《絕招》教學(xué)反思精選
《絕招》教學(xué)反思精選
略讀課文的教學(xué)有其自己的特點(diǎn)和要求,它不同于精讀課文!督處熃虒W(xué)用書》上說:從內(nèi)容上說,略讀課文的教學(xué)要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只抓一兩個重點(diǎn)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解。理解詞句不作重點(diǎn),并且不必把每一句話都搞清楚;從方法上,教師要更加放手,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂。
今天,我執(zhí)教的《絕招》也是一篇略讀課文。三個生活在農(nóng)村的小伙伴比試絕招,主人公小柱子沒能取得好成績,感到羞愧。后來,他從奶奶那里受到啟發(fā),刻苦練習(xí),終于練成了兩位乘法速算的絕招。課文充滿童真童趣,貼近學(xué)生的實(shí)際生活,所以故事本身對學(xué)生就具有很大的吸引力。理解課文大體內(nèi)容對學(xué)生也并非難事。所以,本著“ 繁削減”的原則,《絕招》這一課的教學(xué),我主要完成了兩個任務(wù):一是學(xué)生把課文讀正確,讀流利,并盡量讀出感情;二是把“閱讀提示”中“想一想幾個孩子都比了哪些絕招,你最佩服誰的絕招;再想象一下,小柱子是怎樣練絕招的”這兩個問題解決。一節(jié)課下來,孩子們通過自學(xué)、討論和老師的啟發(fā),基本完成了教學(xué)的目標(biāo)。
在本課時(shí)的教學(xué)中,我想要貫徹的教育教學(xué)理念是:
。薄⑾虼蠹艺故疽还(jié)常態(tài)課,一次真實(shí)的教學(xué)過程。它應(yīng)該包含成功,也包含失敗。成功之處我們共勉,失敗的地方還需要大家提出寶貴意見和建議。我想,這節(jié)課的作用也應(yīng)該是“拋磚引玉。”
。病⒎攀肿寣W(xué)生自己讀課文、理解課文,教師只起指導(dǎo)、幫助作用,當(dāng)學(xué)生學(xué)有所困時(shí),教師自然要及時(shí)指導(dǎo)、幫助。在本課時(shí)中,我重點(diǎn)指導(dǎo)了兩處地方在學(xué)生的朗讀中,檢查他們是否讀正確、流利,并加以指導(dǎo),同時(shí)著重有感情的朗讀對話的語言訓(xùn)練。是對“想象小柱子怎樣練絕招的”這一難點(diǎn)的提示,幫助學(xué)生打開思路,特別是學(xué)困生不至于無從下手。
。场⒚嫦蛉w,讓每一個學(xué)生盡可能的全面參與學(xué)習(xí)活動。我想,一個平等對待學(xué)生的老師,一個不希望一個學(xué)生掉隊(duì)的老師,在設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動時(shí),總是會讓每個學(xué)生都能讀書,都能思考,都能交流。
但是,教學(xué)總是有遺憾的地方。首先,在理解“絕招”是什么的環(huán)節(jié)中,孩子在此,有了瓶頸,我對他們所進(jìn)行的兩次在試教中成功的不同層次的引導(dǎo),就我看來,在我們班是不到位的。其實(shí)在孩子回答“絕招就是本領(lǐng)”時(shí),我應(yīng)該引導(dǎo)孩子“您說得是招兒,還不是絕招,怎樣的本領(lǐng)才叫絕?”如果孩子還答不上,再進(jìn)行課文內(nèi)容出發(fā)的引導(dǎo),這樣孩子就能理解的透徹一些。其次,在拓展環(huán)節(jié)中,孩子說絕招,寫絕招之后,進(jìn)行的全文總結(jié)中,我應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行總結(jié),(“同學(xué)們的招都很絕,泡茶、騎自行車、游泳......都是拿手、有用、苦練的真正絕招!......”)這樣才是真正的總結(jié)!
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