生命的藥方教案設(shè)計
生命的藥方教案設(shè)計
第五課：生命的藥方
教學(xué)目標
1．運用已有的識字方法自主學(xué)會本課生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容，從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感與深厚的友誼。
教學(xué)重、難點
重點：聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容。
難點：了解“生命藥方”的意義，感受艾迪的友誼超越了生與死的界線，閃耀著人性的光輝。
教學(xué)準備
教師：搜集艾滋病人生活狀況的相關(guān)資料，準備一首輕柔的鋼琴曲和《朋友別哭》的歌曲。
學(xué)生：搜集關(guān)于友誼、生命話題的詩句或名言，有關(guān)艾滋病的簡短材料。
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
1．聽著同學(xué)們響亮的聲音，看著你們花一樣的笑臉，我感受到了生命是如此美好。那么當生命面臨威脅的時候，什么才是拯救它的良方呢？今天我們將要學(xué)習(xí)的新課文也許能帶給你與以往不一樣的感悟。齊讀課題：《生命的藥方》。
2．質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想說的嗎？(什么是“生命的藥方”？為什么叫“生命的藥方”？這“藥方”能治好艾滋病嗎？……)讓我們帶著這些問題走進課文。
二、初讀課文，整體感悟課文
1．自讀課文，把語句讀通順，讀流利，有不認識的字詞自學(xué)完成，也可以問老師。
詞語反饋(課件或卡片出示)：杳無音訊、發(fā)顫、興奮不已、摸脈、淚如泉涌、輸血、艾滋病、阻止、偶然、帳篷、微弱。
2．再次讀課文，邊讀邊思考：在艾迪和德諾之間發(fā)生了哪些感人的故事？練習(xí)用自己的話概括地說一說。
用簡短的幾個字來概括：熬草藥、找醫(yī)生、做游戲。
三、精讀、理解內(nèi)容，進行情感體會
(一)感受德諾的情感變化。
小小年紀的德諾不幸染上了艾滋病，他不僅要忍受病痛帶來的折磨，在心理上也要忍受常人所不能品嘗的痛苦。
1．課件出示：第1段。
(1)指名讀。
(2)從這一段中你體會到德諾要忍受怎樣的痛苦呢？(忍受著孤獨帶來的痛苦。)
①從哪個詞你體會到了他非常孤獨，非常無助�！叭肌倍阒�
�、谧寣W(xué)生交流關(guān)于艾滋病的知識和艾滋病人的遭遇。
�、勐�(lián)系課文內(nèi)容，設(shè)想一下，此時德諾會想些什么呢？
2．德諾的內(nèi)心是多么的痛苦，聯(lián)系下文想一想，德諾患病后這種內(nèi)心的孤獨與痛苦還在課文哪些地方能看出來？讓學(xué)生勾畫出相關(guān)句子，交流討論。
(1)一天夜里，德諾冷得直發(fā)顫。他用微弱的聲音告訴艾迪，他……找不到回來的路。(表現(xiàn)了德諾恐懼死亡，內(nèi)心世界非常孤獨無依。)
(2)德諾的媽媽告訴艾迪：“德諾患病后，最怕的其實是孤獨……”(母親最了解德諾，明白他內(nèi)心的苦悶。)
3．師：雖然他是不幸的，伙伴們?nèi)级阒�，但他又是幸運的。你從哪兒可以看出來？品讀“只有大他4歲的艾迪依 舊像以前一樣跟他玩耍，并決心要為他找到治療艾滋病的藥方”，抓住“依舊”“決心”等詞，感受艾迪帶給他的唯一希望和安慰！
師：面對不幸染上艾滋病的德諾，作為他唯一的伙伴，艾迪是如何做的呢？
(二)合作述情。
1．自由再讀課文，看看艾迪是如何給他快樂，給他友情，使他因為有艾迪而滿足的。勾畫求醫(yī)過程這部分里使自己感動的句子。
2．四人小組交流。出示要求：(1)讀勾畫出的句子。(2)說說自己的感受。
3．全班交流出示有關(guān)句子：品讀，引導(dǎo)體會情感。
(1)艾迪告訴德諾，把這些野菊花熬成湯喝，能減輕他的病痛。(想辦法治病，給德諾治療的幫助)
