《出師表》教學設計精選
《出師表》教學設計精選
教學目的
1了解奏表的特點。
2了解諸葛亮的“親賢臣，遠小人”等名言。
3掌握本篇的詞語。
教學設想
諸葛亮的《出師表》是表文中的一篇代表作，“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”（陸游《書憤》）。此表用散體寫成（唐宋以后寫表多用駢體文），也是古代散文一名篇。
“表”即奏表，是臣下給君王的上書。臣下上書奏事，陳述己見，提出建議，有所諫諍。諸葛亮在出征時，以深懷托孤之情、肩負丞相重任憂慮國事的心意給后主劉禪進此表，其情其辭自有其特點�！氨硪躁惽椤保▌③摹段男牡颀�?章表》），陳述衷情，這是表文的一大特點，本篇情摯辭切，教學中要突出這點。
疏通文字，懂得詞句，是理解古文的基礎。教學中要把這個基礎打扎實。
本文詞語較多，學生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段講解。
加強誦讀、背誦練習。
用三個課時。
第一課時
教學重點
1介紹文章的背景。
2正音、誦讀課文。
教學過程
一、導入新課。
教師：同學們，今天我們學習諸葛亮的《出師表》。諸葛亮這位著名的歷史人物，大家比較熟悉。為了更好地理解本文，我先把諸葛亮的情況，主要是諸葛亮寫《出師表》時的情況，簡略地介紹一下。
諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，身負丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍政大事。公元227年，諸葛亮統(tǒng)率蜀國軍隊北進，駐軍漢中（今陜西南鄭縣），準備征伐曹魏，奪取中原，復興漢室。他當時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴明賞罰，盡心國事，以圖完成復興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出師表》。
“表”是臣下向君王上書言事的一種文體。表文的一大特點是陳述衷情。學習這篇文章，要注意領會諸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中諸葛亮的一些名言。
二、教師范讀課文。
三、正音。
殂（ｃú） 陛（ｂì） 以塞（ｓè）忠諫 陟（ｚｈì） 臧否（ｚ�。睿纾皎� 攸（ｙōｕ） 祎（ｙī） 以遺（ｗèｉ）陛下 咨（ｚī） 裨（ｂì） 闕（ｑｕē）漏 頹（ｔｕí） 桓（ｈｕáｎ） 聞（ｗèｎ）達 猥（ｗěｉ） 危難（ｎàｎ） 二十有（ｙòｕ）一年 夙（ｓù）駑（ｎú） 攘（ｒǎｎｇ） 彰（ｚｈ�。睿纾� 咎（ｊｉù） 諏 （ｚōｕ） 涕（ｔì）
四、朗讀。
可叫三四名同學朗讀課文。朗讀前提出要求：字音正確、句讀分明。讀畢酌情講評。
五、默讀。
讓學生各自默讀課文，參看課本注釋，弄懂詞句意思，有不解之處，當堂提出。
布置作業(yè)
1誦讀課文，熟悉內容。
2初步理解并概括各段內容。
第二課時
教學重點
1理解段意，明了諸葛亮提出了哪些諫言。
2練習誦讀。
教學過程
講解文章第1—5段
第1段
一、全班齊讀。
讀畢，就字音、句讀酌情講評。
二、詞句。
