母愛的教學設計（通用11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編精心整理的母愛的教學設計，歡迎閱讀與收藏。
母愛的教學設計 1
教案背景
母愛是世界上最偉大的愛，最無私的愛，但作為孩子往往很少能感受、并感恩，進而從中受到教育。尤其初中階段是孩子樹立人生觀，價值觀的重要時期，更是思想初步成型的時期，在這階段的語文教學中應注重加強學生的思想教育，讓學生學會感動，學會感恩。因此在進行語文主題學習《母愛深深深幾許》單元的教學設計時，要注意到學生的思想教育，抓住母子深情來安排教學。
教材分析
本單元的課文都是以母愛為主題，所選的內(nèi)容都是生活中的一些小細節(jié)，但每一篇文章背后都有一個十分感人的故事。這些都是符合學生年齡段的有代表性的生活瑣事，學生很容易理解，也很容易被感動，作者選取這些文章，最主要的目的就是教育孩子要愛自己的母親，感謝自己的母親。
教法學法
本單元所選的文章比較通俗易懂，涉及的人和事都很容易理解。在這些文章中，品評重點語句，理解文章的主題是重點。在課堂上我把時間交給學生，讓學生自己去閱讀，去思考，自己去討論，從而真正使學生成為學習的主人，充分調(diào)動學生學習的積極性。學生采用小組合作探究法，在合作交流中完成對課文的解讀，學生在品讀中感受文中所蘊涵的思想感情。
教學目標：
1、能正確流利地閱讀本單元的文章，把握主要內(nèi)容，學習其中的細節(jié)描寫。
2、通過閱讀文章，領會作者筆下深深的母愛，感受母愛的美好。
課前延伸：
1、閱讀本組的文章，利用工具書自行解決生字詞。
2、閱讀主題叢書《心靈深處的足跡》40—73頁，體會真摯的母愛。
3、搜集與母愛有關的.格言。
課內(nèi)探究：
一、感知母愛
1、導入新課：同學們，今天老師特別高興，因為能和大家一起分享語文主題學習的快樂，因為能和大家一起感受這份深深的母愛。今天老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物，請大家欣賞一首非常感人的歌曲，會唱的同學和老師一起跟著唱！
聽完這首好聽的歌你的感想是什么？用一句話表達�。ㄉ卮穑�
2、學生背誦與母愛有關的格言。
過渡：從同學們的格言中我們深刻的體會到母愛真的太偉大了，那就讓我們用心去感受、去品味這份濃濃的親情吧！
二、品味母愛
過渡：請看大屏幕，第一個環(huán)節(jié)我們要舉行講故事擂臺賽，同學們有沒有信心獲勝？
1、學生快速瀏覽課文，以小組為單位用簡潔生動的語言講述動人的故事。
過渡：同學們的故事講得太感人了，老師由衷地佩服你們，看來這一份份真誠的母愛已深深的打動同學們的心，這些文章之所以如此成功，那是因為每篇文章語言都很細膩，有很多的細節(jié)描寫。
2、細節(jié)描寫使文章生動感人，請你找出文中的細節(jié)描寫，用心揣摩，然后采用“我喜歡 ，因為 。”的形式發(fā)表自己的感想。
過渡：同學們，這么真摯的母愛一定讓我們感動，那么請同學們用聲音表達出這份母愛，在此，讓同學們過個癮，當一回小小朗誦家，好不好？同學們的速度一定要慢，感情要飽滿，可以加上動作，注意表情。
三、贊頌母愛
爭當小小朗誦家：
道不盡的母愛
她像一棵蒼老的樹，
我們是她旁邊的小樹，
在她的呵護下成長，
但是，
我不知道怎么去愛她 ；
等到知道時，
我卻不在她身邊，
我希望她，
能健康，
我默默地，
期望
過渡：同學們很有朗誦家的潛力，希望同學們今后努力拼搏，取得成功！在此，老師有一個愿望，想讓大家用筆寫下你心中的母愛，比一比哪位同學寫得棒？
我要當個小詩人：
母愛是一縷陽光，
母愛是一泓清泉，
母愛是一棵大樹，
母愛是一艘大船，
載著我們 駛向大海 ，
去探索 世界的神奇 。
母愛是一曲動人的歌，
用極其優(yōu)美的曲調(diào) ， 吟詠著美好的未來。
四、回報母愛
“誰言寸草心，報得三春暉”。為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了些什么?以后打算怎么做?
