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實(shí)用文檔>水資源的教學(xué)反思

水資源的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-08-20 17:48:59

水資源的教學(xué)反思

水資源的教學(xué)反思

水資源的教學(xué)反思

  篇一:水資源的教學(xué)反思

  水資源這一章節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了中國自然資源總的特點(diǎn)之后的分述,水在人類的生活中很重要,但我們并不一定能全面的認(rèn)識(shí)和了解水資源的現(xiàn)狀。所以我在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候,使用了大量關(guān)于水的圖片讓學(xué)生首先從視覺上對(duì)水認(rèn)識(shí),讓學(xué)生先到水的世界里漫游一回。

  第一站:認(rèn)識(shí)水世界,了解水的作用。水是我們離不開的資源,它的用途學(xué)生很容易說出來。學(xué)生在說出水是有利作用之后,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水還有不利的作用,如海嘯、洪水等。

  第二站:了解水世界,了解地球上水的儲(chǔ)存方式,我們可以利用的淡水資源的分布及比例。從問題引入:地球又可以稱為水球,我們的水球會(huì)鬧“水荒”嗎?使學(xué)生能對(duì)水世界有初步的了解,同時(shí)也意識(shí)到水資源在全球的有限的。水資源不僅有限,而且由于人類經(jīng)濟(jì)增長和浪費(fèi)水、污染水的嚴(yán)重,使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機(jī)。水危機(jī)的原因,需要我用圖片、文字、多媒體加以解釋,學(xué)生才能將水危機(jī)的原因有具體的了解。

  第三站:走進(jìn)中國站。中國是世界的一部分,中國水資源的現(xiàn)狀又如何呢?

  首先:出示水資源在世界的位次以及人均所占的總量表。讓學(xué)生說出我國水資源的特征是總量豐富但人均不足。解決的方法,學(xué)生需要有些鋪墊,才能更好的引出人口增長,控制人口增長的方法。

  其次:空間分布:降水的南北差異導(dǎo)致了水資源空間的南多北少,東多西少,造成的原因,學(xué)生能說出季風(fēng)氣候的影響。但緩解的方法—跨流域調(diào)水,需要我將三條具體線路的路徑加以具體化,這樣他們才能有更深的印象。第三:時(shí)間的分布。分布的特點(diǎn)是夏秋多,冬春少,緩解的方法—興建水庫。干旱和洪澇的自然災(zāi)害是水資源時(shí)間分布不同的體現(xiàn),我用新聞報(bào)道的方式讓學(xué)生有直觀的感受,而1998年洪水的實(shí)況讓學(xué)生真實(shí)的感受到水資源夏秋多所帶來的影響。

  第四站:節(jié)水是關(guān)鍵。出示一些缺水較嚴(yán)重的地區(qū)的圖片,再展示唐山的缺水狀況,讓學(xué)生知道我們的城市缺水十分嚴(yán)重,同時(shí)聯(lián)系我們的生活相實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的好奇心,這樣就引出我們要從自身做起節(jié)約水,同時(shí)播放的生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象的錄象,也讓學(xué)生看到了自己不節(jié)約用水的表現(xiàn)。最后提出節(jié)水的小竅門和國家、世界節(jié)水的措施,樹立節(jié)水的意識(shí)。 水污染主要的原因是來自城市污水、工業(yè)廢水、農(nóng)藥、化肥的污染,所以水質(zhì)的變化,是水污染的結(jié)果,學(xué)生覺得需要保護(hù)水資源。 第五站:最后以圖片的形式,讓學(xué)生知道全球的水資源都短缺,我們只有好好節(jié)約、利用以及愛惜和保護(hù),我們的明天才會(huì)更加的美好。 水資源教學(xué)反思:

  在現(xiàn)代的教學(xué)中,我覺得現(xiàn)在我體驗(yàn)最深的一條是改變滿堂灌的教學(xué)模式,嘗試創(chuàng)新的教育理論,做到教、學(xué)、 做合一的教學(xué),重視對(duì)學(xué)

