《陶校長的演講》的教學(xué)反思
《陶校長的演講》的教學(xué)反思
《陶校長的演講》是蘇教版小學(xué)語文教材第九冊中的一篇課文。本文是著名教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康，學(xué)問，工作，道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。
走進(jìn)教室，我問學(xué)生：“同學(xué)們想不想成為優(yōu)秀的學(xué)生？”學(xué)生們立刻回答道：“想！”我當(dāng)即讓學(xué)生們討論：“那么怎樣才能成為優(yōu)秀的學(xué)生呢？”學(xué)生爭相回答。有的說：“要認(rèn)真刻苦�！庇械恼f：“不懂的地方要問。”還有的說：“要好好學(xué)習(xí)各門課程。”我對學(xué)生說；“同學(xué)們說的都很好，那么下面讓我們聽聽陶校長是怎么說的吧。”
我請學(xué)生閱讀《陶校長的演講》，讓學(xué)生說說陶校長的演講主要講了什么。學(xué)生讀書后很快回答：“講了每天四問。”學(xué)生找到了“四問”，文章的段落也就很清晰了，學(xué)生很容易理清了課文的脈絡(luò)。
在第二課時的學(xué)習(xí)中，主要是讓學(xué)生理解陶校長為什么要問這“四問”？怎樣才能在這四個方面取得進(jìn)步？在教學(xué)過程中，由于課前準(zhǔn)備和經(jīng)驗不足，我將“四問”這一整塊拆零為一個個單一的問題去講，使整個整體感知部分顯得零亂，沒有條理，自然也沒能取得好的教學(xué)效果。
在隨后的合作探究和角色表演兩個環(huán)節(jié)里，我分別提出了“陶校長為什么要大家每天問這四個問題呢？這四個問題對我們學(xué)生有什么重要的意義？”和“你認(rèn)為在現(xiàn)實生活中你哪一問作的比較好？”這兩個問題讓學(xué)生加深對“每天四問”的理解。起來回答的學(xué)生都答的很不錯，但由于我沒有及時給予學(xué)生鼓勵，使得教學(xué)氣氛并不活躍。
在這一課的教學(xué)過程中，除了存在上述不足外，還有另外的不足。比如對教材的挖掘不深，因此在教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)講解的不夠深入；此外，還有我的教態(tài)不夠親切，使用的語言不恰當(dāng)，不符合兒童的語言要求，并且語調(diào)過于平緩，講課的激情不足。
以上就是我對《陶教授的演講》這一課的教學(xué)反思。在以后的時間里，我會努力學(xué)習(xí)，改正不足，爭取在不久的將來能夠象陶校長說的那樣，取得“長足的進(jìn)步”！
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