秋天的收獲教學(xué)反思（通用6篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思意為自我反省。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編整理的秋天的收獲教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
秋天的收獲教學(xué)反思 篇1
本課是教育科學(xué)出版社出版的藝術(shù)二年級上冊第一單元的第二課題，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及制作材料準(zhǔn)備的方便，我選擇了剪貼畫“制作蔬果籃”， 作為本學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)美術(shù)課。此課屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生通過觀察、認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間等基本造型元素，運(yùn)用對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏等形式原理進(jìn)行造型活動，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識。
一、猜一猜，摸一摸，激發(fā)興趣
在本課教學(xué)中，我主要從學(xué)生的生活實(shí)際入手，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如用相關(guān)的水果謎語導(dǎo)入，使學(xué)生通過思考，調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對秋天的果實(shí)，蔬菜有一定的初步了解。接下來利用摸一摸的游戲，讓學(xué)生對水果蔬菜的形狀、肌理，味道等方面進(jìn)一步加深認(rèn)識，為接下來的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
二、看一看，比一比，認(rèn)識蔬果
此環(huán)節(jié)，我依次展示不同的蔬果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形狀、肌理的對比，區(qū)別蔬果的外部特征，接下來再展示兩幅學(xué)生完成的作品，讓學(xué)生選擇判斷，從視覺上加強(qiáng)學(xué)生對構(gòu)圖的直觀印象，以初步了解大小錯(cuò)落，遮擋組合排列的'構(gòu)圖規(guī)律和方法。
三、試一試，拼一拼，掌握構(gòu)圖
出示各種蔬菜水果的圖片，開展拼貼游戲，學(xué)生興趣濃厚，能夠從上臺同學(xué)出現(xiàn)的問題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但是在此環(huán)節(jié)的操作過程中浪費(fèi)了較多的時(shí)間，以至于接下來學(xué)生動手繪制的時(shí)間較少，沒有完成課堂評價(jià)的環(huán)節(jié)。
秋天的收獲教學(xué)反思 篇2
本節(jié)課教學(xué)，我抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡做游戲的心理，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗(yàn)感悟，較好地完成本課教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為以下幾個(gè)方面我做的比較好。
一、以生活為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的活動
我們都知道，學(xué)生品德源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟。因此，我們必須讓學(xué)生用眼睛去觀察生活，用心靈去感受生活，用自己方式去實(shí)踐生活。本節(jié)課我以學(xué)生生活為主線，設(shè)計(jì)了這樣教學(xué)活動：摸猜活動、搜集秋天果實(shí)并分類活動、留住秋天的果實(shí)活動等�！安乱徊�、分一分、畫一畫”這些活動都是來源于學(xué)生的生活，學(xué)生在活動中非常喜歡做自己熟悉、感興趣的事情，從而豐富他們的經(jīng)驗(yàn)、能力、知識，加深了對自然、社會的'認(rèn)識和理解。
二、以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生在活動中體驗(yàn)和感悟
設(shè)計(jì)活動的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生有良好品德和行為習(xí)慣，只有他們親自參與喜歡的活動，活動才能成功，才能有效。本節(jié)課我設(shè)計(jì)幾個(gè)活動，就是讓學(xué)生親自參與，把主動權(quán)交給他們。
