四年級科學(xué)下冊把種子散播到遠處教學(xué)設(shè)計

四年級科學(xué)下冊把種子散播到遠處教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、植物傳播種子都采用有各種各樣的方式，目的都是為了能將種子散布得更加廣泛，占有更多的空間，有利于繁殖后代。

　　2、從種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有密切的聯(lián)系。

　　過程與方法：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑-—猜想假設(shè)-—觀察實驗-—合作交流等方式，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程之中的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察現(xiàn)象-—提出問題-—推測結(jié)果-—實驗驗證—得出結(jié)論等思維方法。

　　2、在動手實驗過程中，通過用看、模、說等方法進行探究。真正領(lǐng)悟自然科學(xué)的奧秘。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生具有了解植物種子傳播方式的欲望。

　　2、利用身邊的植物讓學(xué)生親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心，并了解大自然。

　　教學(xué)重點：

　　觀察、探究種子傳播的方式。

　　教學(xué)難點：

　　種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)準備：

　　課前準備：紅樹種子，水盆。

　　小組準備：芝麻、鳳仙花的果實、蒼耳的果實、苦棠果實、石榴的果實和種子。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課引入

　　同學(xué)們，你們見過或種過鳳仙花嗎？你們懂不懂，它就是人們常說的“指甲花”，在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實成熟后，種子怎樣傳播出去的？

　�。ɡ砟睿簭膶W(xué)生已有的知識和認知植物規(guī)律著手，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。）

　　板書課題：

　　把種子散播到遠處

　　二、探究過程

　　1、觀察芝麻散播種子的方式（分組觀察）

　　（1）仔細觀察成熟的芝麻果莢，它的外殼有什么特點？

　�。�2）使勁掰芝麻果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測一下：你覺得芝麻的種子是怎樣散播到遠處的？如果都掉落在植物的近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況呢？

　�。�3）芝麻種子的結(jié)構(gòu)特點：質(zhì)量輕、顆粒小。

　�。�4）芝麻果莢的結(jié)構(gòu)特點：呈菱形、外殼堅硬、干裂。

　　（5）鳳仙花傳播種子的方式與芝麻傳播種子的方式一樣嗎？

　�。ɡ砟睿和ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑、猜想假設(shè)、觀察實驗、小組合作，共同探究，享受學(xué)習(xí)的全過程。）

　　2、各種植物散播種子的方式

　�。�1）蒼耳種子的傳播。我們經(jīng)常跟媽媽一起到野外或上山時褲腳經(jīng)常會粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點？（帶刺或長溝的種子）

　�。�2）石榴種子的傳播。

　　a自己仔細觀察石榴。

　　b大膽說出石榴的傳播方法。

　　c小組討論、合作交流、探索它的傳播方式。

　　d在日常生活中還有類似于這樣的植物嗎？請舉例說明。

　�。�3）仔細觀察隨風(fēng)飛行的苦棠種子

　　a仔細觀察苦棠的種子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　b推測一下苦棠的種子是怎么散播種子的？（它有堅硬的外殼，種子是怎樣從里面出來的呢？）

　　c利用實驗證明你的推測是否正確。

　　d做好準備目測苦棠種子的飛行距離。

　　e討論、交流、匯報、歸納、總結(jié)。（動手實驗結(jié)果）

　　f舉例說明，還有哪些植物果實和種子的散播方式和苦棠相似？

　�。�4）教師演示：在水中漂浮的紅樹種子。

　　紅樹種子在水中它的種子不會腐爛嗎？這又為什么？

　　3、你還知道哪些植物散播種子的方式？

　　4、閱讀教材。

　�。ɡ砟睿和ㄟ^自己的觀察、動手實驗以及在自己生活中所感受的親身經(jīng)歷。讓學(xué)生理解不同的植物為了使自己的種子傳播得更加廣泛些，遠離植物“媽媽”， 占有更多的空間，有利于繁殖后代，它們采用不同的傳播方式進行傳播。同時，為了達到目的，它們還想方設(shè)法長出不一樣的外殼。在這里讓學(xué)生走進大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心，并了解大自然。）

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