么呢？請你為小女孩寫幾句感謝的話。匯報。
�。ㄔO計意圖：練筆，懂得感恩，積累運用語言）
�。叮� 拓展閱讀
同學們，給予是一種幫助，給予是一份關愛，老師這里有一首給予詩，你們推薦一位朗讀能手給我們讀一讀，談談你的感想，帶著感情齊讀詩歌。全體起立，讓我們永遠記�。嘿浫嗣倒�！
�。ㄔO計意圖：給予這種美好的品德，雷鋒，現實中的郭明義，給我們做出了好榜樣，通過詩歌朗讀，使學生感情得以升華。聯系生活，學以至用。）
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