  生知識(shí)的傳授,更要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實(shí)施過程中的標(biāo)志性體現(xiàn)。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力,讓我感受很多,下面僅從地理教學(xué)方式上進(jìn)行反思。

  一、 注重雙方交流溝通

  新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

  我在地理課堂教學(xué)中,改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),不斷讓位于師生互教互學(xué),,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師不再僅僅去教,而且也通過對(duì)話被教,學(xué)生在被教的同時(shí),也同時(shí)在教。師生共同對(duì)整個(gè)成長負(fù)責(zé)。對(duì)教學(xué)而言,交流意味著人人參與,意味著平等對(duì)話,意味著合作性意義建構(gòu),它不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程,更是一種人與人之間平等的精神交流。對(duì)學(xué)生而言,交流意味著主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言,交流意味著上課不僅是傳授知識(shí),而是一起分享理解,促進(jìn)學(xué)習(xí);上課不僅是單向的付出,而是生命活動(dòng)、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)還不夠互動(dòng)!

  二、重視課本地圖的使用

  地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境,用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表,給學(xué)生展示了生動(dòng)活潑的思維過程。面對(duì)這樣的教材,你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生潛能???需要地理教師冷靜、積極地不斷反思,才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué) 。

  三、啟發(fā)學(xué)生“多問”

  學(xué)習(xí)的興趣和愿望,在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生具有好奇心,這正是追求知識(shí)的原始動(dòng)力,是求知欲的嫩芽。他們?cè)谌粘5纳钪型鶗?huì)對(duì)某一事物特別感興趣,并由興趣發(fā)展為熱愛,由熱愛進(jìn)一步發(fā)展為對(duì)真理的探索和追求。也由此會(huì)提出各種各樣看似無稽實(shí)有深意的問題。這時(shí),作為教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理,正確地引導(dǎo)他們多問的習(xí)慣,教師可作饒有風(fēng)趣的講解,并以豐富的感情色彩去組織學(xué)生的探索活動(dòng)。而我在教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)較少!

  篇二:《水資源》教學(xué)反思

  本課是以小組合作學(xué)習(xí)的形式來開展的,并以PPT課件輔助。教師只起到組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的作用,讓學(xué)生主動(dòng)參與,積極思考,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,在歡快愉樂的氛圍中不知不覺地掌握知識(shí)、提高能力、學(xué)會(huì)了交流與合作。由于學(xué)生的地理基礎(chǔ)薄弱,添加幾幅關(guān)于氣候的圖片資料,要求學(xué)生通過圖表獲取地理信息,凸顯地理學(xué)科特色。

  在操作中,形成了師生雙方、生生之間相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充的情境。在這過程中,教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情況、體驗(yàn)和觀念,從而達(dá)到共識(shí)、共享,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。通過教師的引導(dǎo),要求學(xué)生按照探究的規(guī)律,獲得探究結(jié)論,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生間智慧的共享;通過有關(guān)黃河斷流、城市缺水、我國水緊張的大量學(xué)習(xí)資源的補(bǔ)充,學(xué)生緊密的聯(lián)系生活,為節(jié)水出謀劃策,讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊有用的地理

  特別令我更欣喜的是:有些學(xué)生在討論探索中,提出了在“為什么非要跨流域調(diào)水,可以多種草植樹,提高環(huán)境質(zhì)量,利用地下水,這樣更省錢?”的觀點(diǎn),大大超出我的意料之外。

  與之同時(shí),還存在一些問題:

  ① 人是千差萬別的,在學(xué)習(xí)成效上有明顯差別。有的學(xué)生學(xué)習(xí)較快,有的學(xué)生發(fā)展較慢。為此,教師必須深入了解學(xué)生的“底線”,讓他們充分體驗(yàn)合作的樂趣。那如何更科學(xué)、具有發(fā)展性地評(píng)價(jià)學(xué)生呢?

