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太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-20 11:31:19

太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析

  這篇講讀課文是一篇常識(shí)性課文。主要介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)和太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。

  課文共有八個(gè)自然段,可以分為兩段。

  第一段(第1—3自然段)講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),它很大,很熱。每一個(gè)自然段講了太陽(yáng)一個(gè)方面的知識(shí)。

  第一自然段講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。開(kāi)頭講的那個(gè)傳說(shuō),指的是后羿射日這個(gè)神話(huà)故事。故事原是用來(lái)贊揚(yáng)后羿為人們做好事的,因?yàn)槟菚r(shí)天上有十個(gè)太陽(yáng),太熱了,后羿射掉了九個(gè)。課文里引用這個(gè)神話(huà),是為了要引出太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)這個(gè)知識(shí)。“其實(shí)”,表示下面要說(shuō)的是實(shí)際情況。在這里表示轉(zhuǎn)折,由傳說(shuō)轉(zhuǎn)向事實(shí)!捌鋵(shí)”后邊的三句話(huà)具體說(shuō)明太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)!疤(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)”這是用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明它遠(yuǎn)!暗教(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年”,這是用假設(shè)和具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。最后一句用反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)它的遠(yuǎn)。

  第二自然段講太陽(yáng)很大。第一句講太陽(yáng)看上去不大,實(shí)際上大得很。“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”,這是拿地球與太陽(yáng)作比較,用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明,突出太陽(yáng)體積之大。第二句解釋那么大的太陽(yáng)為什么看上去“只有一個(gè)盤(pán)子那么大”,是“因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了”。這不僅說(shuō)明了太陽(yáng)很大,而且對(duì)第一自然段講的太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),作了補(bǔ)充說(shuō)明。

  第三自然段講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱,溫度非常高。用“大火球”作比喻,把太陽(yáng)的形狀及會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)都反映出來(lái)了。接著先講表面溫度有六千度,并用“鋼鐵碰到它,也會(huì)變成汽”來(lái)說(shuō)明溫度高的程度。再講“中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍”,那就高達(dá)一千八百萬(wàn)度了。這些具體數(shù)字都充分說(shuō)明太陽(yáng)“溫度非常高”這個(gè)特點(diǎn)。太陽(yáng)溫度這么高,為什么不會(huì)把地球上的東西燒焦呢?這與太陽(yáng)的遠(yuǎn)之間又有著聯(lián)系。

  第一段在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法,把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說(shuō)服力,給人留下深刻的印象。

  第二段(第4—8自然段)講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。

  這一段的開(kāi)頭一句,是個(gè)承上啟下的過(guò)渡句,也是這一段的總括句,概括地說(shuō)太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。下面從幾個(gè)方面具體地說(shuō)明太陽(yáng)和我們的關(guān)系怎樣密切。

  第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物、人類(lèi)生活的密切關(guān)系。先從正反兩個(gè)方面講太陽(yáng)與植物的生長(zhǎng),動(dòng)物的生存、繁殖的關(guān)系。再講人類(lèi)吃的、穿的、燒的,都和太陽(yáng)有密切關(guān)系。第五、六自然段,講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系。云、雨、雪、風(fēng)的形成都和太陽(yáng)有密切關(guān)系。第七自然段講太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。

  最后一個(gè)自然段是總起來(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。第一句“地球上的光明和溫暖,都是太陽(yáng)送來(lái)的”,這是從正面說(shuō)。第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng),地球上將到處是黑暗,到處是寒冷,沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露,沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸,自然也不會(huì)有人”,這是從反面說(shuō)。在正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上,又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話(huà):“沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”。這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào),突出了太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。

  這兩大段在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。正因?yàn)樘?yáng)那么大,溫度那么高。距離我們又那么遠(yuǎn),才能給我們送來(lái)光明和溫暖。也才有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。如果那么大、那么熱、那么遠(yuǎn)這三條中缺少任何一條。太陽(yáng)和地球的關(guān)系都不可能像現(xiàn)在這樣密切。

  教學(xué)建議

  1.《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的。層次非常清楚。在學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,可以參考思考,練習(xí)第一題組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  2.《太陽(yáng)》這篇課文不但敘述條理清楚。而且內(nèi)容上的內(nèi)在聯(lián)系很緊密。先讓學(xué)生抓住每個(gè)自然段的中心句概括主要內(nèi)容,再進(jìn)行歸納合并,劃分結(jié)構(gòu)段,進(jìn)而弄清兩大段之間的內(nèi)容上的聯(lián)系。

  3.緊扣教材,理解課文中闡述的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),體會(huì)作者怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字說(shuō)明事物的,教材以外的知識(shí)盡量少講或不講,學(xué)生提出問(wèn)題,可因勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)他們課外閱讀科普讀物。

