《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
【教學(xué)目的】
。、認(rèn)識“司、假”等13個生字,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字的能力。會寫“別、到”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)運(yùn)用事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法背誦課文。
。、理解課文內(nèi)容,感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。
【課前準(zhǔn)備】
。、學(xué)生:
、 搜集有關(guān)司馬光的資料。
⑵ 認(rèn)讀字卡片。
2、教師:
、 吹塑紙剪成假山、水缸。
⑵ 課文插圖,第4、5自然段的文字。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
。ǔ鍪舅抉R光的圖片)師:同學(xué)們,你們看!這是一位古時候的人,他的名字叫司馬光。他是一位有名的人。今天,我們學(xué)習(xí)的課文寫的就是他小時侯的事。
。ò鍟n題 20、司馬光)
。◤膱D入手,引出課題,激起學(xué)生對司馬光了解的愿望。)
二、自主識字,初讀感知
。、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字,讀通課文:
、 借助拼音。
、 問別人。
、 聯(lián)系上下文猜字。
、 聽別人讀。
。、同桌互讀正音:
。、指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽,評一評讀得怎么樣。
。▽W(xué)生評價(jià)訂正讀音,教師隨機(jī)利用卡片指導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)讀字。)
。础⑦\(yùn)用游戲,檢查學(xué)生識字情況。
師:現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上,看大家還認(rèn)不認(rèn)識?
出示生字卡片,用“摘字”的游戲識字。
。ǚ椒ǎ喊炎仲N在黑板上認(rèn)識哪個字就摘哪個字來讀,其他學(xué)生跟讀。)
讓學(xué)生在小組里摘字,說說用什么方法認(rèn)識這些字的。
師:誰來說一說哪幾個生字用換偏旁的方法來記住的?
叫──收 球──救
師用“開火車”的游戲檢查學(xué)生識字情況。
。怠焉峙笥阉突卣n文的家中,全班齊讀課文。想一想,課文寫了司馬光干什么?用簡短的話說一說。
(低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)是識字,為了達(dá)到這一目的,重要的是教給學(xué)生識字的方法,授人以魚,不如授人以漁。因此,在出示了四種識字方法,這樣既復(fù)習(xí)鞏固了原有的知識,又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識的能力。同時為了讓學(xué)生識起字來饒有興趣,在教學(xué)中引入游戲。這樣能調(diào)動學(xué)生識字的積極性,提高識字效率,鞏固識字效果。)
。丁⑺娜艘恍〗M讀課文,可以齊讀、分段讀、表演讀。講講自己讀懂了什么?
。康氖菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣,以自主閱讀為主,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。)
。贰⑿〗M匯報(bào)交流。
三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
學(xué)習(xí)“到、別”兩個生字:
。、讓學(xué)生用喜歡的方式記憶字形。找一找兩個字的相同點(diǎn)。
(學(xué)生知道這兩個字是同部首的字 ,學(xué)習(xí)立刀旁)
2、教師范寫,生描寫
。、請寫的好的學(xué)生說一說怎樣才能寫好。
。、生練寫,同桌互評。寫的滿意的畫一個。
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