拓展延伸：
1、每周為母親做一件小事。
2、找時間與母親聊天。
3、請你站在“假如我是母親”的角度寫一篇文章寫好后讀給你的媽
媽聽聽，再加以修改。
五、布置作業(yè)
寫一篇小筆記，題目是《媽媽，我想對您說》。
教學反思
本單元的課文都是從學生的生活取材，教學中以學生為主體，注意調(diào)動學生的生活經(jīng)歷與生命體驗，通過以“說”與“讀”、“讀”與“悟”的結合，讓學生在閱讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，實現(xiàn)語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。本節(jié)課的教學流程是：創(chuàng)設情境——說“母愛”， 閱讀課文——品母愛，爭當名家——贊“母愛”，拓展延伸——謝“母愛”，課堂作業(yè)——記母愛。本課的教學重，難點是：自主閱讀課文，學習作者通過人物語言和心理活動的描寫，感受深深的母愛，引導學生熱愛自己的母親。
母愛的教學設計 2
一、情景導入
1、出示詩歌：余光中的《今生今世》。
2、指名配圖配樂朗讀。
3、師：這首詩歌的作者是余光中，你們知道他是為誰寫下的這首詩歌嗎？（母親） 是呀，母親就像一首耐人尋味的詩歌，黎巴嫩的一位文學家卡里。紀伯倫就用這樣一句話來贊美母親，他說：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽。”
4、引入課題：上節(jié)課，我們從一份免費的賬單里找到了無聲、無私、無價的.母愛，這節(jié)課， 我們來繼續(xù)找一找母愛。（板書：賬單 母愛）
二、 品味故事
1、 出示閱讀提示，學生自由讀文。 認真默讀三個小故事，畫出能觸動你內(nèi)心的句子或段落，并思考：你從這些詞語、句子、 段落中讀懂了關于母親或母愛的什么？
2、 小組交流，組長匯報，隨機朗讀句子，板書關鍵詞。
3、 全班交流，自由匯報，隨機朗讀句子，板書關鍵詞。
三、 追憶往昔
1、 師：有時，凡老師在想啊，我要是一直處在小時候該多好�。∫驗槲以诼L大的同時， 母親卻在漸漸老去。
2、 播放配樂圖片，感染學生心靈。
3、 師：母愛，就像一塊糖，包在嘮叨里，藏在責罵里，讓我東找西找，直到我懂事，才找到。
4、 教師講述往事，引發(fā)學生共鳴。
5、過渡：看完我們的成長經(jīng)歷，讀完老師寫的關于母親的兩件小事，你對母親和母愛一定有了更深的體會。請你回想一下你跟你的母親生活在一起的點點滴滴，找一找母愛還藏在哪里？
6、聯(lián)系生活，練習說話：母愛藏在_______________________。
四、課堂小結
1、母愛藏在一張免費的賬單里，無聲，無私，無價；母愛藏在一桌子的飯菜里，香醇無比；母愛藏在一塊小手表里，提醒著我要珍惜寶貴的時間；母愛藏在一堆五彩繽紛的糖果里，讓我嘗到了甜蜜的味道；母愛藏在一雙樸素的繡花鞋里，讓我一輩子銘記在心；母愛還藏在
2、母愛，是用多少文字也表達不完的，那么，就讓我們把滿懷的感動、感恩融進這首小詩里吧。
4、 有感情地齊讀《今生今世》。
五、布置作業(yè)
回家對母親說一句感恩的話，幫母親做一件家務事。
母愛的教學設計 3
教學目標
�。薄@“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。
2、讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心，讓學生暢所欲言，廣開言路。
教學重點
圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際的訓練，在生活點滴中體會到父母之愛，懂得正確理解父母，與父母正確溝通。
教學難點
在口語交際過程中，進一步提高口頭表達能力
教學準備
1、多媒體課件。
2、回憶自己生活中與父母發(fā)生過的小故事。
教學過程
一段學什么
1、談話引入：
孩子們，你們喜歡漫畫嗎？好，讓我們一起走進漫畫屋。
你想說點什么嗎？（生自由說）
師：是的，孩子們，我們每個人都是在父母的愛中長大的。父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。這節(jié)口語交際課，我們交流的主題就是《父母的愛》。（板書題目）
師：這節(jié)課你有哪些打算呢？
2、課件出示學習目標
二段我來學