“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢宏志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。”“先帝”：當朝帝王已死的父親，這里指劉備；“先“，稱已死的人為先，多用于尊長�！皠�(chuàng)業(yè)”：指創(chuàng)立統(tǒng)一天下的大業(yè)�！岸保簠s�！爸械馈保褐型荆肼�。“崩殂”：古代帝王死叫崩或殂�！叭帧保褐阜殖墒瘛⑽�、吳三國�！耙嬷荨保簼h代州名，現(xiàn)在四川省一帶，當時蜀的疆域基本上是漢的益州，因稱蜀為益州�！捌１住保豪Э喔F乏�！罢\”：確實，的確。“之”：的�！扒铩保簳r機，時刻�！叭弧保旱�。“侍衛(wèi)”：侍從護衛(wèi)。“于”：在。內”：指朝廷中�！爸抑局俊保褐艺\有志的將士�！吧怼保鹤陨恚约��！罢摺保罕碚Z中停頓�！吧w”：連詞，承上文申說原因。“追”：追念�！笆庥觥保禾貏e的待遇，多指恩寵、信任�！皥蟆保簣蟠�。“之”：代先帝的殊遇。“于”：及于，給�！氨菹隆保簩Φ弁醯淖鸱Q；“陛”，宮殿的臺階。“宜”：應當�！伴_張”：開擴。“圣聽”：皇帝的聽聞；“圣”，對皇帝的尊稱。“以”：而�！肮狻保汗獯��！斑z德”：遺留下的美德�！盎趾搿保喊l(fā)揚，擴張；“恢”，擴大；“弘”，又作“宏”�！皻狻保哼@里指昂揚的精神狀態(tài)�！巴苑票 保鹤员┳詶�，過分地看輕自己�！耙魇Яx”：說話不符合道理；“引”，引證；“喻”，比喻；“義”，合理、適宜的事稱義�！耙浴保阂蚨！叭保憾拢韪�。“忠諫”：忠誠的勸諫。
三、內容。
提問一：諸葛亮在奏表的開頭一段向劉禪提出什么勸諫？
講解：諸葛亮首先規(guī)勸劉禪要繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，廣開言路，采納忠諫，而不要妄自菲薄，自暴自棄，言談失義，阻斷忠諫之路。
提問二：諸葛亮用什么來鼓勵劉禪？
講解：諸葛亮用忠臣志士為了報答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠職守的事實來鼓勵劉禪，要他看到蜀國具有忠臣竭力，志士效命這個好條件。
第2段
一、叫一名同學朗讀。
讀畢、酌情講評。
二、詞句。
“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。”“宮中”：皇宮中，指皇宮中的官員。“府中”：丞相府中，意指朝廷中的官員。劉禪即位，諸葛亮開府治事�！熬銥橐惑w”：都是一個整體，意即內廷處廷要協(xié)同一致；“為”，是�！摆臁保荷M。“臧”：善。“否”（ｐǐ）：惡�！爱愅保簭驮~偏義，意思在“異”上�！凹椤保盒皭翰徽��！翱啤保悍睢！盀椤保鹤觯��！坝兴尽保簩９芷涫碌墓賳T�！罢摗薄痹u判�！靶獭保禾幜P�！耙浴保河脕�。“昭”：顯示，表明�！捌矫鳌保汗鞑��！袄怼保褐卫�。“偏私”：出于私情，偏袒一方�！皟韧狻保簝韧⑼飧�
三、內容。
提問：諸葛亮在這段中向劉禪提出什么諫誡？
講解：諸葛亮諫誡劉禪理政要公正明察，賞罰要善惡分明，對內廷和外廷的官員要一視同仁，不要徇私偏袒。
第3、4段
一、叫兩名同學分別朗讀這兩段。
讀畢，酌情講評。
二、詞句。
“侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益�！薄按小保汗倜�，侍從皇帝左右，出入宮廷，應對顧問。“侍郎”：或稱黃門侍郎，近侍官，管理皇帝車駕，并充侍衛(wèi)�！傲肌保嘿t能。“實”：誠實，老實�！爸緫]”：志向心思�！笆且浴保阂虼�。“簡拔”：選拔；“簡”，選擇�！耙浴保河茫��！斑z”：交付，給予。“愚”：自稱的謙詞�！耙浴保赫J為�！盀椤保菏�。“無”：不論�！跋ぁ保喝�。“以”：拿，把�！白伞保赫髟儯塘��！氨亍保阂欢��！榜匝a”：增益補闕�！瓣I”：同“缺”，欠缺，不足�！皬V益”：使獲得更多的好處；“廣”，擴大；“益”，益處。