  ② 小組合作學(xué)習(xí)的開展一般較費(fèi)時(shí),怎樣才能在有限的時(shí)間內(nèi),高質(zhì)高效完成教學(xué)要求?

  ③ 小組合作學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)合作。怎樣才能使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力和技巧得到更大地發(fā)展。

 、 怎樣才能避免小組合作學(xué)習(xí)走向“形式化”的極端。

  篇三:水資源的合理利用教學(xué)反思

  水是生命之源,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的現(xiàn)狀,樹立正確的資源觀,形成水資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)是本節(jié)課主要的教學(xué)目的之一,下面我就本節(jié)課的教學(xué)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思:

  反思成功預(yù)設(shè)

  本節(jié)是在前兩節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)第三章知識(shí)的升華,內(nèi)容較多。結(jié)合學(xué)生在初中階段已經(jīng)對(duì)水資源有了初步的了解,而且高一的學(xué)生已經(jīng)有了基本的地理分析、推理能力,所以我配合多媒體教學(xué)把課時(shí)量進(jìn)行了簡(jiǎn)單的壓縮。上課之前心里還在擔(dān)心教學(xué)任務(wù)能否完成,但從壓縮后的教學(xué)情況來看,整個(gè)教學(xué)程序流暢、教學(xué)環(huán)節(jié)完整,各知識(shí)點(diǎn)時(shí)間分配合理,重、難點(diǎn)突出,教學(xué)任務(wù)基本完成,而且節(jié)奏適當(dāng),教學(xué)效果良好,三維目標(biāo)基本達(dá)到。

  2.反思失敗之處

  在把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生自主討論的過程中,我的參與度顯得較少,沒有很好的融入學(xué)生之中,做到與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。這樣師生之間的距離無形之中就被拉遠(yuǎn)了,以致于在討論的過程中顯得有些生硬和流于形式,沒有最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而使得沒有達(dá)到我理想中的效果。

  3.反思教學(xué)方法

  新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究方式的轉(zhuǎn)變。因此本節(jié)課在教學(xué)過程中充分發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體地位,將課堂還給學(xué)生,在傳授知識(shí)的同時(shí),要充分展現(xiàn)人文的教學(xué)觀,切實(shí)使學(xué)生成為課堂的主人,在和諧、融洽和追求知識(shí)的樂趣中,師生共同發(fā)展,只有這樣,才能使學(xué)習(xí)成為一種享受而絕非壓力。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)得到展現(xiàn),高品質(zhì)的課堂效益也隨之而來。整節(jié)課以“問題、案例”組織教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生成為課堂的主人。在教學(xué)的過程中,以小組合作的形式完成探究性的問題,比較重視在分析水資源合理利用的過程中分析方法的掌握,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。

  4.反思教學(xué)機(jī)智

  在學(xué)生探究討論的過程中學(xué)生的思維活躍,稍不留神學(xué)生的思維就會(huì)漫無邊際,甚至還出現(xiàn)了一些組織上的混亂。這時(shí),我對(duì)學(xué)生求知的態(tài)度和正確的觀點(diǎn)首先予以肯定,并給以正確的引導(dǎo)。這樣一方面既沒挫傷學(xué)生的積極性,另一方面又保證了教學(xué)程序的順利進(jìn)行。例如:當(dāng)涉及到從開源和節(jié)流兩方面談水資源的合理利用措施時(shí),個(gè)別同學(xué)思想就走了極端,甚至提出關(guān)閉用水量大的企業(yè)。這時(shí)我就對(duì)他說:“你的想法固然不錯(cuò),但我們總不能為了保護(hù)水資源就停止發(fā)展經(jīng)濟(jì)吧!想一想:還有沒有既不影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,又節(jié)約了資源這種兩全其美的辦法?”這樣學(xué)生就很自然的找到了正確的思路。

  5.反思學(xué)生表現(xiàn)