師：每一位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。讓我們一起走進家庭劇場，欣賞幾個短劇。
1、孩子們，短劇中的父母對孩子有愛嗎？那是一種什么樣的愛呢？和小組同學交流一下你的看法和感受。
課件提出要求：
1、交際內(nèi)容
2、交際要求
3、組織全班交流、討論。
師：看了三個短劇，你們應該知道了，每個父母都愛自己的孩子，只是愛的方式不盡相同！要知道，你們的每一聲咳嗽，都震撼著你們父母的心，都能讓你們的父母吃不香，睡不著;應該說，父母的愛體現(xiàn)在我們生活的每一個細節(jié)上，最近，我收集了部分同學的'生活圖片，請大家認真觀看！
師：看了這組圖片，不知你們是否有所感受，老師的心，可是被觸動了，這也讓我想起了我小學時的一件事……
師：老師剛才的故事，你聽懂了什么？
師：了不起，聽得太認真了！我們聽他人說話的時候就是要認真。（板書聽：認真）
孩子們，你們的父母同樣也是愛你們的！你們是否能把你們生活中的父母的愛的故事告訴大家與大家共同分享呢？（多媒體出示材料提示）
師：給同學們3分鐘時間選擇一個話題，并想好怎么說，注意把話說清楚，完整。
師：嗯，已經(jīng)有許多同學躍躍欲試了！這樣，下面請同學們先跟同桌說說，注意，說的同學要說清楚完整，聽的同學要認真傾聽，如果有什么不清楚的可以詢問你的同桌。（板書：詢問）
師：好，很多同學都說得不錯，下面我們一起來分享大家的故事！
三段我來用
1、訴說心語，升華情感
師：父母的愛，是早晨陽光拂面，是午夜月光如水，他們的愛時刻感動著我們，盡管他們從來沒有想過要兒女的回報，但是兒女的愛也會讓他們感到溫暖和幸福。此時此刻，你有什么心里話想對你的父母說嗎？拿出你們親手為父母做的感恩卡，把你想說的話寫在上面！（配樂《燭光里的媽媽》）
2、指名匯報
四段我來思
師：孩子們，父母的愛一直伴著我們，如三月的春風般溫暖，似高山流水般博大，像游子吟般深情，讓我們在人生的道路上不斷健康成長。這節(jié)課就要結束了，老師相信，你們一定收獲多多，讓我們一起走進收獲園，分享你的快樂與收獲吧！
結束語：孩子們，父愛如山，母愛似海，最后讓我們一起祝愿天下的父母親：
身體健康！幸福平安！
母愛的教學設計 4
教學目標：
1、理解“主意、索取、羞愧”的意思
2、有感情地朗讀課文
3、閱讀課文、體會母愛的無私與偉大
重點：
有感情地朗讀課文
難點：
讀懂“母親的賬單”的內(nèi)涵，體會母愛
一、課前準備、導入
在沒上課前，老師想先請同學們回憶一下，在你成長的歷程中，媽媽為你做過哪些讓你感動，讓你難以忘懷的事？
師：今天我們就通過一份特殊的賬單來聆聽母親的心聲（板課題）
二、品讀全文、體會母愛
1、師范讀：老師想給大家讀一遍課文，可以嗎？（交流：老師讀得怎么樣？）
2、生自由讀：你們也可以像老師這樣用自己最喜歡的方式來讀課文，可以把你認為最感人、最喜歡的段落反復讀一讀。
師：讀得這樣投入，真是一群愛讀書的好孩子，老師想請你們再去默讀一遍課文，給課文做批注，畫出你讀懂的和你不懂的。
3、交流、點評（若生沒有說詞語方面，師可補充“小商人，索取、羞愧等詞簡單學習一、二、六段）[在理解詞語的過程中，引導學生讀文，使閱讀與理解有機的結合起來]
三、過渡：
從你們剛才的體會中，我聽到你們多次提到這兩份賬單，對他充滿了興趣，那么我們就來研究這兩份賬單（出示彼得列給母親的賬單）
1、指生讀師：你有何感受？生：……
（若生說彼得不對，師可導“一個人付出勞動得到報酬不是理所應當嗎？生……
2、我們再來看媽媽是怎么對待這件事的？（出示媽媽列給母親的賬單，指生讀）交流能說說你的感受嗎？生：……
3、雙比交叉讀兩份賬單，邊讀邊比較這兩份賬單最大的區(qū)別是什么？同桌交流[彼得的賬單指向錢，母親的賬單指向了愛，母愛是最無私的]
四、所以，小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分，能告訴老師此時小彼得心里會想些什么？生：……
所以，他把那60芬尼塞進了媽媽的口袋，小彼得會對媽媽說些什么呢？把老師當作彼得的媽媽，你們就是小彼得，輕聲訴說好嗎？
五、小結：孩子們，在這個世界上，媽媽是我們最親最近的人，在媽媽的心目中，我們就是她的'全部，就是全世界，媽媽為我們所做的一切，是一份永遠也列不完，永遠也無須回報的賬單。
六、孩子們想一想，你們的媽媽是怎樣為你無私地付出的呢？請同學們根據(jù)老師的提示，來贊美你親愛的媽媽。（小組合作完成）