“將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。”“性行”：品性行為�！笆纭保荷屏�。“均”：公平，公正�！皶詴场保好髁送ㄟ_，精通�！霸囉谩保涸谡饺斡们跋刃性囉��！坝凇保涸��！胺Q”：稱贊�！芭e”：推薦�！盀椤保鹤�，擔任�！岸健保褐^大將。向寵曾為中部督�！盃I”：軍營�！靶校ǎ瑷ⅲ睿纾╆嚒保很婈犘辛�，這里指軍中將士�！八保禾幩�
三、內容。
提問：這兩段的內容是什么？（要求用一句話作答）
講解：其內容是諸葛亮向劉禪舉薦用人。
第5段
一、全班齊讀。
讀畢，酌情講評。
二、詞句。
“親賢臣，遠小人。此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也�！薄坝H”：接近。“遠”：疏遠，離去。“小人”：奸邪無德之人�！八浴保骸脑颉！芭d隆”：昌盛�！皟A頹”：衰敗�！罢摗保鹤h論。“未嘗”：未曾�！巴春蕖保簶O不滿意；“痛”：極，非常；“恨”，遺憾，不滿意�！坝凇保簩��！盎浮㈧`”：東漢末桓帝、靈帝。他們在位時寵幸宦官外戚，捕殺賢能，朝政�！笆讨小保褐腹①M祎、“尚書”：主管朝廷政事，指陳震。“長（ｚｈǎｎｇ）史”：丞相府主管文書、簿籍的官，指張裔。諸葛亮出征，張裔統(tǒng)管丞相府事�！皡ⅲǎ悒。睿┸姟保汗倜瑓⒅\軍務，指蔣琬。諸葛亮出征，他和張裔一起管理丞相府事�！跋ぁ保喝�。“貞”：正直�！傲肌保嘿t能�！八拦�(jié)”：守節(jié)義而死�！霸浮保合Ｍ��！靶拧保盒湃巍！奥 保簞菔ⅰ！坝嬋斩保阂匀諄碛嬎憔湍艿却鋵崿F(xiàn)，意即不要多久時間。
三、內容。
提問：這段的內容是什么？
講解：在這段中，諸葛亮以漢朝興衰的歷史說明君王用人之極端重要，告誡劉禪要接近、信任正直賢能、忠貞不渝的臣子。
布置作業(yè)
1背誦第1—5段。
2整理這幾段中重點實詞的意思、虛詞“之、于、以”等的用法。
3思考第6—9段的內容。
第三課時
教學重點
1理解段意，明了諸葛亮提出的諫誡。
2練習誦讀。
3總結詞語。
教學過程
第6段
一、全班齊讀。
讀畢，酌情講評。
二、詞句。
“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣�！薄安家隆保浩矫竦拇Q�！肮保河H自�！坝凇保涸凇！捌埲保汗们冶４妗！皝y世”：動蕩不安的時代�！奥劊ǎ鳕ǎ睿┻_”：顯達或受稱譽；“聞”：名聲；“達”，顯貴�！耙浴保阂驗椤！氨氨伞保荷矸莸臀ⅲ瑢W識鄙陋�！扳保褐t詞，辱，使自己降低身份�！巴鳌保呵�，用于別人，含有敬意�！扒保何�。“顧”：拜訪�！坝凇保旱�。“咨”：征詢。“以”：拿�！案屑ぁ保焊袆��！八臁保河谑恰！霸S”：應允，答應。“以”：用，拿�！膀岏Y”：驅逐奔馳，引申為盡力效命之意。“值”：遭逢�！皟A覆”：傾倒覆沒，意為大敗。指公元208年劉備在當陽長坂被曹操戰(zhàn)敗。“際”：時期�！拔ｋy（ｎàｎ）”：危險困難；“難”，禍難�！盃杹怼保鹤阅菚r以來；“爾”，這，那。“有”：用來整數(shù)與零數(shù)之間�！耙印保罕硎疽讶�。
三、內容。
提問：本段寫什么內容？
講解：諸葛亮在本段中自述受到劉備三顧草廬，委以大任，器重信任的優(yōu)遇。
第7段
一、叫一名同學朗讀。
讀畢，酌情講評。
二、詞句。
