校園研究學(xué)習(xí)的教學(xué)反思
校園研究學(xué)習(xí)的教學(xué)反思
對于研究性學(xué)習(xí)來說，小組合作尤其重要；對于自制力不是很強的小學(xué)生來說，分組最好還是以位置順序為宜，因為學(xué)生之間比較熟悉，也有利于交流和溝通；對于教師來說，便于熟悉學(xué)生，了解情況，有效把握。在小組基本組建好后，最好讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到一個研究小組就是一個個體，明白“一榮俱榮，一損俱損”的道理。
為了提高小組的凝聚力，我設(shè)置了2個活動，第一個活動是“知識競賽”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維和“破格思維”。學(xué)生在活動過程中表現(xiàn)非常積極，參與面很廣，尤其是一些帶有趣味性又有挑戰(zhàn)性的問題更能激發(fā)學(xué)生的積極性，有些學(xué)生想出了多種解決方法，使我不得不好好來認(rèn)識我的這些新的小學(xué)生。但同時，在活動中也發(fā)現(xiàn)本次活動的一些問題對于學(xué)生來說還顯得偏簡單，挑戰(zhàn)性有所欠缺，就此我想到了可以鼓勵學(xué)生出題。
在活動過程中，教師要不斷采取“激勵”方式。在第1節(jié)課后我布置給每個研究小組一個開放性的任務(wù)，就是下節(jié)課進行小組風(fēng)采展示，將本組的組員、組名、特長愛好等作以介紹，并準(zhǔn)備一個具有“小組特色”的節(jié)目。在第2課時的“超級小組秀場”活動中，很多小組表現(xiàn)出了極大的熱情，有些小組還準(zhǔn)備了2個節(jié)目，形式多樣，風(fēng)格各異，雖然學(xué)
生的表演有時顯得有些幼稚，但是叫人不得不為他們的勇氣喝彩。我覺得在學(xué)生對中學(xué)的一切還充滿新鮮感的時候提供給他們一個展示自我的舞臺是很有意義的，但在這次活動中也出現(xiàn)了一些問題，如有些小組準(zhǔn)備得非常匆忙，個別小組的合作也不是很融洽，一些同學(xué)還缺少自我展示的信心，這
些問題是我在日后設(shè)計教學(xué)活動時需要引起重視和加強的。 在活動過程中我對每個小組的表現(xiàn)采取了互評、自評和師評相結(jié)合的多元評價，并制定了明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，最后評選出的
“最具風(fēng)采小組”、“最佳合作小組”、“全面優(yōu)勝小組”的三個獎項，更進一步激發(fā)了學(xué)生的積極性和參與熱情，也為接下來研究活動的開展開了一個好頭！
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