飛天和神州升空的教學(xué)反思
飛天和神州升空的教學(xué)反思
篇一：飛天的教學(xué)反思
飛天的教學(xué)反思
這節(jié)課在我的指導(dǎo)下，學(xué)生有目的的欣賞，如在欣賞飛天的美時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生體會飛天的姿態(tài)美、飛動的美。通過提問：1、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？2、飄帶與人物動勢有什么關(guān)系？等問題讓學(xué)生對作品內(nèi)容美術(shù)語言的仔細(xì)觀察，有效的培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的觀察能力審美能力相信學(xué)生我們其實(shí)會得到很多驚喜，孩子在回答問題的時(shí)候雖然有時(shí)有些無厘頭，可是你也會發(fā)現(xiàn)他們有自己獨(dú)特的視角，孩子在回答飄帶的時(shí)候情不自禁就做起了動作。
本節(jié)課為了讓學(xué)生發(fā)展自己的想象力，讓學(xué)生在動眼觀察、動口評述的基礎(chǔ)上，開動腦筋詮釋所畫形象其 主觀的詮釋須根據(jù)眼見的事實(shí)。例如在演示畫飛天時(shí)，用許多可能激發(fā)學(xué)生的想象力，頭發(fā)、五官、衣裙可以畫成這樣也可以畫成那樣。在整堂課的教學(xué)中我努力的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主參與的情景與氛圍，讓學(xué)生在情景中體會飛天的美。
由于本堂課的教學(xué)有效地調(diào)動了學(xué)生的眼、口、腦、心，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中全方位都動起來了，發(fā)揮了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主體地位，有效提高了教學(xué)效果，感覺自己讓學(xué)生 ，討論的時(shí)間較多， 展示交流作品的時(shí)間 相對少。
篇二：美術(shù)教學(xué)反思《飛天》
我將本課定為欣賞評述，因?yàn)槭且还?jié)欣賞課，如果只是單純的只是欣賞飛天而欣賞，教學(xué)會變得食之無味。所以在教學(xué)中盡可能的拓展本課的容量，從神州六號升天引到飛天，從飛天引到壁畫，從壁畫到宗教壁畫到石窟，又從新疆有名的克孜爾石窟到中國歷史文化寶庫敦煌，講到這列舉了一些外國列強(qiáng)盜竊我國寶的數(shù)據(jù)激發(fā)起學(xué)生的愛國精神，為中華崛起而讀書。由此讓學(xué)生對我國的敦煌壁畫激發(fā)起興趣。講述敦煌壁畫故事，了解敦煌壁畫，發(fā)現(xiàn)中西繪畫的差異，從中知道了壁畫飛天的輕盈，美妙，婀娜多姿。激起學(xué)生表演，繪畫的興趣。最后提供給學(xué)生網(wǎng)址幫助學(xué)生課下拓展。在上本課之前，提前讓學(xué)生收集有關(guān)我國洞窟資料，敦煌壁畫故事的資料，在教學(xué)中盡可能讓學(xué)生表述自己的思想、感受。特別在本課中加入了“敦煌劫寶錄”激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生對敦煌文化感興趣樂于去關(guān)注、研究、了解、保護(hù)它，最后加入表演、繪畫的方式體會飛天。
篇三：飛天暢想 教學(xué)反思
飛天暢想 教學(xué)反思
本課扣住小學(xué)五年級這個(gè)年齡階段的少年兒童比較喜愛的題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對科學(xué)、技術(shù)和美好未來的追求與探索。
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)放在如何啟發(fā)學(xué)生巧妙地利用易拉罐進(jìn)行衛(wèi)星制作上，制作的方法應(yīng)靈活多變。在制作中應(yīng)從幾方面引導(dǎo)學(xué)生思考：1．如何利用易拉罐的原來的形體特征和外包裝圖案進(jìn)行制作；2．如何將易拉罐改造成你所需要的形狀；3．如何將“衛(wèi)星”的各部分連接，組合成一個(gè)完整的“衛(wèi)星”。對于在設(shè)計(jì)方面有困難的學(xué)生，讓他根據(jù)衛(wèi)星圖片進(jìn)行制作。
篇四：神州飛天教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思
【課題】：“神舟”飛天2-1
【教學(xué)情分析】：六年級的孩子對于“神舟”飛天有了初步的了解，也能從各大媒體的報(bào)道中國初步感受到中華民族的日益強(qiáng)大。學(xué)生對于“神舟”飛天這充滿挑戰(zhàn)的話題非常感興趣，也想更多的深入了解，所以，老師在引導(dǎo)學(xué)生感受我國高端科技日益發(fā)達(dá)的同時(shí)，也要激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)奧秘的探究欲，對茫茫太空的向往。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.了解“神舟”五號成功發(fā)射與返回的情況
2.知道我國成功研制的“兩彈一星”及為此做出的貢獻(xiàn)的科學(xué)家。
3.了解人類不斷向太空進(jìn)軍的情況
4.知道我國在科技領(lǐng)域取得的成就。
【教學(xué)過程】：
一．精彩回放，激情導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：播放神五升空的錄像