  4.思考練習(xí)1:“太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)?”可以在學(xué)生初步理解課文內(nèi)容后,進(jìn)一步思考回答:太陽(yáng)距離我們很遠(yuǎn),是一個(gè)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的大火球。要求學(xué)生舉實(shí)例來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的以上特點(diǎn)。“太陽(yáng)和地球關(guān)系密切,表現(xiàn)在哪些方面?為什么會(huì)有這樣密切的關(guān)系?”教師可引導(dǎo)學(xué)生在理解第二大段的內(nèi)容上,歸納總結(jié)。分別從太陽(yáng)同動(dòng)植物關(guān)系,太陽(yáng)同人類(lèi)生活的關(guān)系,太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及同防治疾病的關(guān)系舉例說(shuō)明,要讓學(xué)生懂得,太陽(yáng)大、溫度高、距離遠(yuǎn)的特點(diǎn),是形成美麗可愛(ài)世界的根本原因,如果這三個(gè)條件中缺少任何一個(gè),太陽(yáng)和地球的關(guān)系就不能像現(xiàn)在這樣密切。

  5.思考練習(xí)2是學(xué)習(xí)舉數(shù)字說(shuō)明事物的練習(xí)。教學(xué)中要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì),用確切的數(shù)字比籠統(tǒng)、泛泛地說(shuō)明事物,有更充分的說(shuō)服力。讓學(xué)生在比較中體會(huì)用數(shù)字說(shuō)明的好處,并鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法運(yùn)用到說(shuō)話(huà)、作文中去。

  課時(shí)安排

  二課時(shí)

  背景材料

  太陽(yáng)是銀河系的恒星之一,是一個(gè)熾熱的氣體球,體積比地球大130萬(wàn)倍,質(zhì)量地地球的333,400倍,表面溫度約6000℃,內(nèi)部溫度約15,000,000℃,內(nèi)部經(jīng)常不斷地進(jìn)行原子核反應(yīng)而產(chǎn)生大量的熱能。太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,距地球?yàn)橐蝗f(wàn)五千萬(wàn)公里地球和其他行星都圍繞它旋轉(zhuǎn),并且從它得到光和熱。太陽(yáng)雖然離地球很遠(yuǎn),但它和人類(lèi)的關(guān)系非常密切。地球上植物的生長(zhǎng),動(dòng)物的生存、繁殖所必須的條件。人類(lèi)的生存必須具備衣、食、住、行等方面的基本條件,其中包括糧食、蔬菜、水果、肉類(lèi)、棉麻、毛絲等。它們大都是從靠太陽(yáng)生長(zhǎng)的植物或是靠太陽(yáng)能生存的動(dòng)物上取得的。因此,太陽(yáng)與地球上的生命關(guān)系十分密切。

  教學(xué)目標(biāo)

  德育目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)知識(shí)的興趣,從小養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣,并以此為動(dòng)力,從小努力學(xué)習(xí),掌握一定的科學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn),成為一個(gè)有知識(shí)有文化的棟梁之才。

  能力目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生掌握說(shuō)明事物的多種方法,如數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法,并且體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。

  2.培養(yǎng)學(xué)生分析說(shuō)明文的方法,掌握一定的規(guī)律。

  3.學(xué)習(xí)課文中的說(shuō)明方法,并運(yùn)用到今后的寫(xiě)作中。

  知識(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2.理解課文內(nèi)容,初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn),太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。

  3.朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.了解太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。

  2.了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。

  3.體會(huì)說(shuō)明文的方法及運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。

  教學(xué)方法

  從課后習(xí)題入手,自學(xué)為主,借助多媒體,創(chuàng)設(shè)情境。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.投影片。

  2.教學(xué)錄像片。

  3.錄音機(jī)、磁帶。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)言。

  今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇說(shuō)明文《太陽(yáng)》。

  同學(xué)們和太陽(yáng)幾乎天天見(jiàn)面,地球上萬(wàn)物的生存都離不開(kāi)太陽(yáng)。每天,太陽(yáng)東升西落,我們也已司空慣,對(duì)太陽(yáng)好像很熟悉,但是太陽(yáng)有什么特點(diǎn),太陽(yáng)與人類(lèi)有哪些密切的關(guān)系,我們了解得并不多,學(xué)了這篇課文,會(huì)使我們對(duì)太陽(yáng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  二、新授。

 。ㄒ唬┞(tīng)錄音,欣賞畫(huà)面。

  解說(shuō)詞:

  太陽(yáng)是個(gè)發(fā)光發(fā)熱的大火球,它的表面溫度可達(dá)六千度,內(nèi)部熱度更高,約一千八百萬(wàn)度。假如鋼鐵碰到太陽(yáng),也會(huì)馬上變成汽的,但是太陽(yáng)與地球的距離是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的,所以我們雖然感受到太陽(yáng)的溫暖,但并沒(méi)有熱到無(wú)法忍受的程度。太陽(yáng)的體積非常大,它有一百三十萬(wàn)個(gè)地球那么大,我們之所以看起來(lái)沒(méi)有那么大,是因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了。

 。ǘ┱(qǐng)學(xué)生自由讀課文,思考:全文圍繞太陽(yáng)講了哪幾個(gè)內(nèi)容?