“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。”“故”：因此，所以。“寄”：委托�！耙浴保喊��！按笫隆保褐卮蟮氖虑�，這里指國家政務�！耙浴保哼@里表時間界限�！百怼保涸纭！翱帧保簱�。“不”：無，沒有�！靶А保盒Ч��！耙浴保憾�，因而�！懊鳌保好饕�。“瀘”：水名，今金沙江。“不毛”：不生長五谷，意指荒涼之地；“毛”，五谷�！氨住保何淦鬈妭��！蔼劇保好銊�。“北”：名詞用作狀語，向北。“中原”：黃河流域地區(qū)，指曹魏統(tǒng)治區(qū)�！笆�；庶幾（ｊī），也許可以，表示希望或推測之詞�！敖摺保罕M。“駑鈍”：低能，愚鈍；“駑”，能力低下的馬，喻才能低下�！叭脸保虹P除；“攘”，排斥。“還于舊都”：回到從前的都城；“于”，到；“舊都”，指東漢都城洛陽�！八浴保罕硭弥�，意為用來……的�！皥蟆保簣蟠稹！岸保罕聿⒘��！奥毞帧保荷砣沃毸鶓M的本分�！罢遄谩保嚎紤]�！皳p益”：減少增加，指興利除弊�！斑M：”：奉上。“盡”：完全。
三、內容。
提問：這段的主要內容是什么？
講解：在這段，諸葛亮主要是表明自己報效先帝、盡忠蜀國的摯情和伐魏興漢的雄圖，并再次囑咐劉禪要信任郭攸之等“忠純”之臣。
第8段
一、全班齊讀。
讀畢，酌情講評。
二、詞句。
“愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。”“愿”：希望�！耙浴保喊��！靶А保撼尚А！爸巍保簯吞�。“以”：用，拿。“告”：上報�！办`”：英靈�！芭d德”：發(fā)揚盛德；“興”，興起，興盛�！柏煛保鹤l責，處罰�！奥�；輕忽�！罢谩保猴@明，表明�！熬獭保鹤镞^，過失�！爸\”：謀劃�！耙浴保哼B詞�！罢尅保涸儐��！吧频馈保汉棉k法。“察”：明察�！凹{”：采納�！把叛浴保赫_之言；“雅”，正確�！吧睢保荷钋小！白贰保鹤纺��！斑z詔”：君王臨死前發(fā)布的命令；“遺”，遺留�！安粍佟�；不盡。
三、內容。
提問：這段的主要內容是什么？
講解：諸葛亮在這段中主要是勸勉劉禪要牢記劉備遺訓，砥礪志行，用心國事，善理政務，采納雅言。
第9段
串講�！敖癞斶h離，臨表涕零，不知所言�！薄芭R表”：面對奏表�！疤椤保簻I�！傲恪保郝��！安恢浴保翰恢f的是什么；這是謙詞，表示自己可能失言。
實詞總結（文中只作一種解釋者不列）
道①道路。“中道崩殂”。②辦法�！白烧屔频馈�。
遺①遺留�！耙怨庀鹊圻z德”。②（ｗèｉ）給予�！跋鹊酆啺我赃z陛下”。
為①是�！熬銥橐惑w”。②做，行�！叭粲凶骷榉缚萍盀橹疑普摺�。③做，擔任�！氨娮h舉寵為督”。
論①評判�！耙烁队兴菊撈湫藤p”。②議論。“每與臣論此事”。
無①沒有�！叭魺o興德之言”。②不論�！笆聼o大小，悉以咨之”。
行①實行�！叭缓笫┬小�。②行為�！靶孕惺缇�。③（ｈáｎｇ）行列。“必能使行陣和睦”。
益①益處�！坝兴鶑V益”。②增加�！爸劣谡遄脫p益”。
虛詞總結
而①卻�！跋鹊蹌�(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”。②連接狀語與謂語�！翱捎嬋斩病薄�
于①在。“然侍衛(wèi)之臣不懈于內”。②及于，給�！坝麍笾诒菹乱病�。③對�！拔磭L不嘆息痛恨于桓、靈也”。④到�！斑�于舊都”。
以①用，拿�！白沙家援斒乐隆�。②而�！罢\宜開張圣聽，以光先帝遺德”。③因而�！安灰送苑票�，引喻失義，以塞忠諫之路也�！雹鼙頃r間、地域等界限�！笆苊詠�，夙夜憂嘆”。⑤認為�！坝抟詾閷m中之事”。