七、看得出來，同學們千言萬語也訴說不完對母親深深的愛，下面請同學們以小組為單位，選擇一種你喜歡的方式表達你學完這篇課文后的感受，可以有感情地朗讀，可以吟誦古詩名言，還可以說說你今晚回家準備以怎樣的實際行動來報答媽媽。
八、結束：謝謝同學們，謝謝你們帶給老師的精彩與感動！
母愛的教學設計 5
【活動背景】
新課標教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學習“獻給母親的歌”是在學習了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內(nèi)向課外的延伸，培養(yǎng)學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。
位橋二中是一處農(nóng)村初中，學生家長經(jīng)常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產(chǎn)生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。
【活動目的】
母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺�；厥淄拢覀儾裴θ恍盐�，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側面的認識母親，體會母愛的關愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛；培養(yǎng)用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。
【活動組織與計劃】
全班分為六個小組，每八人一組，活動過程中組長適當分工，組員各負其責，每周一次組內(nèi)交流。本活動擬用三周，分三個階段：
第一階段：
�。薄⒊枨吨灰獘寢屄缎δ槨�、《媽媽的吻》、《懂你》等。
�。病⒗脠D書館、電視、網(wǎng)絡等媒體搜集資料：
�、� 描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。
�、� 新聞媒體報道過的與母親有關的'感人事跡。
�、� 描寫動物世界母子之情的作品。
�、� 展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。
第二階段：
１、利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經(jīng)有過的夢想和追求。了解母親在撫養(yǎng)自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
�。�、給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。
３、針對以上內(nèi)容，寫一則日記，談談自己對母愛的思考與認識。
第三階段：各小組總結學習收獲，集體交流學習成果。
【活動成果展示交流設計】
�。ㄑ埐糠旨议L參加）
一、導入
黎巴嫩詩人紀伯倫說過：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’�！苯欢螘r間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《xx的吻》。
二、小組成果展示
１、感受母愛：
各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖畫；播放音像資料。
２、走近母親：
⑴ 家長代表談母親的心聲。
�、� 你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進行演講或講故事。
�。场⒒貓竽赣H：
以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對自己的關愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。
三、課下繼續(xù)開展“我?guī)蛬寢屪黾覄铡被顒?/p>
在歌曲《懂你》中結束本課。
母愛的教學設計 6
一、活動主題
你的心事向誰訴說
二、活動背景
