觀看探究課教學(xué)光碟的心得體會
觀看探究課教學(xué)光碟的心得體會
觀看課程改革探究課教學(xué)光碟的心得體會
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下,我們英語組的教師觀看了自治區(qū)課程改革探究課《Do you like meat?》等四節(jié)課的教學(xué)錄象。我的收獲非常大,滿載而歸。四位老師的課不管從教態(tài)、教學(xué)方法、課堂教學(xué)活動的設(shè)計、評價學(xué)生的機(jī)制等等方面,都給我一次革新洗禮。他們的課堂教學(xué)中把學(xué)生為主體掌握得恰當(dāng)?shù)皿w,師生之間配合相當(dāng)默契。學(xué)生易學(xué)易懂,完全在快樂的游戲、活動中獲取知識。因此,我結(jié)合這次觀看教學(xué)錄象的收獲及本人的情況,今后努力做好以下幾個方面:
一、改進(jìn)課堂教學(xué)活動的設(shè)計
作為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、參與者的教師,在教學(xué)組織中應(yīng)該善于優(yōu)化課堂教學(xué)活動的設(shè)計。在這四節(jié)教學(xué)錄像中,四位老師都給學(xué)生設(shè)計了很多好玩的游戲,有趣的問題,既活躍了課堂氣氛,也滿足了學(xué)生的好勝心理,又能最大限度地實現(xiàn)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“三個目標(biāo)”。所以,我今后也要認(rèn)真改進(jìn)課堂教學(xué)活動的設(shè)計,做到:一是教學(xué)活動的設(shè)計貼近生活;二是課堂教學(xué)活動具有趣味性;三是課堂教學(xué)活動簡易而富有挑戰(zhàn)性。
二、英語教學(xué)走進(jìn)生活
在本次探究課中,四位老師都運用了多媒體手段進(jìn)行教學(xué),影像內(nèi)容不再局限于課文本身,還增添了許多課外的知識,例如,在《Do you like meat?》這節(jié)課中,柳州鵝山小學(xué)的馬昱玲老師就巧妙的運用了自拍DV的方法,將自己在肯德基點東西吃的經(jīng)歷呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生感覺到學(xué)到的知識馬上可以應(yīng)用到生活中,這樣的設(shè)計超越了時間和空間的限制,讓學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗英語的實際運用,使得課堂教學(xué)更加生動化,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,我在以后的課堂教學(xué)中要走進(jìn)生活,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容搜集生活中的教學(xué)素材,運用到課堂教學(xué)中,使我們的英語教學(xué)更加生活化。
三、注重學(xué)生個體,培養(yǎng)學(xué)生思考能力
著名教育家贊可夫曾說“教會學(xué)生思考,這對學(xué)生來說,是一生中最有價值的本錢!痹谟^看《Do you like meat?》等四節(jié)課的教學(xué)錄象中,老師們在課堂中都留給學(xué)生足夠地探討、合作、交流的空間。同時,在《Do you like meat?》一課中,馬昱玲老師比較注重滲透語音教學(xué),能引導(dǎo)學(xué)生運用字母的讀音規(guī)律識記單詞,并采用了視聽法、小組合作、個別表演等教學(xué)方法鍛煉了學(xué)生的綜合能力。這很值得我在教學(xué)中借鑒。
四、正確運用評價,激勵學(xué)生
好奇、好想、好問是學(xué)生的天性。課堂上學(xué)生往往會提出奇形怪狀的問題,有時我們老師會很生氣或者不理不彩,甚至給于批評,導(dǎo)致了學(xué)生思維上的創(chuàng)傷。在教學(xué)錄象的四節(jié)中,四位老師都做得非常恰當(dāng),對學(xué)生的評價方式也比較多樣化、靈活化,使學(xué)生在自評、他評、互評的活動中增強(qiáng)了自信心。所以,我想在今后的課堂教學(xué)中不管學(xué)生提出怎樣的問題,我也要正確的運用評價去對待學(xué)生,鼓勵學(xué)生。只要學(xué)生能夠大膽質(zhì)疑,就給我們提供了師生互相交流的合作平臺。學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到進(jìn)一步地提升。
從觀看這四節(jié)課的教學(xué)錄象中,我們可以看到經(jīng)過一年多的課程改革,教育教學(xué)得到了顯著的成效,教師和學(xué)生也發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)變。只要我們能夠不懈地努力,刻苦地鉆研,教育教學(xué)會更加輝煌,我們的教育事業(yè)將有歷史性的進(jìn)步,祖國的未來將更美好。
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