布置作業(yè)
1背誦全文。
2作課后練習。
［譯文］
先帝創(chuàng)建大業(yè)尚未完成一半?yún)s中途去世，現(xiàn)在天下分成三國，益州地區(qū)困苦窮乏，這實在是國家危急存亡的時刻。然而在朝中侍衛(wèi)大臣毫不懈怠，在外面忠誠將士舍身忘死，這是因為他們追懷先帝對他們有特殊的恩遇，想將此報答給陛下啊。陛下確實應當擴大聽聞，廣開言路，使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士的精神得以振奮，不應該隨便看輕自己，自暴自棄，任意稱引譬喻，言而失義，因之堵塞忠誠勸諫的道路。
宮廷中的官員和丞相府的官員，都是一個整體，獎善罰惡，不應該不一樣。如果有邪惡不正、觸犯法令的人和盡忠行善的人，應當交付主管官評判他們應得的懲罰和獎賞，來表明陛下公正明察的治理，不應當出于私情偏袒一方，使得內廷外府法度不一。
侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這都是賢能老實、志向心思忠誠純正的人，因此先帝選拔出來留給陛下。我認為宮廷里的事，不論大小，都同他們商量，然后再去辦，這樣一定能增加益處，彌補不足，收到更好的效果。
將軍向寵，品性良善，辦事公正，精通軍事，當年試用他的時候，先帝稱贊他有才能，因此群臣舉薦他作中部督。我認為軍中的事，都同他商量，這樣一定能使軍中將士和睦相待，才能高的和才能低的都能安排得當。
君王接近賢臣，疏遠小人，這是先漢得以昌盛的原因；君王接近小人，疏遠賢臣，這是后漢落到衰敗的原因。先帝在世時，每次和我談論到這件事，沒有不感到非�？蓢@，對桓、靈二帝深為遺憾。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞賢能，能以死殉節(jié)的忠臣，希望陛下接近他們，信任他們，那么漢朝的興盛就可以計日而待了。
我本來是個平民百姓，親自在南陽耕田種地，只想在動蕩不安的亂世中姑且保全性命，不希求在諸侯那里顯聲揚名，先帝不因為我身份低微，學識鄙陋，而降尊屈駕，親自三次到草廬來拜訪我，向我征詢對當代大事的看法，故此我甚為感動，于是答應為先帝奔走效勞。后來遭逢戰(zhàn)敗，在戰(zhàn)事失利之際我接受了任命，在艱危困境之中我領受了使命，從那時以來已經(jīng)二十一年了。
先帝知道我做事謹慎小心，所以臨終之時把國家政務托付給我。領命以來，我日夜憂慮嘆息，惟恐完不成先帝的托付，因而損害先帝的明見，所以在五月渡過瀘水，深入到荒涼不毛之地，現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，武器軍備已經(jīng)充足，應當勉勵并率領大軍進兵北方，平定中原，我希望能竭盡自己駑鈍之才，鏟除邪惡勢力，復興漢朝天下，返回到故都去。這就是我用來報答先帝，效忠陛下所應盡的本分。至于考慮興利除弊，進獻忠言，那就是攸之、祎、允的責任了。
希望陛下把完成討伐奸賊，復興漢朝王業(yè)的任務交給我，如果我做不出成效，那就懲處我的罪過，來上告先帝的英靈。如果沒有發(fā)揚盛德的言辭，那就責罰攸之、祎、允等人的輕忽職守，來顯明他們的過失。陛下也應當自己謀劃，征詢治國的好辦法，明察并采納正確的話，深切追念先帝的遺詔訓示。這樣我就受恩感激不盡了。
現(xiàn)在該遠行了，面對奏表我眼淚落下，不知道自己說了些什么。
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