  在本節(jié)課中我對(duì)探究性問題的設(shè)置都緊密的結(jié)合我們淮南的鄉(xiāng)土實(shí)際,這使得學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)了極大的興趣,充分發(fā)揮了他們的聰明才智和豐富的想象力,這些是完全超乎我的想象的,原來我們的學(xué)生只要引導(dǎo)得當(dāng),他們也能給我一個(gè)又一個(gè)的驚喜,從他們的身上我發(fā)現(xiàn)了新的閃光點(diǎn),使得我對(duì)未來的工作信心倍增。例如:當(dāng)我講到水資源與人類社會(huì)的關(guān)系時(shí),讓同學(xué)探究水資源對(duì)淮南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,同學(xué)們竟然舉到了八公山的豆腐、匯康水等等許多我們身邊的實(shí)例,而這些鮮明的例子正好切中課本的知識(shí)點(diǎn),這就使得難點(diǎn)的知識(shí)已不再是難點(diǎn)。

  6.反思媒體運(yùn)用

  多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的一種重要手段,通過它可以增大課堂信息量,使得對(duì)問題的講解變得更直觀、更形象,起到事半功倍的效果。通過這次教學(xué)中的運(yùn)用我更加感受到了它的重要作用。由于種種原因,平時(shí)在教學(xué)中用的也不是太多,這次課前雖然也做了充分的準(zhǔn)備,制作了自認(rèn)很完美的課件,但課后才意識(shí)到自己并沒有把它的最大作用發(fā)揮出來。例如:在有些幻燈片的設(shè)計(jì)上顯得稍有花哨,甚至還有老師提出部分字號(hào)小了、字體顏色的選擇也不盡合理,使得與背景區(qū)分度不夠鮮明。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)令我頓時(shí)產(chǎn)生了“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的感覺,決心下次一定把這些問題改進(jìn)。

  通過本節(jié)課的課后反思,使我深刻的領(lǐng)悟到了自己教學(xué)活動(dòng)中的不足之處和成功所在。原來,多一點(diǎn)教學(xué)反思的細(xì)胞,就多一些教育科研的智慧,在今后的教學(xué)中我將經(jīng)常去反思,在反思中求得進(jìn)步,并體驗(yàn)反思帶給我的無限樂趣!

  篇四:《愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

  一、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知與技能

  1、了解世界以及中國的水資源分布及環(huán)境狀況;

  2、知道水是人類不可或缺的寶貴的自然資源;

  3、初步掌握節(jié)約用水的一些基本方法與技巧。

  過程與方法

  1、通過調(diào)查水資源及其污染狀況,培養(yǎng)學(xué)生搜集與整理材料等信息處理的能力;

  2、通過上網(wǎng)查閱資料,培養(yǎng)學(xué)生正確地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力;

  3、通過參觀訪問,培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、與人交流的能力等。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1、通過世界和中國的水資源狀況的學(xué)習(xí),了解水資源的豐富和淡水資源的短缺,感受到淡水資源缺乏離我們并不遙遠(yuǎn),節(jié)約用水迫在眉睫;

  2、通過設(shè)計(jì)家庭的節(jié)水計(jì)劃,使學(xué)生牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的堅(jiān)定信念;

  3、通過對(duì)水資源與文明起源之間關(guān)系的介紹,讓學(xué)生深刻感受“地球是人類家園”的美好情感。

  二、課前準(zhǔn)備

  提前一星期讓學(xué)生搜集有關(guān)水資源和節(jié)水的資料。可以通過書籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)查詢、訪問包頭自來水公司、去黃河及水庫采訪等途徑搜集必要的信息。

  三、教學(xué)過程

  【視頻播放】從太空中看地球的水資源分布及其環(huán)境狀況(或播放有關(guān)水資源與節(jié)水知識(shí)的錄像片或科教片)。

  【引課】

  有人說我們生活的地球應(yīng)當(dāng)叫做水球,這是有一定道理的,因?yàn)槲覀兩畹倪@個(gè)星球71%的地表被水覆蓋。在宇航員看來,地球是一個(gè)藍(lán)色星球。地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復(fù)存在。生命從海洋中誕生,走上陸地形成了紛繁復(fù)雜的生物圈。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河,可以說沒有水就沒有生命,就沒有人類文明。

