三角形的角平分線和中線教案設計
三角形的角平分線和中線教案設計
【教學目標】
知識目標:
1、使學生知道三角形的角平分線和中線的定義,并能熟練地畫出這兩種線段
2、能應用三角形的角平分線和中線的性質(zhì)解決簡單的數(shù)學問題
能力目標:培養(yǎng)學生形成觀察辨別、全面分析、歸納概括等數(shù)學方法,培養(yǎng)學生的思維方法和良好的思維品質(zhì)。
情感目標:通過提問、討論等多種教學活動,樹立自信、自強、自主感,激發(fā)學習數(shù)學的興趣,增強學好數(shù)學的信心。
【教學重點、難點】
教學重點、難點:三角形的角平分線、中線的定義及畫圖是本節(jié)課的重點,利用三角形的角平分線和中線的性質(zhì)解決有關的計算問題是本節(jié)難點。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景,引入新課
1、讓每個學生拿一張三角形紙片,把其中一個內(nèi)角對折一次,使角的兩邊重合,得到一條折痕。(問學生折痕是什么形狀?)
2、請每位學生用量角器量一量被折痕分割的二個角的大小,得到什么結(jié)論?(得到折痕平分這個內(nèi)角)
引出概念:在三角形中,一個內(nèi)角的平分線與它的對邊相交,這個角的頂點與交點之間的線段叫做三角形的角平分線。(讓學生理解三角形的角平分線的形狀是線段)
一、 合作交流,探討結(jié)論
請同學回答下面的問題
在一個三角形中有幾條角平分線?請每位同學在不同類型的三角形中畫一畫,與同伴交流你發(fā)現(xiàn)了什么?
在此過程中,教師可以用幾何畫板制作的動畫演示,在銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形中三條角平分線的特點。(三條線都在三角形的內(nèi)部,三條線相交于一點)
任意畫一個ABC,用刻度尺畫BC的中點D,連結(jié)A D
引出概念:在三角形中,連結(jié)一個頂點與它對邊中點的線段,叫做這個三角形的中線。(讓學的中線的形狀也是線段生理解三角形)
請同學回答問題:在一個三角形中有幾條中線?請每位同學在不同類型的三角形中畫一畫,與同伴交流你發(fā)現(xiàn)了什么?
在此過程中,教師可以用幾何畫板制作的動畫演示,在銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形中三條中線的特點。(三條線都在三角形的內(nèi)部,三條線相交于一點)
三角形的角平分線、中線用幾何語言表達方式:如圖 在?ABC中,∠BAD=∠CAD,AD是?ABC的角平分線;在?ABC中,D是BC的中點(或B D= DC),AD是?ABC中BC邊上的中線。
三、應用概念,解決問題
范例1如圖AE是?ABC的角平分線,已知∠B=450 ∠C=600
求下列角的大小 ∠BAE ; ∠AEB
首先讓學生仔細觀察圖形,分析已知條件,教師作好引導
四、 鞏固練習
請學生課內(nèi)練習1、2教師分析總結(jié)
五、 拓展與應用
讓學生在熟悉概念的基礎上,做更靈活的計算與應用
1、在ABC中,角平分線B D與C E交于點F,已知∠A=550 求∠EFD的度數(shù)
2、在ABC中,A D是BC邊上的中線,已知AB=7AC=5,求?AB D和?AC D的周長的差
六、 學生總結(jié)
讓學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容
七、 作業(yè)布置
課后請同學做好書本中的作業(yè)1——4。
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