自己的花是讓別人看的教案
自己的花是讓別人看的教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。
2.感受異域風(fēng)情,理解“人人為我,我為人人”的人生境界。
3.認識3個生字,會寫7個。理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。
學(xué)習(xí)重點
1.理解詞語的意思,讀懂課文,有感情朗讀。
2.體會“人人為我,我為人人”的境界,并從中受到教育。
課時安排
1~2課時
課前準(zhǔn)備
1.德國風(fēng)光片
2.“花團錦簇”“姹紫嫣紅”的畫面。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
在這色彩斑斕的世界,有許多美的東西。例如我們的祖國,有讓我們引以為豪的錦繡山河;有遠遠流傳的中華文化。當(dāng)然,還有許多我們還不太了解的外國風(fēng)光,異域文化。從今天開始,讓我們同作者一道到國外的一些地方走一走,看一看。第一站──德國(板書)
1.播放錄像:德國風(fēng)光片
2.談?wù)動^后感受。
3.揭題:德國,有迷人的藍色多瑙河,有夢幻般的萊茵河畔,有神秘的黑森林……總之,德國是一個極富魅力的旅游城市,它不僅風(fēng)光無限美好,這個民族還有一道十分奇麗的景色。(板書:奇麗)打開書本,讀一讀,你就明白了。
。1)生自由讀課文。
。2)交流,補充板書──自己的花是讓別人看的。
二、再讀課文,質(zhì)疑批注
1.選擇自己喜歡的方式讀課文。完成:
(1)質(zhì)疑。(畫出不理解的詞語,對不理解的內(nèi)容質(zhì)疑。)
。2)文中哪些地方最令你感動,請將自己的感想批注在文中。
三、匯報交流
交流批注閱讀后的感想與收獲。(最讓自己感動的地方)
1.詞語質(zhì)疑:文中較難理解的詞語有:脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味、應(yīng)接不暇。
2.學(xué)生可能會提出的主要問題:
。1)愛花的民族有很多,為什么德國在其中占重要地位?
。2)“我做了一個花的夢,做了一個思鄉(xiāng)的夢!边@句話是什么意思?
(3)為什么說“人人為我,我為人人。”這種境界是頗耐人尋味的?
四、以學(xué)定教,品讀課文
1.導(dǎo)語:是呀!愛花的民族很多,為什么德國在其中占重要的地位?德國人種花有何獨到之處?請快速瀏覽全文,用“──”畫出相關(guān)的答案。
2.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
當(dāng)學(xué)生從第二自然段找到答案時,教師可相機展示重點句:
“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣,養(yǎng)在屋子里,他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面;ǘ涠汲忾_,在屋子里只能看到花的脊梁。
(1)請生個別讀。正音:“脊梁”讀作jǐ liang;理解“脊梁”的意思。
。2)德國人種花有何特別之處?(從“家家戶戶”一詞可見德國人人愛花;而他們將花栽種在臨街窗戶外面,將最美的花給別人看,這種做法實在令人感到驚嘆。)
。3)理解“莞爾一笑”的意思。
。◥刍ㄈ绱苏媲械牡聡藚s將最美的鮮花給別人欣賞,這在我們看來是多么不可思議,而在德國人看來是如此的平常。你從文中哪個詞看出來了?──“莞爾一笑”(輕輕一笑)
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
當(dāng)學(xué)生從第三段中找到相關(guān)答案時,教師相機展示重點句:
走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起,匯成了一個花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。
(1)自由朗讀。
(2)談?wù)勛x后的感受。(花多,花美,愛花之真切。)
。3)理解“花團錦簇”“姹紫嫣紅”(課件展示一朵朵、一簇簇,許許多多鮮花竟相開放的畫面,理解“花團錦簇”;課件展示五顏六色鮮花竟相開放的畫面,理解“姹紫嫣紅”。)
(4)有感情朗讀,并背誦。
。5)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
當(dāng)你來到德國,漫步在這花的海洋,你一定會驚奇地發(fā)現(xiàn):每一家都是這樣,在屋子里的時候,____________________________ ;走在街上的時候,_______________________________,這真是________________________________的境界呀!
。6)小練筆,用自己的語言,也可以適當(dāng)運用課文語言:
假如我們來到德國,看到________________________________________ 。心想__________________________________________________________。
(7)理解“頗耐人尋味”。
人們走在這樣的街道上,看到自己種的鮮花被別人欣賞,不由地產(chǎn)生了各種各樣的想法。像這種引起人們思考、值得人們回味的情形,我們可以稱它為“耐人尋味”。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)德國人愛花,還有哪些地方與眾不同?
完成小練筆,用自己的語言,也可以適當(dāng)運用課文的語言:
四五十年后,我又到了德國,我發(fā)現(xiàn)很多東西變了: ________________ ,可當(dāng)我走在街上,抬頭一看,又是______________________________________ ,是的,_______________________________________始終沒有變。
(2)理解句子:“我做了一個花的夢,做了一個思鄉(xiāng)的夢!
四五十年后,作者漫步異鄉(xiāng),置身于花的海洋,他被這個民族的崇高境界深深感動了,此時,作者心中有一個美好的夢想,猜一猜,是什么?
。ù鸢甘嵌嘣模嚎梢允牵鱾民族都有自己的優(yōu)秀文化,各國人民可以互相學(xué)習(xí),取長補短?梢允牵M鎳嗣駥W(xué)習(xí)其他民族的優(yōu)秀文化。可以是,希望祖國人民也能像德國人民那樣,“人人為我,我為人人”……)
五、聯(lián)系生活,拓展延伸
你有沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊也有“人人為我,我為人人”的境界?舉例談?wù)劇?/p>
(人永遠不可能一個人生活在世界上,總是與別人一起構(gòu)成這樣那樣的關(guān)系。一個人總是經(jīng)常為別人做事,為他人服務(wù),別人也在經(jīng)常為這個人做事,為這個人服務(wù)。在一個家庭里,爸爸工作掙錢,養(yǎng)活全家;媽媽為爸爸洗衣做飯;我們有時也為爸爸媽媽端茶捶背。在社會上,無論從事什么行業(yè),你總是在某一方面,為別人服務(wù),而在許多方面,你都在接受別人為你服務(wù)。)
六、書寫生字,聽寫詞語,運用詞語
1.重點指導(dǎo)“脊”的筆順。上半部的筆順是先兩邊后中間。
2.聽寫的詞語有:脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、頗耐人尋味
3.寫幾句話,用上上面的部分詞語。
【自己的花是讓別人看的教案】相關(guān)文章:
自己的花是讓別人看的經(jīng)典教案03-20
西師大版三年級下《花是種給別人看的》優(yōu)秀教案7篇09-22
秋天的花主題活動教案08-07
《多彩的拉花》教案設(shè)計02-25
《雨花》音樂教案(通用12篇)04-24
《彩虹色的花》小班語言教案08-28
《彩虹色的花》小班語言教案08-28
《彩虹色的花》小班語言教案08-28
《彩虹色的花》小班語言教案08-28
《彩虹色的花》小班語言教案08-28