2、交流感受，引出探究問題。
�。�1） 神五怎樣升空和返回的。
（2） 人們?yōu)槭裁炊吲d。
二．探究神舟航天之旅
1、交流資料，探究神五發(fā)射回收過程
2、探究中國的航天之旅。
三．小小故事會
講楊利偉和航天人的故事，感受他們?yōu)樽鎳教焓聵I(yè)獻(xiàn)身的精神。
四．結(jié)合實(shí)際，暢談意義
1、為什么舉國上下歡呼雀躍？
2、感受“神五”飛天的意義
3、了解神七飛天的有關(guān)知識。
【板書設(shè)計(jì)】：
【作業(yè)設(shè)計(jì)】：
【教學(xué)反思】：
“神舟”飛天教學(xué)反思
態(tài)度：讓學(xué)生從人造衛(wèi)星與人們生活的密切關(guān)系中，體會到讓科學(xué)造福人類的道理。通過了解航天事業(yè)取得的重大成就，認(rèn)識到我國綜合國力的增強(qiáng)和整體科技水平的提高，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹立為祖國航天事業(yè)早貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向。 能力：培養(yǎng)探究問題的能力，初步了解人造衛(wèi)星對生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的重大影響。學(xué)會所急和整理相關(guān)資料，獨(dú)立思考，得出結(jié)論，知識：初步了解我國航天事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，知道人造的球衛(wèi)星和神州飛船 的相關(guān)知識，了解航天人科技攻關(guān)、為國爭光的感人事跡。
在本課教學(xué)中，學(xué)生對于祖國的航天事業(yè)興趣比較濃厚，學(xué)習(xí)積極性比較強(qiáng)，并且持有遠(yuǎn)大理想，為航天事業(yè)做貢獻(xiàn)，報(bào)效祖國。由于學(xué)生課前搜集資料比較充分，小組交流討論比較激烈，各持己見，課堂氣氛活躍。尤其是觀看飛船發(fā)射的視頻時(shí)，學(xué)生聚精會神，從他們的眼神中看到了對未來的向往。
篇五：夢圓飛天教學(xué)反思
《夢圓飛天》教學(xué)反思
《夢圓飛天》這篇富有時(shí)代氣息的課文報(bào)道了我國的“神州”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。這篇通訊報(bào)道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。我們教師怎樣點(diǎn)燃學(xué)生心中的愛國情懷和民族自豪感呢？
教學(xué)了《夢圓飛天》，因?yàn)樵缱x的晨誦，以及預(yù)習(xí)檢查的鋪墊，課堂整體環(huán)節(jié)比較完整順利。學(xué)生積極踴躍的參與討論，使得課堂氣氛活躍。主要是讓學(xué)生品讀的時(shí)間相對多了些，充足了些，所以朗讀效果很理想。我覺得這篇課文的教學(xué)需要一些課外資料的收集，交流。使用多媒體課件，效果非常好。從神5到神7，中國人飛向太空是一次次質(zhì)的飛躍。神5的首飛成功是一個(gè)奇跡，更是一個(gè)成功的先例。在教學(xué)中讓學(xué)生從了解的最多的神7入手，再去學(xué)習(xí)課文，對課文的興趣和理解的程度也會更深。課前，我?guī)W(xué)生誦讀了《神七問天》，孩子們因?yàn)榱私馍衿撸貏e喜歡這首小詩，在誦讀中感受著詩歌的美麗，神七的偉大。孩子們的臉上寫滿了驕傲和自豪。當(dāng)美美地誦讀后，再學(xué)課文就顯得水到渠成了。
一、用我的激情激發(fā)學(xué)生熱情。作為一名語文教師，激情很重要。用你的激情點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火，讓學(xué)生情不自禁中走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。
二、在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的熱情。本課教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動人心的場面。突破這一難點(diǎn)，學(xué)生的愛國情懷更容易點(diǎn)燃。所以我讓學(xué)生充分誦讀描寫“神舟”5號發(fā)射成功的句子，想象并體會當(dāng)時(shí)扣人心弦、激動人心的發(fā)射場面。我采取多種方式，讓學(xué)生充分地讀，同時(shí)，我還特別關(guān)注幾名學(xué)困生，鼓勵(lì)他們進(jìn)行朗讀展示，細(xì)心地指導(dǎo)他們，并不厭其煩地范讀，讓他們比賽讀，在讀中加深對課文的理解，充分尊重學(xué)生的閱讀感受，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我旨在要求課堂告別繁瑣的講讀，為了體會發(fā)射前緊張氣氛那一部分時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀闶裁磿r(shí)候也會心弦繃得緊緊的？繼而引導(dǎo)學(xué)生此時(shí)為什么每一個(gè)人都如此的緊張？（是的，此時(shí)的我們除了激動、自豪更有一份期待、祝福）所以當(dāng)“神舟”5號發(fā)射成功時(shí)，我們的心情會怎樣呢？這樣順理成章地解讀15小節(jié)，學(xué)生感受得更加深入了，讀的時(shí)候更加動情了！
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