(2)艾迪的媽媽不讓他去找德諾，她……但這并不能阻止兩個孩子的友情。(艾迪對這份友誼的執(zhí)著)
(3)艾迪在雜志上看到了一個消息……(不放棄治療，“興奮不已”又看到了希望)
(4)一天夜里，德諾……想想艾迪的臭鞋還在你的手里，艾迪肯定就在附近。(感受艾迪的一只臭鞋對重病的德諾來說都如此重要�？上攵�，艾迪在德諾心中的位置。艾迪把自己的球鞋送給德諾，給他安慰。同時表達出這樣的意思：無論發(fā)生什么事情，不管遇到什么情況，我都會陪伴著你，你永遠不會孤單。)
(5)艾迪依舊常常去病房看他。兩個好朋友在一起的時候病房便充滿了快樂。(放棄求醫(yī)后，艾迪陪德諾游戲，陪他度過生命中最后的時光，艾迪帶給德諾無限的快樂。)
小結(jié)：在生命受到考驗的時候，德諾在艾迪的鼓勵下，沒有放棄與生命的抗爭。在病房里，依然會傳出笑聲。
說話訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生激起同情心，愿意為伙伴獻出一份愛心。
出示：
如果我是艾迪我也會 ( )；如果我是醫(yī)生，我會( )；如果我是( )，我會( )；……
(三)感情升華。
1．艾迪為德諾找到生命的藥方了嗎？
2．學(xué)習(xí)第8~9段。
(1)艾迪陪著德諾的媽媽回家。兩人一路無語，直到分手的時候，艾迪才抽泣著說：“我很難過，沒能為德諾找到治病的藥�！�
點撥：艾迪說的“藥”指的是什么藥？(治病的藥。)
(2)德諾的媽媽淚如泉涌。
點撥：感受“淚如泉涌”。這是感激的淚水，是幸福的淚水，盡管兒子離她而去，但兒子去得安然、幸福、滿足。
(3)“不，艾迪，你找到了�！彼o緊地摟住艾迪，“德諾患病后，最怕的其實是孤獨。而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足……”
點撥：德諾媽媽說找到了的藥方指的是什么？(友情、友誼)
(板書：——真摯的友誼)生命有時是脆弱的，但友誼可以讓它堅強；疾病有時沒有藥方，但是對于生命本身而言友誼是一劑特別的“藥方”。
(4)什么是友誼？艾迪為我們做出了最好的詮釋。
兩個孩子在人人畏懼的艾滋病面前，用他們友情的力量揚起了生命之帆。雖然德諾最后并沒戰(zhàn)勝病魔，但是友情給了他無盡的安慰。(通過交流搜集的有關(guān)格言，引導(dǎo)學(xué)生正確理解友誼)
所謂友誼，就是一顆心在兩個身體里。
友誼是歡樂倍增，使痛苦減半。
友誼是寧神藥，是興奮；友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。
友誼使生命堅強，愛與被愛都是生活中最大的幸福。 ……
3．師：三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋。此時擁有朋友真摯友情的德諾，抱著艾迪的球鞋，靜靜地走了，安詳?shù)仉x開了這個美麗的世界。有艾迪球鞋的陪伴，我想，德諾已死而無憾。雖然他已經(jīng)去世，但我們相信他仍能感受到來自艾迪的友情。但如果沒有艾迪的友誼，你能想象出那又是一番怎樣的情景呢？(也許德諾會無比憂傷，遺憾地離開這個世界。沒有友情的支持，也許德諾不會堅持這么久……)
四、練習(xí)
1．課文讀到這兒，相信德諾和艾迪之間的真摯友情已深深地打動了我們。關(guān)于友情，同學(xué)們一定有很多話想說，請大家結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活體驗以及課前積累，說說你的感受。
2．交流。
五、布置作業(yè)
人間真情還有許多，打動我們的不僅僅是友情，還可以是濃濃的親情，質(zhì)樸的鄰里之情，難以忘懷的鄉(xiāng)情……今天的作業(yè)就是回憶生活中令你感動的真情，依照本文的寫法，選擇幾件典型的小事，來表達你的真情實感。
附：板書設(shè)計
生命的藥方——真摯的友誼
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