  【討論】

  設(shè)想,如果缺了水,我們的生活將會(huì)怎樣?世界又會(huì)變成什么樣?激發(fā)學(xué)生想象,并說出自己的看法:

  如果沒有水,我們無法洗臉、刷牙,無法解渴,餐桌上沒有了魚蝦,看不到花草樹木,不知道什么叫游泳,艦船全部報(bào)廢,混凝土攪拌不成,高樓無法建筑,連小娃娃哭泣也沒有了眼淚啊??還是不要往下想的好!

  工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻,進(jìn)行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)用水灌溉,糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水,洗衣、洗澡、各種飲料食品,生病吃藥、打針等。

  (充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,盡可能多地舉例,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到水資源對(duì)人類及自然環(huán)境的重大作用。)

  【板書】

  一、水是寶貴的自然資源

  1、水是原料

  2、水是介質(zhì)

  3、水是能量載體

  【講解】水的作用如此之大,地球上的水又如此之多,可是當(dāng)今世界上卻有80多個(gè)國家、約20億人口面臨著淡水危機(jī),其中26個(gè)國家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中。我國也屬于缺水國家。(激起學(xué)生的震驚,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性)

  通過閱讀書中相關(guān)資料,請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算可利用淡水資源占總水量的百分含量,領(lǐng)悟淡水資源的寶貴。地球上的淡水資源本來就是有限的,隨著現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展,淡水在許多城市已面臨短缺的危機(jī)。同時(shí)大量的各種廢水、污水,使自然水系受到嚴(yán)重污染。水的污染與大氣污染,土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問題。

  請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材和上網(wǎng)查找的有關(guān)資料,歸納總結(jié)世界及我國的水資源的狀況。

  幾個(gè)國家的水資源總量及人均占有量比較:

  我國的地理自然條件復(fù)雜,降水量的分布不均衡,造成了水資源分布的不均勻,加劇了缺水狀況。目前我國農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米,全國農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個(gè)大中小城市缺水,缺水比較嚴(yán)重的城市有110多個(gè),每年因?yàn)槿彼绊懝I(yè)產(chǎn)值2000億元以上,影響城市人口約4000萬人。

 。ǔ浞掷脤W(xué)生自己查找的資料讓學(xué)生各抒己見,進(jìn)行討論)

  【簡(jiǎn)單介紹】我國缺水的類型有三種:資源型缺水,水質(zhì)型缺水,工程型缺水。特別是水體污染造成的水質(zhì)型缺水。

  介紹內(nèi)蒙古阿拉善盟地區(qū)由綠洲變?yōu)樯衬氖聦?shí)。(因缺水,駱駝的故鄉(xiāng),駱駝在大量減少,因生存困難,駱駝在流淚,母馬不愿喂養(yǎng)自己的幼崽,千年的古樹胡楊林因缺水而枯死,人們用水要到幾十里外的地方取水,其深井深度達(dá)千米,因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的生存環(huán)境)

  【板書】水資源是有限而寶貴的自然資源

  【板書】二、水體污染的危害及其對(duì)策

  水的污染與大氣污染,土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問題,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材和查找的有關(guān)資料,自己歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對(duì)水資源造成的污染,并討論分析帶來的危害。

  【分析對(duì)策】

  政府法制措施:

  政府應(yīng)該成為堅(jiān)實(shí)的后盾,為環(huán)保事業(yè)提供必要的資金和技術(shù)支持,政府需要在水資源保護(hù)行動(dòng)中起領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)的作用。同樣,法律法規(guī)是人們共同遵守的準(zhǔn)則,政府應(yīng)制定有關(guān)水系保護(hù)的法律,依法行政。水利部門應(yīng)加大監(jiān)管力度,從法制角度倡導(dǎo)節(jié)水。 科研技術(shù)措施:

  “科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”水系保護(hù)更是需要科學(xué)技術(shù)的幫助,如上面所述的城市水資源循環(huán)系統(tǒng)等,徹底進(jìn)行污、雨分流,加強(qiáng)新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用,運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)解決長期困擾水資源保護(hù)工作的海水倒灌問題。這樣便可以在長期內(nèi)對(duì)環(huán)保工作形成有利的保證。

  水資源調(diào)控措施:

  水資源需要調(diào)控,在這方面,應(yīng)該主要建設(shè)排污廠、凈水廠,并改造沉睡已久的下水管道,整體調(diào)控水資源的分配工作。從而減少水資源的浪費(fèi)。

  大眾參與措施:

  水資源的浪費(fèi)歸根結(jié)底還是人們的節(jié)水意識(shí)不夠。調(diào)查發(fā)現(xiàn),80%的人有節(jié)水意識(shí),卻只有20%的人知道該怎么做,真正做的又寥寥無幾。我們應(yīng)該搞好大眾教育,積極開展各類節(jié)水活動(dòng),使老百姓真正意識(shí)到水資源的寶貴。只有想盡一切辦法提高大眾的節(jié)水意識(shí),竭力宣傳“保護(hù)水資源人人有責(zé)”,大力進(jìn)行水資源保護(hù)的普及教育,這樣才能從根本上解決水資源短缺的問題。

  【板書】三、愛護(hù)水資源 1、節(jié)約用水

  【提問】面對(duì)水資源日益緊缺,每一個(gè)用水者都會(huì)表現(xiàn)出一定的態(tài)度。

  下面是設(shè)計(jì)的一些問題,考察一下每一位學(xué)生對(duì)節(jié)水的態(tài)度,并且可以相互之間進(jìn)行激烈的辯論:

 。1)自我中心者:我交了水費(fèi),用多少水是我自己的事,別人管不著。

 。2)生活節(jié)儉者:用魚缸里換出的水澆花,用洗完衣服的水沖廁所,但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。

 。3)生活品質(zhì)追求者:很擔(dān)心環(huán)境污染,最不能容忍停水,但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場(chǎng)所用水。

 。4)自我封閉者:水費(fèi)多少錢一噸,不知道,反正很便宜。

 。5)自我節(jié)制者:節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任,節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。 你大致屬于哪一種人呢?

  【板書】2、節(jié)水從我做起

  讓學(xué)生列出日常生活用水的方方面面,在這些方面,我們是否有浪費(fèi)水的地方?怎樣改進(jìn)?

  【計(jì)算】家中水龍頭漏水,1秒鐘滴4滴,那么,一晝夜損失多少升水?一個(gè)月?lián)p失多少升水?(20滴合計(jì)一毫升)

  【答案】一晝夜損失17.28升水,一個(gè)月?lián)p失518.4升水。

  讓學(xué)生為之感到震驚,水資源的浪費(fèi)隨時(shí)都發(fā)生在我們身邊,節(jié)水應(yīng)該從我做起。

  【板書】3、節(jié)約用水,是我們大家的共同責(zé)任

  四、鞏固練習(xí)

  1、人體含水約占人體質(zhì)量的 ,如果你的體重為50千克,你的體內(nèi)含水 千克。

  2、下列說法正確的是 ( )

  A、無色透明的水都是純凈物 B、冰、水共存物是混合物

  C、水資源是取之不盡用之不竭的 D、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常利用水來溶解物質(zhì)

  3、下列情況一般不會(huì)造成河水污染的是( )