《荷葉·母親》是一篇借景寫人、托荷贊母的散文。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花。在雨中，作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，那荷葉護花就像母親呵護自己的子女一樣啊。在結尾處便這樣寫道：“母親��！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”簡單幾筆點明了主旨，深化了中心�！靶闹械挠挈c”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難。而母親總是那個指引我們走出困境，幫助我們走向成功的人。本次活動就是討論在遇見挫折時誰幫助了你，你的心事向誰訴說。
三、活動目標
1、讓學生敞開心扉談煩惱。
2、引導學生珍惜親情、友情，學會感恩。
3、進一步理解《荷葉·母親》中所透露的濃濃母愛。
四、活動過程
1、導入活動
《荷葉·母親》是冰心一篇很典型的以母愛為主題的文章，文中描寫的雨打紅蓮、荷葉護蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章地聯(lián)想到母親對子女的`呵護及關愛。在我們成長的路上，難免會遇到各種挫折與不順，處于低谷時，是誰在用心聽你訴說？是誰幫助你，讓你戰(zhàn)勝挫折以振奮精神的呢？
2、展開活動
�。�1）請同學們暢談自己曾在生活和學習中遇到的煩惱或困惑。
比如：初中前一直不會騎自行車，一度感到自卑；原來不愛吃飯，只吃零食，面黃肌瘦，體質(zhì)很差；原來成績很差，不愛學習；性格太內(nèi)向，不愛說話，朋友很少；不敢在人多的地方大聲說話，膽子很小等。
�。�2）當你遇到這些問題時，是誰幫你走出了困境？你的心事向誰訴說？
由學生自由發(fā)言，教師不做評點。
3、活動感受
正如荷葉對紅蓮的蔭蔽一樣，我們也有親人、朋友的保護與幫助。這種保護和幫助是彌足珍貴的，因為它是無私的。這讓我們變得更加堅強、勇敢、善良、正直，更好地成才成人。所以我們要感謝我們的親人和朋友，沒有身邊的這些人，我們或許就不會成為現(xiàn)在這么好的自己。
五、活動總結
通過彼此的交流與互動，我們深深感激──在“心中的雨點來了”的時候，那些擋在我們頭頂?shù)摹昂扇~”們。感恩父母──父母給予我們的不僅僅是生命，還有他們的心。父母的愛，我們永遠銘記。感恩老師──深夜燈光下，是老師伏案的身影；三尺講臺，是老師耕耘的圣地。老師的恩，我們永遠不忘。感恩朋友──人生好比一艘遠航的船，朋友便是高掛的船帆，帶你乘風破浪，直濟滄海；朋友的情，我們要時刻想起，滴水之恩，當涌泉相報。
母愛的教學設計 7
一、教學目標：
1、會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
二、教學重點：
引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕
三、教學準備：
季羨林生平簡介和他的相關作品。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、描述心中的母親，引入新課
母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著
母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（練說：的母親）
每個人都有自己的`母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。
�。ǘ┏踝x課文，感受文中的母親
1、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。
2、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導學生朗讀，結合語言環(huán)境理解。
3、選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學進行交流。
4、再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？（作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。）
哪些自然段給了你這樣的認識？
�。ㄈ┳プ≈攸c語句，理解“生身母親”
自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。
