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軸對稱的教學(xué)反思數(shù)學(xué)

時間:2022-06-20 11:41:49

關(guān)于軸對稱的教學(xué)反思數(shù)學(xué)

關(guān)于軸對稱的教學(xué)反思數(shù)學(xué)

關(guān)于軸對稱的教學(xué)反思數(shù)學(xué)

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生成為真正的主人,就必須在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),也就是在創(chuàng)造數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本課從具體的的圖片中,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,體驗探索成功的快樂;通過動手操作,小組討論來突破本節(jié)課的難點;通過有層次的練習(xí),提高學(xué)生解決問題的能力,鞏固所學(xué)知識。

  教學(xué)時首先讓學(xué)生感知“對稱”, 通過展示文昌的名人宋慶齡的雕像拉近與學(xué)生的距離、火箭、山的倒影的圖片欣賞生活中的對稱美,增強美感,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與美的和諧統(tǒng)一,不論是在自然,還是建筑、科學(xué),甚至是日常生活中對稱廣泛存在,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出本節(jié)課的課題。然后讓學(xué)生通過剪紙,初步感受軸對稱圖形是一個對稱圖形,師生共同探索所剪的圖形的共同特征,從而歸納出軸對稱圖像的概念。讓學(xué)生舉例生活中的軸對稱圖形,學(xué)生舉的例子很有限,大部分都是數(shù)學(xué)的幾何圖形,生活中的軸對稱圖形例子很少,他們在小學(xué)就學(xué)過這相關(guān)的內(nèi)容了,說明是老師在課堂上的指引不夠。這沒有能達(dá)到教學(xué)設(shè)計使學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā),體會軸對稱現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用的教學(xué)目的。若是抓住學(xué)生舉的三角形是軸對稱圖形來強調(diào)軸對稱圖形的概念會更好些。讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的軸對稱圖形能讓學(xué)生感知生活中的軸對稱圖形普遍存在,加深理解軸對稱圖形的概念。學(xué)生能基本理解軸對稱圖形的概念,認(rèn)一認(rèn)這環(huán)節(jié)完成的較好。比一比這環(huán)節(jié)原本是設(shè)計小組比賽的,但是這題目團結(jié)協(xié)作實施起來較難,所以臨時更改為個人比賽,有些學(xué)生沒有注意審題,直接在課本上畫對稱軸,有些同學(xué)描下圖了,但是沒有通過折疊去找出對稱軸,整個環(huán)節(jié)花費時間較多,所以后面的課就上得很緊!想一想,歸納出兩個圖形成軸對稱的概念,認(rèn)一認(rèn),兩個個環(huán)節(jié)完成的較好。軸對稱圖形和軸對稱的聯(lián)系和區(qū)別,是整節(jié)課的難點,為了突破這難點,讓學(xué)生討論,交流。但是聯(lián)系和區(qū)別沒有小組能敘述完整,特別是聯(lián)系的第二點,我用所剪的軸對稱圖形分析,體現(xiàn)他們之間的聯(lián)系,區(qū)別用認(rèn)一認(rèn)中的圖2去分析,以此突破難點。

  本節(jié)課主要特點:

  1.突出動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

  本課教學(xué)的關(guān)鍵就是使學(xué)生理解圖形對折后“完全重合”的含義。在教學(xué)中,先讓學(xué)生欣賞雕像,火箭、山的倒影,感受“對稱”。通過剪紙,初步認(rèn)識到“完全重合”就是左右兩邊“大小、形狀完全一樣”。通過觀察、實踐、思考、交流等活動,讓學(xué)生進一步加深對 “軸對稱圖形”概念的理解,通過試一試,加深兩個圖形稱軸對稱概念的理解。

  2.練習(xí)設(shè)計循序漸進,形式多樣。

  在練習(xí)這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了認(rèn)一認(rèn)、比一比、做一做、試一試三個有趣的活動,層層遞進,幫助學(xué)生及時鞏固、運用所學(xué)知識。特別是在“做一做”這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生利用手邊的材料,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,動手“剪”出一個軸對稱圖形。在這一過程中,學(xué)生手腦并用,以“動”促“思”,軸對稱圖形的特征被深深地印在腦海里,空間想象能力得到加強,創(chuàng)新意識得到培養(yǎng),并且體驗到成功的快樂。

  本節(jié)課最大感受是上得較拘謹(jǐn),面對陌生的學(xué)生,引導(dǎo)方式需要多樣化,探究合適的提問方式,讓課堂更富有激情,課堂更流暢!課堂時間處理不夠合理,前松后緊,總結(jié)較簡單!

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