�。�1）如讓他們用手摸、用心猜、動手?jǐn)[，初步感知果實(shí)特征。
（2）通過探究性、操作性活動。如：搜集秋天的果實(shí)并分類，動手畫一畫秋天的果實(shí)等，讓學(xué)生自己搜集，自己創(chuàng)作，初步培養(yǎng)了學(xué)生探究能力和搜集處理信息及創(chuàng)作能力。
（3）（課前我自己買了幾個(gè)新鮮的大石榴）課上讓學(xué)生品嘗一下秋天的果實(shí)，使學(xué)生通過各種感官，認(rèn)識秋天的果實(shí)。感受秋天果實(shí)給人們生活帶來的甜美。學(xué)生家長課后反映孩子回家后和家長聊天說老師分給我們每個(gè)同學(xué)石榴吃，石榴很大很甜。教師的一個(gè)小小舉動，能夠增加學(xué)生與家長的溝通，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，此舉可行。
三、以教師為主導(dǎo)，豐富提升學(xué)生的生活
教師充分利用秋天的果實(shí)來吸引學(xué)生，把這些常見的也是學(xué)生生活中非常熟悉的果實(shí)帶到課堂中來，讓學(xué)生通過“聞一聞”、“摸一摸”、“嘗一嘗”、“看一看”等手段方法去感知事物，感受秋天豐盛的果實(shí)。巧妙地增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。師生活動頻繁，互動良好，教者能夠大膽地把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生去說、去做，學(xué)生的興趣十分濃厚，不知不覺地在課堂中學(xué)到知識，體會做人的道理。
一節(jié)課下來，感覺學(xué)生不能把教師交給的任務(wù)很好的完成（讓學(xué)生準(zhǔn)備2-3種水果，班里學(xué)生帶的不多，多數(shù)學(xué)生說忘了，有時(shí)是家長認(rèn)為太麻煩了不給孩子帶），這也是今后我在教學(xué)是需要注意的。
秋天的收獲教學(xué)反思 篇3
一、收集生活素材，豐富活動資源。 圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分挖掘教材中的活動因素，巧用地方的生活資源，課前，讓學(xué)生走進(jìn)田間去采集秋天的收獲物，學(xué)生準(zhǔn)備得非常充分，這樣發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生積極參與到活動中來，讓孩子們在課堂上"動"起來。
二、開展多樣活動，讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)。這節(jié)課，以活動教學(xué)方式為主，通過形式活潑、內(nèi)容豐富的猜謎語，分分類、小組合作互動交流這幾種活動形式和多媒體課件的運(yùn)用，激起了學(xué)生很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了品德與生活課程的生活性、活動性、開放性，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的'創(chuàng)造力，學(xué)生通過自己喜歡的活動去追尋快樂，去捕捉秋天的氣息，整個(gè)課堂充滿了活力。
另外，有兩點(diǎn)不足：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察農(nóng)民伯伯喜悅的表情，觀看果農(nóng)種植蘋果付出的勞動照片，讓學(xué)生懂得珍惜勞動成果，尊重付出勞動的人，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們想讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況和平日做法，說說自己今后怎么愛惜糧食，比如，有的同學(xué)平日不愛吃的糧食不吃，總愛剩飯或者是有不愛惜糧食的習(xí)慣，通過今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约航窈笤趺醋�，我想這樣的引導(dǎo)和交流更能有效地落實(shí)情感目標(biāo)。
2、另外，還有一個(gè)小細(xì)節(jié)，教師讓學(xué)生看課件高粱、稻子時(shí)，學(xué)生兩次都回答說是小麥，這個(gè)地方，老師應(yīng)該明確地告訴學(xué)生我們北方盛產(chǎn)的小麥，它是在夏天成熟的。
秋天的收獲教學(xué)反思 篇4
通過這次一課多研我感覺自己收獲很多。課準(zhǔn)備了很久因?yàn)閷W(xué)校的工作太多一直拖到現(xiàn)在才上。很多學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間太久了，所以收集到的東西很多都弄丟了。也因?yàn)槭桥R時(shí)通知上的課，所以學(xué)生課前的準(zhǔn)備還不是很充分，這也是這節(jié)課的一個(gè)美中不足的地方。