1、談感受。質(zhì)疑。
2、重點研讀以下幾句：
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
（1）理解“寢不安席”的意思
�。�2）聯(lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因為母親的逝世？
我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
�。�1）聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。
交流自己的理解。
（2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責、愧疚之情）
（3）補充資料，談感受
我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。
3、再讀整段話。
（四）朗讀文中的佳句，回想母親
1、摘抄詞語
2、朗讀課文，感受作者對母親的愛。
母愛的教學設計 8
教學目的：
1、通過欣賞使學生初步了解拉斐爾，并對他的繪畫風格有一定的感性認識，提高學生的欣賞能力。
2、從拉斐爾筆下的圣母形象啟發(fā)學生感受人世間的母愛真情，以畫觸情，對學生進行情感教育。
課業(yè)類別：欣賞
教學重點：
初步了解拉斐爾和他的繪畫風格，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)母愛的真情。
教學難點：
在欣賞繪畫作品的同時激發(fā)學生從作品中去感受生活的美好，愛自己的母親，愛自己的家庭。
多媒體課件：
拉斐爾有關圣母的繪畫作品圖片8幅，雷諾阿、惠斯勒的作品各一幅，有關母親的兒童歌曲一首，屏幕展示的思考題若干。
教學過程：
一、情景導入：
1、在歌曲《xx的小船》的音樂聲中開始課堂教學。
2、引入談話：世上最美的是母親，世上最善良的是母親，世上最偉大的是母親。文學家、音樂家、畫家他們用不同的表現(xiàn)方法來歌頌母親、贊美母愛。古今中外不知有多少著名的畫家用他們畫筆展現(xiàn)了許多母親的形象。
3、（多媒體展示雷諾阿和惠斯勒的繪畫作品）雷諾阿用明快的暖色調(diào)表現(xiàn)了一種濃濃的母女情感；而惠斯勒用昏暗的深色調(diào)表現(xiàn)了歷經(jīng)滄桑、慈祥而年邁的母親形象。在眾多的畫家中有一位畫家用他獨特的表現(xiàn)方法再現(xiàn)了母親的形象，這就是拉斐爾筆下的母親。（展示課題）
二、講授新課：
1、學生閱讀介紹拉斐爾的資料并討論出示的三個問題。
2、請學生分別回答問題。
3、瀏覽式欣賞拉斐爾的作品。多媒體分別展示拉斐爾的《椅中圣母》、《西斯廷圣母》、《圣母瑪利婭》和《母與子》，學生在欣賞時教師結合拉斐爾的藝術生平作簡單的`講解。
4、（出示思考一）你喜歡拉斐爾的畫嗎？為什么？
5、（出示思考二）你認為下面哪些詞語對拉斐爾繪畫風格的描述最為恰當？
6、（出示思考三）拉斐爾筆下的圣母使你聯(lián)想到了什么？
7、（出示思考四）你認為下面哪些詞語對拉斐爾筆下的母親現(xiàn)象的描述最為恰當？
8、教師小結：世界上所有的語言都無法表達我們對母親的贊美之情，我記得有這樣一位同學，她的母親是聾啞的殘疾人，但在她的心中，她的母親是世界上最美麗的媽媽。她在她的日記里寫下了這樣一段話。（多媒體出示一段描述母親的日記）
9、請學生深情地朗誦這段話。
三、情感體驗：
1、請同學們寫一段話來描述和贊美自己的母親。（學生書寫過程中同時播放歌曲《xx的小船》，以增強情感氛圍）
2、選擇部分同學上來有感情地朗誦自己的寫的一段話，并給予鼓勵。使學生在寫、讀和聽的活動中去體驗母愛的情感，感受家庭的溫暖。
四、教師小結：
同學們，母親是偉大的，母愛更偉大。我們無論在什么時候都應該愛自己的母親。
母愛的教學設計 9
設計意圖：
外出散步時，孩子們發(fā)現(xiàn)了一位懷孕的阿姨，許多幼兒對自己在媽媽肚子里是什么樣的、如何長大的非常感興趣，因此設計了這次活動。活動重點放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料，（包括圖片、照片、文字資料）和教師提供的影像資料上，讓幼兒了解胎兒的生長過程。本次活動以幼兒主動參與為主，自己收集、尋找獲得信息，（家長協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書店、咨詢醫(yī)生等，讓幼兒獲得知識），在收集中找到問題的答案。并通過集體活動，詳細了解胎兒在母體中是如何長大的。讓幼兒嘗試獲得知識的各種途徑。