  學(xué)生讀完后回答:寫(xiě)了兩方面的內(nèi)容,一是太陽(yáng)的特點(diǎn),二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)的密切關(guān)系。

  (三)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,看看課文可以分幾段,依據(jù)是什么?每段的主要內(nèi)容是什么?

 。ㄈ墓8個(gè)自然段,可以根據(jù)敘述內(nèi)容的不同分為兩段)。

  第一段(第1—3自然段):講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),它很大、也很熱。

  第二段(第4—8自然段):講太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系非常密切。

 。ㄋ模┏鍪菊n后題1:太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)?指名讀第一段。

  學(xué)生讀后回答:這一段講了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),它體積大、也很熱。

  教師:誰(shuí)能用三個(gè)字概括太陽(yáng)的特點(diǎn)?

 。ㄟh(yuǎn)、大、熱。)

  (五)這篇課文以什么方式開(kāi)頭的?敘述一個(gè)傳說(shuō)的方式開(kāi)頭。

  誰(shuí)能讀一讀這部分內(nèi)容?為什么引用了一個(gè)古老的傳說(shuō)?有什么好處?

  引用這個(gè)神話(huà)是為了要引出太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)這個(gè)知識(shí),使文章生動(dòng)有趣,引人入勝。

  教師:“其實(shí)”是什么意思?在這里表示什么?

  是下面要說(shuō)的具體情況,表示轉(zhuǎn)折,由傳說(shuō)轉(zhuǎn)向事實(shí)!捌鋵(shí)”后邊的幾句話(huà)具體說(shuō)明太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)。

 。┳髡呤沁\(yùn)用了什么方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)呢?出示課后思考題,請(qǐng)同學(xué)們讀課文,然后根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  學(xué)生默讀課文,填空:

  太陽(yáng)離我們有( )公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走( )年,就是坐飛機(jī),也要飛( )年。

  1.如果把括號(hào)里填上的詞語(yǔ)換成“很”“很多”,行不行?為什么?

 。ú恍。這樣就不能具體地說(shuō)出太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)。)

  2.在這時(shí)作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法呢?

 。信e數(shù)字:1.5億公里)

 。僭O(shè),具體數(shù)字:如果日夜不停地步行,要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年)

  3.齊讀這一段最后一句:這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢?

  這句話(huà)什么意思,在這里起什么作用?

  意思是:這么遠(yuǎn),箭射不到。用反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)它的遠(yuǎn)。

  4.小結(jié):課文在講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)這個(gè)特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了舉數(shù)字,假設(shè)的說(shuō)明方法,讓我們切實(shí)感到了太陽(yáng)的遠(yuǎn)。

 。ㄆ撸┱n文又是怎樣介紹太陽(yáng)大、很熱的特點(diǎn)的?請(qǐng)同學(xué)默讀2、3自然段。

  1.第二自然段講太陽(yáng)很大,運(yùn)用了這些說(shuō)明方法:

  作比較舉數(shù)字:“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”。

  這是拿地球與太陽(yáng)作比較,用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明、突出太陽(yáng)體積之大。

  “只有一個(gè)盤(pán)子那么大?是補(bǔ)充說(shuō)明第一自然段講的太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。

  2.第三自然段講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱,溫度非常高。運(yùn)用了這些說(shuō)明方法:

  比喻:“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球”。用“火球”作比喻,把太陽(yáng)的形狀及會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái)。

  用具體數(shù)字:

  “太陽(yáng)的溫度很高,表面溫度有6000攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成汽,中心溫度估計(jì)是表面溫度的3000倍”。

  這些具體數(shù)字都充分說(shuō)明太陽(yáng)“溫度非常高”這個(gè)特點(diǎn)。

  3.請(qǐng)同學(xué)討論一下,運(yùn)用這些說(shuō)明方法有什么好處?

 。ǜ蜗蟾唧w地說(shuō)出了太陽(yáng)的特點(diǎn),生動(dòng)有趣)。

  三、小結(jié)。

  第一段在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了舉數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法,把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的特點(diǎn)說(shuō)得具體,通俗,具有很強(qiáng)的說(shuō)服力,給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。

  四、指導(dǎo)朗讀。

  一些具體的數(shù)字,作比喻的事物要重讀,讀得正角,流利,讀出太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

  (一)指名讀文,教師指點(diǎn),評(píng)議。

 。ǘR讀。

  五、布置作業(yè)。

  練習(xí)正確,流利地朗讀課文。

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