爸爸的花兒落了教案設(shè)計(jì)
爸爸的花兒落了教案設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):積累文中出現(xiàn)的生字新詞
2、能力目標(biāo):能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容,揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。感知課文的語言風(fēng)格,并能體會(huì)樸素真摯的語言之美。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛,領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn):品味語言,體驗(yàn)父愛,感悟成長(zhǎng)。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入詩(shī)人汪靜之有一首詩(shī)寫得很美,我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句:“……生命是一樹繁花,時(shí)間是一根鐵鞭,一朵一朵的擊落,等到擊完的時(shí)候,把滿地殘紅踏入泥沙。”詩(shī)人關(guān)于生命的比喻,真的很美妙,“生命如花,多么絢麗與多情!”可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里,父親的花兒卻落了。____(板書課題)
二、學(xué)生結(jié)合注解了解作者,老師簡(jiǎn)介《城南舊事》。
三、清除字障、詞障,掃清閱讀障礙。(方式:指名注音,指名聽寫正音正形后齊讀)
注音:衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號(hào)
聽寫:腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊
四、學(xué)生跳躍閱讀全文,整體感知課文。
1、請(qǐng)用自己的語言概括全文內(nèi)容。(指名回答)
2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎?請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
A、花(結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫提到花的語段,感知其線索作用)
B、畢業(yè)典禮
五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索,讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后,把全文整理為三個(gè)部分(指名回答)。理清課文脈絡(luò)。
六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題:
1、這一部分寫了些什么?試歸納。
2、爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮?父親的病情沉重,你是從哪兒看出來的?你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎?
提醒學(xué)生注意揣摩下列語言的含義:
A、爸爸啞著嗓子,拉起我的手笑笑說……
B、爸爸看著我,搖搖頭,不說話了,……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我
3、這一段中除了對(duì)父親進(jìn)行動(dòng)作描寫以外,主要采用的是語言描寫,這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系,請(qǐng)大家看著課后練習(xí)一,各小組進(jìn)行討論,把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來。
各小組組內(nèi)交流,推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。
我和父親的故事:
A爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮
B爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢
C爸爸逼我去上學(xué),并給我送來棉衣。
D爸爸死后,我非常鎮(zhèn)定、安靜
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事,這些故事主要有哪幾件?學(xué)生回顧上一課時(shí)的內(nèi)容,老師出示板書。
我和父親的故事:
A爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮
B爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢
C爸爸逼我去上學(xué),并給我送來棉衣。
D爸爸死后,我非常鎮(zhèn)定、安靜
二、作者敘述這幾件事,你最喜歡的詞、句或段有哪些?請(qǐng)推薦給大家。
三、愛的體驗(yàn)與表達(dá):
1、看了作者與父親的故事,老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛,這愛的成分之一,在老師眼中,是一份嚴(yán)格的要求(板書),老師是從父親逼著我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎?請(qǐng)結(jié)合具體的語句談?wù)。(摘要板書?/p>
A殷切的希望
B嚴(yán)格的要求
C溫暖的關(guān)懷
D熱忱的鼓勵(lì)……
2、看了同學(xué)們所歸納的愛的成分,老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺,那就是:父愛如山,我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎?(訓(xùn)練語言表達(dá))
。ǜ笎廴绱蠛#柟、月光、春風(fēng)、春雨……)
四、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流,在一次次的磨練中漸漸長(zhǎng)大,你能找出英子成長(zhǎng)的足跡嗎(板書;成長(zhǎng)的足跡)?(結(jié)合課后練習(xí)二)學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言,摘要板書。
A六年后我的當(dāng)上學(xué)生代表
B再也沒有遲到
C能做許多事
D成長(zhǎng)為一個(gè)小小的大人
有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗(yàn)、懂事
五、跳躍閱讀全文,你知道課題的含義及其作用嗎?小組討論并發(fā)言。
第三課時(shí)
一、生命如花,縱使多情而美麗,但有一天,它會(huì)無奈地凋謝,殞落枝頭,但一個(gè)飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間,在另一個(gè)心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香,在愛的緬懷中得到永生,永遠(yuǎn)綻放在另一個(gè)心靈之中。讓學(xué)生在鋼琴曲<愛的紀(jì)念>中自由朗讀精美片斷。
二、同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中,體會(huì)到了本文的語言風(fēng)格了嗎?學(xué)生自由發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。
三、比較閱讀:給學(xué)生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章--------(美國(guó)作家艾爾瑪。邦貝克所著),讓學(xué)生比較二者的異同,再一次認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的父愛。
三、說說自己和父親之間的故事。
1、故事要求:注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動(dòng)作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭策下成長(zhǎng),敘述好自己的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。
2、各小組分別講述,并推薦代表發(fā)言。
四、整理自己的故事,完成課后練筆。參考題目:
A成長(zhǎng)是首歌
B閱讀父親
C父愛的光輝
D我不想(渴望)長(zhǎng)大
板書設(shè)計(jì):爸爸的花兒落了
我和父親的故事:“父愛如山成長(zhǎng)的足跡成長(zhǎng)的啟示
A爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮 A殷切的希望11
B爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢 B嚴(yán)格的要求22
C爸爸逼我去上學(xué),并給我送來棉衣 C溫暖的關(guān)懷33
D爸爸死后,我非常鎮(zhèn)定、安靜 D熱忱的鼓勵(lì)44
教后小結(jié):課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,問題的設(shè)置密度與深度適宜,且有一定的創(chuàng)意,在啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生方面做得較好,教學(xué)語言較美,營(yíng)造了較好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境,學(xué)生的主體性發(fā)揮很好,在發(fā)言中有許多閃光之處,其中徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了,但結(jié)出了甜美的果實(shí),及關(guān)于父愛的比喻,說得非常精彩。學(xué)生敘述自己與父親之間的故事,許多同學(xué)講得非常動(dòng)情,對(duì)寫作起到了良好的鋪墊作用。
不足之處:在進(jìn)入““成長(zhǎng)的足跡這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),沒有及時(shí)抓住徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了,但結(jié)出了甜美的果實(shí)而順勢(shì)進(jìn)入,說明在教學(xué)機(jī)智方面還要留心學(xué)習(xí)。
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