活動目標：
1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得知識。
2、讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程，知道媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。
3、教育幼兒尊敬媽媽，激發(fā)愛媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、活動前幼兒收集大量的關于母親十月懷胎的資料，可由家長協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書店、咨詢醫(yī)生等方法獲得信息。
2、胎兒在母體中成長的、真實的影像資料、幼兒喜聞樂見的卡通影像資料、膠水、泡沫板
3、一位懷孕的母親
活動過程：
一、主題討論
幼兒通過自己收集資料，展開討論。
問題： （1）、你在媽媽肚子里時，媽媽會有什么反應？
（2）、你在媽媽肚子里，餓了怎么辦？
�。�3）、你在媽媽肚子里，怎樣活動和長大的？
�。�4）、你在媽媽肚子里時，發(fā)生了什么有趣的事？
二、1、請一位懷孕的母親
讓幼兒有個直觀的了解，阿姨肚子里有個小寶寶。自己沒出生前也是在媽媽肚子里漸漸長大直至出生的，激發(fā)幼兒想了解自己在媽媽肚子里是怎樣長大的愿望。
2、影像資料
通過影像資料，讓幼兒看到自己在母親肚子里的真實影像，初步了解自己在媽媽肚子里是如何漸漸長大的。
3、卡通形象
進一步加深了解自己在媽媽肚子里是如何長大的'，初步體會媽媽孕育自己的不容易。
三、布置主題墻：媽媽孕育我
1、幼兒通過日常生活中對媽媽的觀察，夸夸自己的媽媽。“我的媽媽最能干”。激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
2、幼兒自己動手把收集的資料貼在主題墻上，讓全班的小朋友都來分享，體會分享的快樂。
活動延伸：
回家后做幾件愛媽媽的事情，第二天開展主題討論：你是如何愛媽媽的。
活動反思：
小朋友們，通過這次主題活動，希望大家學會感謝媽媽、關愛媽媽，體會媽媽養(yǎng)育自己的艱辛，為媽媽做一些力所能及的事情。最后，祝福天下所有的母親健康快樂，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。
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一、活動目標
1、引導幼兒通過母親節(jié)手工制作活動，體會變廢為寶的快樂。
2、幼兒通過畫、剪、貼、捏等技巧，鍛煉幼兒手部靈活協(xié)調(diào)，鍛煉其手、眼、腦三度協(xié)調(diào)性。
3、幼兒能夠利用提供的材料制作水母，了解什么是廢物利用。
4、通過本次母親節(jié)手工制作活動，將本次活動的水母手工作品帶回家送給自己的媽媽做母親節(jié)禮物。
二、活動準備
1、大班幼兒會使用鉛筆
2、大班幼兒會用卷筒紙條做手工的經(jīng)驗
3、水母材料包、小剪刀、白乳膠雙面膠等
4、課件《水母》制作圖片
本次活動相關安全提示及重難要點：
1、在使用剪刀前，教師要提醒幼兒不要拿著剪刀亂跑、打鬧，以免劃傷自己或他人。
2、幼兒主要掌握用剪刀剪、用鉛筆畫、彩卷紙條貼、和相關的捏制技巧手法裝飾完成本次作品畫面。
3、幼兒會基本的審美觀念，會使用鉛筆把彩紙卷成卷并整理好自己桌面的材料。
三、活動過程
1、教師出示本次活動的課件，引導幼兒進入感知發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)。
(1)請大家欣賞兒歌，感知水母的基本特征。
(2)小朋友們你們喜歡動畫中的水母嗎?你能給大家講講水母是什么樣子的呢?
(3)水母的身體是什么顏色的?水母身上彎彎曲曲的東西是什么?
2、教師出示課件，進入我要DIY創(chuàng)作環(huán)節(jié)。
(1)在剪紙盤時要將兩個紙盤疊在一起，先用鉛筆在紙盤上畫出線條，然后再用剪刀剪。
(2)教師出示材料包，介紹要用到的材料以及材料的相關用途。
(3)兩個紙盤可以當做什么?這些彩帶又可以當做什么呢?請你們看看一共有幾個小絨球?
