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品德與社會(huì)教學(xué)反思

時(shí)間:2024-06-08 07:16:17

品德與社會(huì)教學(xué)反思

品德與社會(huì)教學(xué)反思

品德與社會(huì)教學(xué)反思

  《多彩的課間生活》一顆是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第一單元《我們的課余生活》的第一個(gè)分主題。主要是讓學(xué)生愿意有計(jì)劃,有目的地安排自己的生活。

  由于學(xué)生在上課期間上廁所、喝水,在沒有老師的允許下扔垃圾等多方面行為。我原本以為這是個(gè)別班級(jí)的表現(xiàn),但不是如此,而是整個(gè)二年級(jí)普遍存在的情況,而且頻繁發(fā)生。

  當(dāng)然,習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之寒,有其對(duì)象是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,他們正是習(xí)慣逐漸形成時(shí)期,可塑性潛力非常之大,是我們無法估量。如果針對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成,那么教師可以每天耳提面命,包括家長(zhǎng)。不過,大部分學(xué)生對(duì)于經(jīng)常說的話往往是不會(huì)放在心上,聽之任之。 這問題,我主要還是針對(duì)小學(xué)新生的切身進(jìn)行分析。

  從幼兒園到上小學(xué),對(duì)于兒童來講,使他們生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。他們的社會(huì)角色、生活方式、學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)環(huán)境都將由此發(fā)生巨大變化。一般來講,小學(xué)新生對(duì)于小學(xué)新生活都充滿了期盼和憧憬,但同時(shí)也伴隨著對(duì)小學(xué)新生活變化的心理不適應(yīng)。幫助小學(xué)生適應(yīng)新生活,解決好他們的心理適應(yīng)問題,是完成從幼兒園到小學(xué)教育銜接的重要途徑。同時(shí),幼兒園和小學(xué)的各種規(guī)定、制度和秩序有著千差萬別,在快樂教育和賞識(shí)教學(xué)過程中,小學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)他們的發(fā)展有著重要作用。

  以上,僅是我個(gè)人的一些拙見,如有不足之處還希望指正。

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