草原 導(dǎo)學(xué)案
草原 導(dǎo)學(xué)案
篇一：《草原》導(dǎo)學(xué)案
1、《 草原 》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計說明
設(shè)計者：徐曉明 指導(dǎo)者：焦忠宇
教學(xué)說明：人教版第十冊第一單元第一課精讀課文《草原》。這是一篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情。《草原》通過作家老舍親自去陳巴爾虎旗所看到的美景，所經(jīng)歷的蒙古兄弟姐妹的熱情接待的描寫，表現(xiàn)蒙漢兩族之間緊密團結(jié)、親如一家的思想感情，所以教學(xué)中首先要讓學(xué)生感受草原獨特的景色之美；其次運用各種方法引導(dǎo)學(xué)生從遠迎、相見、款待、話別、感受草原人民熱情好客的特點，體會作者對勤勞淳樸、熱情好客的蒙古人民的贊美，對蒙漢情深的謳歌。
學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生7人，四名男生、三名女生，本文作為“走進西部”的第一篇課文，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會作者對草原的熱愛和對民族團結(jié)的贊頌之情；學(xué)生們很多沒見過真正的大草原，通過本課的學(xué)習(xí)，一定可以引發(fā)學(xué)生對西部了解的欲望，激起對西部探討的興趣。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力：學(xué)會本課的生字，正確讀寫本課詞語。
（二）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光，揣摩優(yōu)
美的語句，體會課文情景交融的寫作特點，
學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生了解西部的興趣。
重點、難點： 1、品讀優(yōu)美語句，體會課文的表達方法。
2、通過學(xué)習(xí)此文，引起認識西部，了解西部的興趣。 教學(xué)對象: 五 年級 二 班
教學(xué)方法：自主預(yù)習(xí)、合作交流
教學(xué)模式：控制自學(xué)教學(xué)模式
教學(xué)時間：2014 年3 月3日 課時：2課時
教學(xué)過程：
【自主預(yù)習(xí)模塊】
一、【課外自主預(yù)習(xí)提綱】
1、《草原》課外自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)生姓名： 班級： 小組： 時間： 基本問題：
1、第一遍讀文，圈畫生字、詞語�！緦W(xué)習(xí)目標：認識4個生字，會寫
14個生字】
2、讀詞語，利用工具書，或查閱相關(guān)參考資料，或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語�！緶剀疤崾荆河涗浽陬A(yù)習(xí)本上�！�
3、第二遍讀文，在書上圈畫出不理解的句子，提出不懂的問題（自主發(fā)現(xiàn)問題）。【溫馨提示：隨時記錄在預(yù)習(xí)本上�！�
4、帶有感情的大聲朗讀本文�！緦W(xué)習(xí)目標：了解文章內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。】
基本習(xí)題：
1、給生字注音。
渲染 勾勒 鄂溫克 天涯
2、在預(yù)習(xí)本上抄寫你感受最深的詞句。
解讀“自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”
教師下發(fā)“自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”給學(xué)生，學(xué)生解讀“自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”。
1.《 草原 》自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)生姓名： 班級： 小組： 時間：自主預(yù)習(xí)提綱（時間：20-25分鐘）
基本問題：
1、小聲讀課文，思考：草原給你留下了什么印象？【溫馨提示：用自己的話簡單概括】
�。ㄔO(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，從而更好的帶著學(xué)生神游美麗的大草原，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和概括能力。）
2、用多種方法讀第一自然段，找出作者在本段中用了幾種方法來抒情？在書中把抒情的句子畫出來。【溫馨提示：抒情的方法有：
直接抒情和間接抒情，間接抒情又分為：借景抒情、因事抒情、托物言志、詠史抒情�！�
�。ㄔO(shè)計意圖：課文的字里行間向?qū)W生展示一幅幅引人入勝的畫卷，這美好的意境需要學(xué)生自己去體驗、去感受，并在閱讀、感悟中學(xué)會作者使用的抒情方法，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。）
3、自由讀課文2-5自然段，思考：如果用一個詞概括草原人民的特點，你認為應(yīng)該用哪個詞？并在書上畫出相關(guān)語句，并帶有感情的讀一讀。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生更加真切的走進大草原，從中感受草原的人情美。)
4、聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。
�。ㄔO(shè)計意圖：主要是引導(dǎo)學(xué)生自主自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主自學(xué)的能力，拓寬學(xué)生的視野，從而實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、文本、教師間的交流，同時也提高學(xué)生的語言表達能力。）
基本習(xí)題：
1） 在括號里填上適當?shù)脑~語。
無邊的（ ） 各色的（ ） 迂回的（ ） 靜寂的（ ） 會心的（ ） （ ）的天空 （ ）的空氣 （ ）的歌聲 （ ）的主人 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生積累更多優(yōu)美的詞語。）
2）填空。
（1）“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花�！边@句話里的“綠毯”指的是 ；“白色的大花”指的是 ；“繡上了”指的是 。這個比喻具體、恰當?shù)拿枥L出了 的情景。
（2）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣�！边@句話是吧綠色草原上的小丘比作 。“ ”指的是小丘和平地之間沒有分明的界限。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過填空，讓學(xué)生感受比喻句的優(yōu)美，體會作者的情感，積累優(yōu)美的語言。）
合作發(fā)現(xiàn)的問題：
三、自主預(yù)習(xí)活動
學(xué)生按照“自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”要求活動，教師控制學(xué)生活動。
【交流展示模塊】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們剛才交流的都很認真，你們愿意把最好的狀態(tài)展現(xiàn)給在座
篇二：草原導(dǎo)學(xué)案
第一單元
本組教材以“走進西部”為專題安排了四篇課文，包括《草原》《絲綢之路》《白楊》和《把鐵路修到拉薩去》。學(xué)生對西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結(jié)合起來，還要盡可能地為學(xué)生多作一點有關(guān)西部的背景資料的介紹，以加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認識。
本單元還安排了口語交際·習(xí)作一和回顧·拓展一，內(nèi)容包括“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”和“趣味語文”。
1.會認27個生字，會寫20個生字；正確讀寫“渲染、勾勒、一碧千里”等詞語；正確讀記“古樸、
1
猙獰、嚴陣以待”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。
3.了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。
4.了解一些比較簡單的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。
1.把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。
2.學(xué)習(xí)一些搜集資料和寫作的方法。
1.《草原》 2～3課時 2*.《絲綢之路》?? 1～2課時 3.《白楊》 2～3課時 4．《把鐵路修到拉薩去》???? 1～2課時 口語交際·習(xí)作一?? 3～4課時 回顧·拓展一???? 2～3課時
在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源更多地了解西部，認識西部大開發(fā)的重要意義�？蓪⑺鸭降挠嘘P(guān)西部自然風(fēng)光、歷史文化、邊疆開發(fā)、西部建設(shè)等方面的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中作相應(yīng)安排。
篇三：《草原》一課完整的課堂教學(xué)設(shè)計
【課時安排】三課時
【設(shè)計理念】新課程標準指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學(xué)生在對話中有體驗、有感動、有領(lǐng)悟、有思索。一堂好的語文課還應(yīng)當解放學(xué)生的”眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂園，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。
教學(xué)目標
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造
2.有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情。
3.給課文分段，初步理解課文。
重點：
學(xué)習(xí)生字詞，理解課文段落。
難點：
體會作者的思想感情。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話
你到過草原嗎？欣賞圖片，配樂古詩《敕勒川》。
在電影，電視中見過草原嗎？著名作家老舍先生用他親身的經(jīng)歷，
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