總體來說這節(jié)課上的比較成功，學(xué)生的.學(xué)習(xí)活動自始至終都是游戲中進(jìn)行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)習(xí)熱情很高漲。都能積極的參與到學(xué)習(xí)活動中來。愿意在活動中充分的表現(xiàn)自己，而且在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生們表現(xiàn)都很棒，他們都知道該怎么去合作，該怎么最快的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。這一點(diǎn)上學(xué)生的進(jìn)步是很大的。 同時(shí)孩子們在探求新知識方面也很勇敢，很大膽。尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我說在不知道是什么內(nèi)容的情況下你敢不敢接受我的挑戰(zhàn)，孩子們雖遲疑了一下，但緊接著就很大聲的說“敢”，我很欣賞孩子們這種勇于探索的精神，我要的就是這種精神，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的雖然是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但最主要我是想激發(fā)孩子們的這種勇往直前的精神。我希望他們在學(xué)習(xí)的道路上做一個(gè)勇往直前的人！ 還有就是在這節(jié)課當(dāng)中我運(yùn)用了各種學(xué)習(xí)方法來激發(fā)想學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全面參與課堂。比如摸一摸、猜一猜、聞一聞、智慧大沖關(guān)等等學(xué)習(xí)方式，孩子們充分體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，在孩子們愉悅的同時(shí)我也感受到了為人師的自豪！
這節(jié)課也有一些美中不足的地方，比如個(gè)別學(xué)生在表達(dá)方面還有
一些小欠缺，再有這樣的時(shí)候教師可以進(jìn)行一下積極的引導(dǎo)，明確要求，教會學(xué)生怎么去說怎么去做，讓學(xué)生的表達(dá)能更趨于完美！
秋天的收獲教學(xué)反思 篇5
如果生活中g(shù)oogle競價(jià)是一條單行道，就請你從此走在我的前面，這樣我就可以時(shí)時(shí)看見你。如果生活是一條雙行道，就請你讓我牽著你的手，穿行在茫茫人海里，永遠(yuǎn)不會走丟。節(jié)選自《山楂樹之戀》
初秋的雨，淅淅瀝瀝，輕落在窗子玻璃上，滑成一絲線，串成一珠簾，很是美麗。放下手中的茶杯，向著窗戶走過去。彎下腰，把眼睛湊近玻璃，手指劃過那些雨滴，google排名瞬間，雨濕漉漉的氣息彌漫在了指尖，一直延伸到掌心，直至身上的肌膚起了一層霧氣。
天空有些灰暗，蕩著一縷輕風(fēng)，吹斜了雨的身子，卻怎么也不能相交成一點(diǎn)。是的，風(fēng)永遠(yuǎn)只朝著一個(gè)方向吹，不管是向西向東還是向南或向北，而這雨跟隨著風(fēng)的步伐，又怎么可能google左側(cè)排名呢。如同某些人，某些記憶，雖如這秋雨般的清新，卻也永不能相交。望著還沾著濕氣著的指尖，忽然的，一點(diǎn)愁，一點(diǎn)善感，襲上心頭。
站在google優(yōu)化季節(jié)深處的紅塵里，一份悠長悠遠(yuǎn)的情愫，隨著這秋雨，紛飛，墜落。眷戀著某些場面，眷戀著某些情節(jié)，還有一些關(guān)于生命的承載。雖然，有一些畫面，如掛在風(fēng)里泛黃的銀幕，只有一道慘白，但我卻深知，那是在靜若秋水的光陰里，我一點(diǎn)一點(diǎn)的成長，一點(diǎn)一點(diǎn)理解紅塵萬丈的初衷，品嘗過千百種生活的滋味。
從窗口望過去google左側(cè)優(yōu)化，看不清楚天空是否有云在走動，卻見淡青色的雨煙里旋轉(zhuǎn)著兩張熟悉的面孔。那是多年以前，纏綿多情的秋雨里，一個(gè)安寧的^少。女，她淡淡的微笑酷似蘭草的香氣，她輕碎的步伐婉約如一縷柔風(fēng)。她就那樣，撐著一把布滿紫色碎花的`傘，抱著一顆愉悅的心，去赴一場甜美的約會。那是多年以前，大雪紛飛的寒冬里，一個(gè)翩翩少年，他清澈的雙眸仿佛千年的湖水，他燦爛的笑容仿若三月里的桃花。他就那樣，雙手插在褲兜里，迎著凜冽的寒風(fēng)，站在厚厚的雪地里，等待著一個(gè)女孩的到來。
想必，是千年前google廣告鳳凰不經(jīng)意地一瞥，已將他們平靜的心撥動，已將他們翻涌的情愛擄去。那份癡念，那份眷戀，純真而潔白，鮮明而張揚(yáng)。多么美好的年級，多么干凈的心思，那年，那天，那地方，花開花落，春去秋來，一直透徹著我的整顆心。
驀然回首，已是seo公司白發(fā)秋風(fēng)的蒼茫。昔日的^少。女，已為人母，昔日的少年，已成人父。生活的瑣碎，似乎讓我們模糊了往昔的浪漫，生活的忙碌，似乎讓我們淡漠了往昔的熱烈，我們就象兩只陀螺不停地轉(zhuǎn)動，卻少了給彼此愛戀的眼神，也少了給彼此溫暖的擁抱。
