《拼音總復(fù)習》教學反思
《拼音總復(fù)習》教學反思
《拼音總復(fù)習》安排在學生學完拼音后，對拼音知識進行鞏固,讓學生在輕松的環(huán)境中復(fù)習了漢語拼音知識，同時注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣. 學生初結(jié)束拼音學習，對拼音的相關(guān)內(nèi)容有了基本了解，但運用得還不多，掌握得也還不夠扎實。低年級學生活潑好動，通過有趣的課件鞏固所學知識。
我定的教學目標是：
1、通過各種活動，學生能讀準聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
2、能區(qū)分形近的字母。
3、通過游戲活動會準確拼讀音節(jié)，初步會在生活中運用。
我的教學思路是這樣的：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
通過創(chuàng)設(shè)情境將孩子們帶入充滿童趣的童話世界中，在情境中輕松學習。
2、復(fù)習鞏固聲母、韻母和整體認讀音節(jié)
用口訣的形式幫助加強對形近、音近的聲、韻母的區(qū)分。形近、音近的聲、韻母的區(qū)分對入學不久的孩子們來說有一定難度，口訣、順口溜可以幫助孩子記憶，起到事半功倍的作用。
3、組合音節(jié)、拼讀音節(jié)：
對音節(jié)的鞏固復(fù)習環(huán)節(jié)中我采用了在“開火車”的游戲中自主學習的方法.讓學生拼出音節(jié),開啟小火車,學生自主地組合出音節(jié)比教師直接將音節(jié)出示給學生更有意義。在進行拼讀訓練的同時加強了對學生觀察能力、口語交際能力、自主合作學習能力的培養(yǎng)。一舉數(shù)得
4、合作探究，拼讀音節(jié)句：
這一環(huán)節(jié)我采用送青蛙回家的游戲，讓學生拼讀音節(jié)句.我仍然采用小組合作自主學習的方式進行初讀、練讀、展示。每組拼讀一句，先在小組內(nèi)練習讀，再教老師讀。學生練習拼讀的方式可以自由選擇�；螨R讀，或個別讀，或做動作讀??請孩子們幫助老師解決難題，可以激發(fā)孩子們的自信心和自豪感，每個孩子一定會躍躍欲試。
但是，課堂是靈動的，學生是活生生的個體，所以在教學中總是存在很多的變數(shù)，需要教師有隨機應(yīng)變的能力。
5、總結(jié)復(fù)習方法
最后我總結(jié)復(fù)習方法，教給學生復(fù)習的方法，采用分類復(fù)習的方法學習。
課后反思
整節(jié)課我完成了我預(yù)定的教學目標，雖然有些細節(jié)沒有做到位。其中有些細節(jié)也是臨時做了改動，如：本來在拼讀復(fù)韻母的音節(jié)的時候是全班一起拼讀，但是考慮到現(xiàn)實的情況很多學生的注意力被課件吸引住，所以我臨時換成小組比賽的形式，讀對了并獎勵卡片的方式，很快的轉(zhuǎn)移了他們得注意力，達到了我預(yù)期的效果。
拼音是識字的入門券，沒有拼音識字將會變得困難，今天的復(fù)習課，我都是以基礎(chǔ)的為主，中間加入形近字母的比較，和音節(jié)的拼讀。這些都是拼音的基礎(chǔ)。以基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，再往上就會事半功倍。
另外，我覺得今天另外一個讓我覺得獲感動的是，自己的課件能夠充分調(diào)動學生學習的興趣，我覺得這是一種欣慰。
通過這節(jié)課的教學，我自己也感受到了許多的不足之處。首先，時間分配不合理，對于較為簡單的聲母，我用的時間較多，而且很多都是反反復(fù)復(fù)在做，做的都是無意義的。比如說連續(xù)讀了很多遍的聲母表。
其次，對于韻母的教學還存在著教學問題，比如說音節(jié)是由聲母、韻母、聲調(diào)組成的。而自己是將音節(jié)理解成聲母、介母、韻母組成，導致學生對于音節(jié)的組成有了錯誤的認識。另外一點就是對于yan的教學。
最后，對于自己的課堂掌控和提問的語言還需學習和仔細斟琢。 教學是教與學的過程，我相信在教學的過程中也是自己的成長中。
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