  A、生活污水的任意排放 B、放養(yǎng)魚類

  C、工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢液和廢氣的任意排放

  D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的任意施用。

  4、請(qǐng)班級(jí)同學(xué)分成若干小組,制作“自然界水循環(huán)的小型實(shí)景模型”,并作簡(jiǎn)單解釋。

  5、最近一個(gè)月你家的用水量是多少?設(shè)想還有哪些環(huán)節(jié)可以采取節(jié)水措施,提出具體建議并動(dòng)員全家人共同實(shí)施,至下個(gè)月再查一下水表,并計(jì)算出你家的節(jié)水成果。

  篇五:八年級(jí)地理上冊(cè)《水資源》教學(xué)反思

  水資源這一章節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了中國自然資源總的特點(diǎn)之后的分述,水在人類的生活中很重要,但我們并不一定能全面的認(rèn)識(shí)和了解它。所以我在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候,使用了大量關(guān)于水的圖片讓學(xué)生首先從視覺上對(duì)水認(rèn)識(shí),讓學(xué)生先到水的世界里漫游一回。

  第一:認(rèn)識(shí)水世界,了解水的作用。學(xué)生在說出是的有利作用之后,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水還有不利的作用,如海嘯、洪水。

  第二:了解水世界,了解地球上水的儲(chǔ)存方式,我們可以利用的淡水資源的來源。學(xué)生能對(duì)水世界有初步的了解,同時(shí)也意識(shí)到水資源在全球的有限的。水資源不僅有限,而且由于人類經(jīng)濟(jì)增長和浪費(fèi)水、污染水的嚴(yán)重,使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機(jī)。水危機(jī)的原因,需要我用圖片、文字、多媒體加以解釋,學(xué)生才能將水危機(jī)的原因有具體的了解。

  第三站:走進(jìn)中國站。中國是世界的一部分,中國水資源的現(xiàn)狀又如何呢?

  首先:出示水資源在世界的位次以及人均所占的總量表。讓學(xué)生說出我國水資源的特征是總量豐富但人均不足。解決的方法,學(xué)生需要有些鋪墊,才能更好的引出人口增長,控制人口增長的方法。

  其次:空間分布:降水的南北差異導(dǎo)致了水資源空間的南多北少,東多西少,造成的原因,學(xué)生能說出季風(fēng)氣候的影響。但緩解的方法—跨流域調(diào)水,需要我將三條具體線路的路徑加以具體化,這樣他們才能有更深的印象。

  最后:時(shí)間的分布。分布的特點(diǎn)是夏秋多,冬春少,緩解的方法—興建水庫。干旱和洪澇的自然災(zāi)害是水資源時(shí)間分布不同的體現(xiàn),我用新聞報(bào)道的方式讓學(xué)生有直觀的感受,而1998年洪水的實(shí)況讓學(xué)生真實(shí)的感受到水資源夏秋多所帶來的影響。

  對(duì)于水資源的時(shí)空分布特點(diǎn),同學(xué)們?nèi)菀桌斫,但?duì)于如何解決水資源的時(shí)空分布不均的問題,同學(xué)們有的就會(huì)搞混淆,特別是南水北調(diào)圖,還有些同學(xué)看不懂,所以要加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。

  第四:節(jié)水是關(guān)鍵。出示一些缺水較嚴(yán)重的地區(qū)的圖片,讓學(xué)生知道我們的生活離不開水,同時(shí)聯(lián)系我們的生活相實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的好奇心,這樣就引出我們要從自身做起節(jié)約

  水,同時(shí)播放的生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象的錄象,也讓學(xué)生看到了自己不節(jié)約用水的表現(xiàn)。最后提出節(jié)水的小竅門和國家、世界節(jié)水的措施,樹立節(jié)水的意識(shí)。 水污染主要的原因是來自城市污水、工業(yè)廢水、農(nóng)藥、化肥的污染,所以水質(zhì)的變化,是水污染的結(jié)果,學(xué)生覺得需要保護(hù)水資源。

  第五:結(jié)束語,以圖片的形式,讓學(xué)生知道全球的水資源都短缺,我們只有好好節(jié)約、利用以及愛惜和保護(hù),我們的明天才會(huì)更加的美好。

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