我們，每天忙著工作杭州seo公司，每天忙著做家務(wù)，每天忙著照料孩子生活，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，時(shí)間過得飛快。然而，我卻忽略了你原本黝黑的發(fā)絲，于何時(shí)混進(jìn)了些許白發(fā)；你也不曾發(fā)現(xiàn)我原本白晰的臉龐，于何時(shí)多了些討厭的雀斑。我們相互對望，不由得感慨萬分，我們青蔥的年華呀，我們熱戀時(shí)的激情呀。我說，要不去上海seo公司，那天甩掉家里的‘電燈泡’，就咱倆出去燭光晚餐一回去。你說這注意挺不錯(cuò)的，那就找個(gè)時(shí)間出來，即使象擠牛奶也要擠出來。我們就這樣說好了。
秋天，一個(gè)浪漫的季節(jié)，一個(gè)收獲的季節(jié)，一個(gè)最新yy盛行的季節(jié)。我于秋水之畔，趟過清瘦的月光，不曾與任何人說起，心中擱淺了多少的情愫，臉上掩藏了多少的期待�；ㄩ_花謝，幾度春秋，是誰在流動的時(shí)光里，輕吟淺唱？紅塵來去，詩意流年，是誰在薔薇花盛開月夜里，邂逅一季的溫暖？
如果說一場完美的戀愛，需要一個(gè)浪漫的多情的季節(jié)，那么yy語音拉近我們之間的距離，我愿在這暖暖的秋日里，和你談一場戀愛，一場轟轟烈烈的戀愛。我們在薔薇色的陽光里，在溫柔的月光下，我們踩著落葉去散步，我們踏著海浪去唱歌，我們擁著肩去看^電。影，我們打著傘收集細(xì)雨的故事。就讓我們的心分分秒秒牽在一起，就讓我們的目光時(shí)時(shí)刻刻放在彼此的眼眸間。
想想都是一件幸福的事兒，就這樣吧，讓我們暫且忘卻生活的繁重，在這個(gè)溫馨的秋季里，收獲一段刻骨銘心的戀愛。
秋天的收獲教學(xué)反思 篇6
在品德與生活課教學(xué)中，教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不囿于教材，應(yīng)該有效地開發(fā)、利用課程資源，從兒童的實(shí)際生活中挖掘出有教育意義的資源，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或根據(jù)兒童自己的選擇來組織活動。例如，在教學(xué)《秋天的收獲》一課前，根據(jù)教材內(nèi)容，我提議要舉辦一個(gè)“豐收展”的活動，由于我們班的學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，所以當(dāng)老師提出讓同學(xué)們從家里帶些秋天的果實(shí)到班上來展覽時(shí)，同學(xué)們都很高興。
在舉辦豐收展時(shí)我是這樣做的； 首先請學(xué)生將自己準(zhǔn)備的秋天的果實(shí)拿出來。每個(gè)學(xué)生在集體前面介紹自己帶來的果實(shí)的名稱、特點(diǎn)等。將準(zhǔn)備好的秋天的果實(shí)分類擺放在一起，舉辦豐收展。鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法將這些秋天的果實(shí)留下來。
然后我再用卡片標(biāo)出“水果類”“糧食類”“蔬菜類”“干果類”等各種類農(nóng)作物，讓學(xué)生先想想自己帶的東西屬于那類，然后放在相應(yīng)的位置上，接著讓同學(xué)們看看、摸摸、聞聞，感知各種果實(shí)的形狀、顏色、氣味等，讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行簡單的.探究活動，最后讓學(xué)生說說這些豐富的果實(shí)是怎樣得來的，說說父母的勞動情形，體會勞動的艱辛，感受勞動果實(shí)的來之不易，從而讓學(xué)生懂得應(yīng)該珍惜勞動果實(shí)，尊敬勞動者。
最后以一首《憫農(nóng)》道出了先人對于糧食的珍惜與重視。多么樸實(shí)的感情，多么實(shí)在的道理��！節(jié)約是美德。希望同學(xué)們，能夠記住這首詩，珍惜糧食，愛惜食物，尊重農(nóng)民的勞動成果，不要浪費(fèi)糧食。進(jìn)一步圍繞豐收果實(shí)是怎樣得來的，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動的辛苦和快樂。并背誦“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”一首詩。
我們知道，德育是學(xué)生知、情、意、行的過程，是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程，是教育與教育者相結(jié)合的過程，是一個(gè)思想認(rèn)識逐步提高的過程。因此，教師應(yīng)摒棄“居高臨下”成人化和“一勞永逸”的認(rèn)識誤區(qū)。樹立平等、友愛的觀念，以細(xì)致的教育方法、俯下身去說服、啟發(fā)、誘導(dǎo)、幫助學(xué)生，做好學(xué)生的思想道德工作。
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