3、教師將課件展示停留在成品介紹頁面，吸引幼兒的注意力，教師和幼兒一起討論研究水母是怎么制作的。
(1)看看這個有著大腦袋和很多觸手的家伙是誰?
(2)你們猜一猜怎樣才能做出這樣的水母呢?
4、教師播放DIY創(chuàng)作環(huán)節(jié)中的制作步驟和步驟動畫，指導幼兒進行手工制作。
(1)在兩個紙盤上分別剪下一小塊，用鉛筆卷彩帶并在三分之一的位置結束。
(2)將卷好的彩帶貼在紙盤剪好的一端，將兩個紙盤粘合在一起。
(3)將轉(zhuǎn)動的小眼睛貼在紙盤上，用彩色絨球裝飾紙盤，漂亮的`水母就做好了。
5、制作完成之后，教師請幼兒分享一下自己的制作經(jīng)驗和制作中遇到的問題。
(1)你們喜歡自己做的水母嗎?你給她取一個好聽的名字吧!
(2)母親節(jié)到了，想不想把這只漂亮的水母送給媽媽做節(jié)日禮物呢?我們要對媽媽說什么?
四、活動結束
教師可以繼續(xù)帶領幼兒觀看其他相關的水母手工作品圖片，或者帶領幼兒繼續(xù)完成一張完整的水母作品畫。本次母親節(jié)手工制作活動，將本次活動的水母手工作品帶回家送給自己的媽媽做母親節(jié)禮物。
母愛的教學設計 11
活動目標
1、熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為"母親河"是怎樣深入全面地積淀在文化中的，從而歌頌黃河，學習黃河的精神。
2、關注母親河現(xiàn)狀，加強環(huán)保意識。知黃河--頌黃河--憂黃河--救黃河
3、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的意識，引導學生學會分工協(xié)作。
4、培養(yǎng)學生在綜合學習中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
教學重點
1、通過各種途徑搜集關于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過整理、篩選、設計，展示成果，加深對黃河的了解。
2、通過調(diào)查、廣告設計、提出建議、詩歌創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學生保護母親河的責任感。
教學過程
一、略
二、黃河巡禮，合作交流
第一環(huán)節(jié)：“知黃河、頌黃河”
1、黃河知識知多少?(老師給大家布置一項作業(yè)，收集一些有關黃河的資料，組內(nèi)討論交流展示)
2、詩文欣賞：搜集、整理、篩選的歌頌黃河的(詩、俗語、諺語、成語、文章、圖片)等
3、詩歌誦讀：學生根據(jù)搜集到的資料自寫或小組合寫的一首歌頌贊美黃河的詩。
4、第一環(huán)節(jié)小結
第二環(huán)節(jié)：“憂黃河、救黃河”
黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現(xiàn)實，所有的`炎黃子孫都應該進行深刻的反思。下面請同學們展示、交流我們的調(diào)查報告。
1、調(diào)查報告：現(xiàn)在的黃河是什么樣的
原因探究：
2、黃河：黃河，我們的母親河，現(xiàn)正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，科學院、工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動起來，拯救黃河!
看到如此殘酷的現(xiàn)實，你想說些什么嗎?我們又該怎樣做呢?
3、小記者采訪：憤怒的咆哮的母親河，我們怎樣才能讓她平靜下來呢?請采訪一下我們身邊的同學、老師、家長，如何來保護我們的母親河。
4、廣告設計：每位同學設計一句廣告詞，呼吁全社會拯救黃河，改造黃河。
廣告要求：圍繞“憂”“救”兩個主題，用文字的形式表現(xiàn)。要求形式新穎，效果強烈。
第二環(huán)節(jié)小結
三、體驗反思，黃河心聲
1、體驗反思：
由黃河，的母親河，你還想到了什么?
2、黃河心聲：每位同學說一句祝愿黃河的話。
四、總結存儲，拓展延伸
1、總結存儲：
2、拓展延伸：
(1)想象作文：以“心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)對黃河的感情，寫出對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。
(2)針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創(chuàng)意。
(3)黃河母親給兒女的一封信
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