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小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)

時間:2024-03-20 10:59:17

小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)范文

小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)范文

小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)范文

  小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)

  為了全面掌握教學(xué)動態(tài),即時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題,扎實有效的開展教學(xué)工作,保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處安排2013年10月24日對作業(yè)進行了檢查,F(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下:

  一、作業(yè)情況反饋

  1、作業(yè)布置符合新課標要求和學(xué)生的年級特點,低年級注重數(shù)的計算訓(xùn)練,中年級計算與思維能力訓(xùn)練較為重視,高年級注重加強計算與綜合能力訓(xùn)練。

  2、作業(yè)布置數(shù)量適當,難度適中。大多數(shù)學(xué)生書寫比較整潔,格式比較規(guī)范,書寫比較認真,也能及時糾錯,體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實的教學(xué)風范。

  3、老師對學(xué)生訓(xùn)練雖無花樣形式,但扎實有效,總批較為齊全,隨筆批改認真,一至三年級能運用鼓勵性符號。 有利于維護學(xué)生學(xué)習的積極性。

  4、教師批閱較為認真,不辭辛苦,可見教師的高度責任感。

  二、存在的問題:

  1、部分學(xué)生的作業(yè)本,封面上的班級、姓名、座號沒有寫完整。

  2、作業(yè)形式較多,但對學(xué)生的評價相對單一;蛑皇谴蛞粋等級,畫一個“×”或只是簡單的寫一個“√”過于籠統(tǒng),缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋,卻忽視了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。

  3、教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤,及時指出,但有的老師未能及時地進行二次批改。

  三、建議

  1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標志,保護學(xué)生的自尊心,增強學(xué)生的上進心。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評價這一渠道促進落后生的轉(zhuǎn)變。

  2、評價形式可多樣化,同學(xué)互評,自評,甚至可以讓家長也參與進來。在批閱中相互學(xué)習,相互提高。

  3、重視對學(xué)生的訂正進行復(fù)批。

  總之,希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足,反思自我,爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點,讓自己的課堂生動有效,作業(yè)規(guī)范實效,學(xué)生樂學(xué)高效。發(fā)揮教師的智慧,利用作業(yè)這一教育渠道,了解學(xué)生,與學(xué)生進行情感溝通,提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時通過批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率,對學(xué)生學(xué)習品質(zhì)的養(yǎng)成也起到了關(guān)鍵的作用。

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